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Unit 4单元整体教学设计
单元课题 二年级上册 教材页码 P32-41
单元主题 意义 本单元的话题是动物，谈论动物园拥有的动物、动物数量和喜欢的动物。在学习过程中，复习“Do you like .. ”“ like it.”等用语的基础上，学习新的功能句型“Are there... ”来询问某地是否有某种动物。通过本单元的学习，学习谈论某地是否有某种动物、谈论是否喜爱某些动物的相关表达；能树立爱动物保护动物的意识。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语二年级上册的第四个单元。本单元围绕动物这一话题，我们已多次接触过动物话题，积累了很多动物单词，但是我们第一次接触 there be 句型，学生理解和运用有一定难度。与此同时，谈论某地是否有某种动物、谈论是否喜爱某些动物这些内容与现实生活关系紧密。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：谈论某地是否有某种动物；谈论是否喜爱某些动物。 语言知识： 1(下)Unit 4 How many stars can you see How many cows do you have How many ducks can you see tiger, rabbit, bird, ….2(上)Unit 2 What do you do on Sunday Do you go to the park on Saturday Yes, I do. No, I don’t. 3(上)Unit 5 It’s a nice autumn day—Do you have a lot of snow in winter —Yes, we do.3(上)Unit 7 When is thanksgiving Do you know some Chinese holidays 4(上)Unit 2 May I speak to Mike Do you want to have a look 5(上)Unit 5 Where are you from —Do you come from Wuhan —No, I don’t.6(上)Unit 7 What are the twelve animals dragon, snake, horse, sheep, monkey, rooster, dog, pig
3.横向知识关联： 第四单元，Lesson 13: “Are there … in this zoo Yes, there are ...” 询问动物园有什么动物，用Yes, there are...做出肯定回答并表述动物的数量；Lesson 14: “Do you like … Yes, I do.”询问他人喜爱的动物做出肯定应答并表述自己还喜欢其他动物； Lesson 15: “Are there … in this zoo No, there aren’t.” “Do you like … No, I don’t.” 询问某地是否有某些动物并作否定回答、询问某人是否喜欢某种动物并作否定回答。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 学生能够用“Are there … in this zoo ”询问某地有什么动物，并根据实际情况做出肯定或否定回答； 2. 能运用“Do you like … ”询问他人喜爱的动物和 “Yes, I do. I like …, too.” 做出肯定应答并能表述自己还喜欢其他动物,以及否定回答“No, I don’t.” 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 二年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此教学的设计，要做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。 2.知识储备： 本单元是围绕动物这一话题，谈论动物园拥有的动物、动物数量和喜欢的动物。本单元是在复习“Do you like ... ”“I like …”等用语的基础上，进一步延申学习新的功能句型“Are there... ”来询问某地拥有的动物并做出肯定、否定回答。 3.能力水平： 二年级的学生，经过一年的培养和学习，多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣及积极参与英语课堂活动的意识，并且初步具备小组合作的意识。学生在学习新知时，能够在教师的引导下，积极思考并主动表达。在小组合作学习时，学生能在教师指导下进行语言实践活动。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇elephant, yes, four, baby, cat, thin, dog, toy, monkey, these, them, no。 2. 能够在情景中用“Are there ... ”询问动物园拥有的动物和应答，能使用“Do you like ... ”询问他人喜欢的动物和应答。 3.了解名词复数并初步建立复数概念。 4.在和同学、朋友谈论动物话题时，能说出自己喜欢的动物。
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元Are there… Yes. There are…./No, there aren’t.谈论某地是否有某种动物；运用Do you like… Yes, I like…too.谈论是否喜爱某些动物; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，谈论某地是否有某种动物，谈论是否喜爱某些动物，树立爱动物保护动物的意识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Are there…
—Yes. There are…./No, there aren’t.
—Do you like…
—Yes, I like…too.
