(共10张PPT)
9的乘与除
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
1×9＝9
2×9＝18
3×9＝27
4×9＝36
5×9＝45
6×9＝54
7×9＝63
8×9＝72
9×9＝81
9×1＝9
9×2＝18
9×3＝27
9×4＝36
9×5＝45
9×6＝54
9×7＝63
9×8＝72
9×9＝81
9的乘法口诀
1个9，比10少1是9
2个9，比20少2是18
3个9，比30少3是27
4个9，比40少4是36
5个9，比50少5是45
6个9，比60少6是54
7个9，比70少7是63
8个9，比80少8是72
9个9，比90少9是81
9的乘法口诀
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
对口令
六九( )
五十四
三九( )
二十七
八九( )
七十二
( )八十一
九九
( )三十六
四九
9×5= 54÷9=
4×9= 63÷9=
2×9= 81÷9=
算一 算
45
36
18
6
7
9
×9＝72 9× ＝27
7× ＝63 5× ＝45
× ＝36 × ＝18
9×4+9 ＝ 9×3－9 ＝
8
3
9
4 9
2 9
45
9
18
45÷9=5
一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的5倍。
6×9=54（个）
装满6盒一共需要54个苹果。
一盒有9个苹果，有54个苹果能装满几盒？
54÷9=6（盒）
有54个苹果能装满6盒。
6盒装了54个苹果，平均每盒能装几个苹果？
54÷6=9（个）
平均每盒能装9个苹果。
妈妈带了9张5元的人民币去买锅，可以买哪种锅？9的乘与除
教学目标：
引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义，找出9的乘法口诀的规律，掌握并能运用。
能够编简单乘法和除法的应用题。
在编口诀和应用题的过程中，培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
通过自编、整理乘法口诀，体会数学的条理性、规律性。
教学重难点：
教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。
教学过程：
揭示课题，了解口诀
揭示课题：9的乘法口诀
我们已经学过哪些与9有关的乘法口诀，加以罗列：二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二
九的口诀还有哪些呢？板书：一九得九、九九八十一
你是怎么知道九九是八十一的呢？九九表示什么意思？
（9个9连加的和，可以通过8×9+9或10×9-9的方法得出）
读口诀，从中挑选一条口诀说说它表示的意义或者用图来表示。
二、找规律，记口诀
1、记忆法一——找规律。让学生背一背。看看你能把所学的口诀都记住吗？背的时候想一想有什么小窍门、哪些规律，讲给大家听听。
（1）每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。
（2）积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。
（3）后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。
（4）可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。
（5）九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。（课件演示）
小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律。
2、记忆法二──你身上的计算器。
伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算3×9，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积是27。不信，你试试。
3、记忆法三──联想法。
《西游记》唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，不管三七二十一。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。
4、练习：
（1）对口令，（师生对，生生对，人机对）
（2）填空：
（ ）×9＝72 9×（ ）＝27
7×（ ）＝63 5×（ ）＝45
（ ）×（ ）＝36
（ ）×（ ）＝18
9×4+9= 9×3-9=
三、9的乘和除
1、根据口诀列乘除法的算式
四九（ ） （ ）七十二
2、计算： 9×5= 54÷9= 4×9= 63÷9= 2×9= 81÷9=
3、课间活动时，有9组同学在跳绳，每组有3人，跳绳一共有多少人？
有36人在打乒乓球，4人一组，分成了几组？
18个同学平均分成2队，每队有多少人？
4、你能否也来讲和9的口诀有关的故事呢？学生编题。
5、妈妈带了9张5元的人民币去买锅，可以买哪种锅？