二、教学重难点
1.能在一定情景中恰当的运用本单元Are there… Yes. There are…./No, there aren’t.谈论某地是否有某种动物；运用Do you like… Yes, I like…too.谈论是否喜爱某些动物。
2.能掌握字母o, oa在单词中的读音/ /并会拼读符合发音规律的单词。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习谈论某地是否有某种动物，谈论是否喜爱某些动物所使用的核心句型：Are there… Yes. There are…./No, there aren’t. Do you like… Yes, I like…too. 。 1.Lead in 我们认识了很多动物，同学们都找到了哪些动物？他们都是在哪里找到的？我们一起来回忆一下吧。以Miss Wang组织找动物比赛为情景引入本节课关于巩固复习本单元关于数字的表达，谈论生活中的数字以及某些物品、人物的数量。 2. Let’s review 出示本单元前三节课的课文图片，组织学生根据所给图片回忆课外内容，考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 There are many animals in the zoo. Let’s go and see them. I like big animals. I like small animals. Are there elephants in this zoo Yes, there are four. Yangyang, look at the four baby cats. Oh, they are thin. Do you like cats Yes, I do. I like dogs, too. Do you like dogs, Guoguo Yes, I do. I like birds, too. I have two birds. Are there monkeys No, there aren’t. There are bears. I like these tigers. Do you like them No, I don’t. I like the pandas. 3. Learn the sounds 出示图片和句子，组织学生朗读句子，根据图片试着理解句子意思。 You have a coat, I have a boat. Take your coat, go to my boat. 出示含有字母o和字母组合oa的单词，组织学生朗读并感知含有这些字母和字母组合的发音规律。 通过朗读，感知字母o和字母组合oa的发音。帮助学生理解并掌握/ /的发音。 4. Let’s learn more 播放讲解音标/ /的发音及相关单词的视频，组织学生观看视频，通过具体实例感知音标/ /的正确读法，掌握字母o和字母组合oa的发音。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师根据学生对单词、句子的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习谈论某地是否有某种动物，谈论是否喜爱某些动物。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Look and say 出示图片，组织学生看图片，说出图中动物的英文表达。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度。 2. Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容给图片中的动物们排序。从所给图片中按顺序圈出听到的数字。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 1.That panda is happy. 2.That monkey is thin. 3.This tiger is fat. 4.This zebra is young. 5.This fox is lovely. 6.That lion is big. 7.This elephant is big. 8.That giraffe is lovely. 9.This rabbit is cute. 2. Look and match 出示图片，组织学生把图片中的单词和对应的动物进行连线。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能树立爱动物保护动物的意识，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习谈论某地是否有某种动物，谈论是否喜爱某些动物。 1. Let’s talk 出示图片，组织学生与同伴一起对话练习谈论某地是否有某种动物，谈论是否喜爱某些动物。 Are there zebras in this zoo Yes, there are three. Are there foxes in this zoo Yes, there are six. Are there bears No, there aren’t. There are pandas. Are there giraffes No, there aren’t. There are tigers. Do you like cats Yes, I do. I like dogs, too. Do you like monkeys Yes, I do. I like lions, too. 2. Homework Must do: 1. Review the words and phrases in this unit. 2. Make dialogues with “—Are there … —Yes, there are …. —No, there aren’t. —Do you like … —Yes, I do. I like …, too. —No, I don’t.” Choose to do: 1.Talk about your animals you like. 教师观察学生的参与程度，鼓励学生拓展思维，敢于表达。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，巩固复习谈论某地是否有某种动物，谈论是否喜爱某些动物。(共27张PPT)
Unit 4 There are many animals.
北京版二年级上册
Lesson 16
Animals, animals, where are you
We find many animals. What are they Where can we find them Let’s review.
There are many
animals in the zoo.
Let’s review
Let’s go and see them.
I like big animals.
I like small animals.
Are there elephants
in this zoo
Yes, there
are four.
Let’s review
Let’s review
Yangyang, look at
the four baby cats.
Oh, they are thin.
Let’s review
Do you like cats
Yes, I do. I like dogs, too.
Do you like dogs,
Guoguo
Yes, I do. I like birds, too.
I have two birds.
Let’s review
Let’s review
Let’s review
Learn the sounds
You have a coat, I have a boat.
Learn the sounds
Take your coat, go to my boat.
Learn the sounds
o
/ /
go
so
UFO
old
nose
Learn the sounds
oa
/ /
boat
coat
Let’s learn more
Look and say
panda
tiger
zebra
fox
elephant
rabbit
giraffe
monkey
lion
Listen and number
2
3
4
5
6
7
8
9
Listen and check
1.That panda is happy.
2.That monkey is thin.
3.This tiger is fat.
4.This zebra is young.
5.This fox is lovely.
6.That lion is big.
7.This elephant is big.
8.That giraffe is lovely.
9.This rabbit is cute.
Look and match
Let’s talk
Are there zebras in this zoo
Yes, there are three.
Let’s talk
Are there foxes in this zoo
Yes, there are six.
Let’s talk
Are there bears
No, there aren’t. There are pandas.
Let’s talk
Are there giraffes
No, there aren’t. There are tigers.
Let’s talk
Do you like cats
Yes, I do. I like dogs, too.
Let’s talk
Do you like monkeys
Yes, I do. I like lions, too.
Homework
Must do:
1. Review the words and phrases in this unit.
2. Make dialogues with “—Are there … —Yes, there are …. —No, there aren’t. —Do you like … —Yes, I do. I like …, too. —No, I don’t.”
Choose to do:
1.Talk about your animals you like.
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