第五单元 大单元教学说课课件-(共17张PPT)2023-2024学年高一语文必修下册统编版

(共17张PPT)
第五单元
拼搏学习从不止步，抱负使命永记心中
单元教学设计
一、学习内容
在《人民报》创刊纪念会上的演说——马克思
在马克思墓前的讲话——恩格斯
谏逐客书——李斯
*与妻书——林觉民
2
二、核心任务
学习本单元要了解作者所处时代的特征与社会问题，
分析作者对社会
的看法，理解作者所表
现出来的时代使命和个人抱负。
围绕“抱负与使命”
，讨论当前我们所处的时代、社会，培养分析社
会现象、思考社会问题
的能力，思考自己应当具有怎样的抱负，承
担怎样的使命。写一篇演讲稿与同学交流。
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学习本单元，要运用专题研讨的方式，正确认识时代责任和历
史使命、远大抱负与脚踏实地的关系；要学习有理有据地发表意见，
深入真切地阐发主张；要把握书信的文体特征，体会作者的深挚情
感。
三、单元学习目标
1.了解把握实用性文本的一般特点，学习演讲稿、书信的写作，
能准确、充分地发表见解，阐发主张，表达立场，抒发情感。
2.通过文本细读、专题研讨等方式梳理文章内容和结构，
把握其主旨，分析文章语句尤其是一些表意复杂的长句的
深层意蕴，感受作者思想的光辉和恰当表达的力量。
3.学习革命导师和仁人志士的精神品格，领会其襟怀抱负，
体会作者的深挚情感，勇于承担时代使命，
加深对“抱负与使命”的认识，增强责任担当意识。
四、核心素养
【语言建构与运用】结合实用性文本的写作目的把握演讲词、书信的一般特点，注意这些作品切于实用、关注特定对象、富于针对性的特点；学习演讲稿的写作，准确、充分地发表见解，阐发主张，表达立场，抒发情感。把握书信注重交流、抒写自由的文体特质。感受作者在态度、语气、叙述策略、表达方式、语体风格等方面的差异；
【审美鉴赏与创造】通过文本细读、专题研讨等方式梳理文章内容和结构，把握其主旨，分析文章语句尤其是一些表意复杂的长句的深层意蕴，感受作者思想的光辉和恰当表达的力量。通过学习并练习写作演讲词、书信，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。
【思维发展与提升】关注现实，学习多角度观察社会生活，善于学习并运用新的表达方式。学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。要结合具体作品，学习有理有据地发表意见，阐发主张；
【文化传承与理解】通过专题研讨，学习革命导师和志士仁人的精神品格，领会其襟怀抱负，体会作者的深挚情感，勇于承担时代使命，加深对“抱负与使命”的认识，增强学生的责任担当意识。
1.作者所处的时代有什么特点和社会问题？
2.作者面对复杂的社会，表达了怎样的
立场观点以及表现出怎样的使命感与个人抱负？
3.他们的人生抉择对现在的我们有哪些启示？
我们应该有怎样的抱负？担当哪些使命？
4.通过学习并练习写作演讲词、书信，
丰富学生的生活经历和情感体验，
提高阅读与表达交流的水平。
五、基本问题
六、学习过程：任务情境一
2000年 人类迈进新千年，中国千万“新世纪宝宝”出生。
2003年 非典型肺炎
2008年 汶川大地震。北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
2020年 新型冠状病毒。全面建成小康社会。
2021年 中国共产党建党百年华诞。“新世纪宝宝”一点点长大。
……
2035年基本实现社会主义现代化。
……
实现中华民族伟大复兴不再是梦
一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战。同学们与新世纪的中国
一路同行，成长，与中国的新时代一起追梦，圆梦。斗转星移、
岁月流转，以上大事年表引起你怎样的联想和思考？
请据此写一篇演讲稿，谈谈“我的抱负与使命”。优秀者将代表班级
参加合肥十中国旗下演讲。
任务一：
翻阅历史的画卷，有太多太多值得我们敬仰、学习的仁人志士们被载入史册，千古留名。他们或是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的司马迁；或是“致君尧舜上，再使风俗淳”的杜甫；或是“了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾；或是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；又或是“为中华之崛起而读书”的周恩来。
2021年，是中国共产党建党100周年华诞，为让同学们深入学习中国共产党的奋斗历史，树立远大理想抱负，合肥十中拟举办一次“十中文化墙——风采人物展”实践活动。
现特向我校全体同学征集你心目中的“历史名人”，假如你是本次活动的策划者之一，在征集的以下名人中：马克思、李斯、林觉民，将由你带领你的小组结合第五单元的四篇文章，共同撰写三份能打动观众的人物事迹解说词。
马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。要求：观点明确，逻辑清晰，有鼓动性和感染力。
内容上:
篇目 写作对象 态度 语气 表达方式 语体选择 写作目的
《在<人民报>创刊纪念会上的演说》 《在马克思墓前的讲话》
《谏逐客书》《与妻书》
形式上:
填表时要注意，把握课文的结构和重要语句的意思，这样才能够正确
认识作者的立场、观
点，内容填写要基本符合作者意思；可以结合教
材单元学习任务二和任务三以及课后的“学习提示”，落实有关内容。
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李斯针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命，为了达到这一目的，作者站在“跨海内，制诸侯”的高度，看待逐客的利弊得失，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，切中了秦王一统天下的雄心，最终成功打动秦王。
（1）吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲笔，又感汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
（2）前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启ロ，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。
反复阅读体会、小组汇报展示
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世纪是科学技术空前辉煌的社会，创造了历史上
最为巨大的科学成就和物质财富。马
克思认为，技术创
新是社会关系发展变革的物质技术力量，必将引起社会
关系的改变。
身处21世纪的你们，又处在怎样的历史变革时期呢？
你又有着怎样的历史使命呢？请认真思考，为自己的
演讲稿准备内容素材。
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任务二：结合实际，现身说法
引导学生观
察社会现象，分析事件，
思考社会问题。这一学习环节从书本到社
会，目的是培养观察、分析、思考社会的能
力。要求学生关心社会生活，能够发现与思
考社会问题，并且有正确的价值取向和应有
的使命感。
小组讨论交流：演讲稿的最终写作方法和学习
之后的心得体会。
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演讲：表达与交流
根据以上学习，结合学校的演
讲活动，围绕“抱负与使命”这一话题，写一篇演
讲词，小组交流讨论演讲的场合、对象、目的和适
当的语体。修改之后，推荐几位学生在班级作一次
演讲。
初中阶段演讲活动教学已经有了很好的基
础，高中生演讲要引导他们关注社会，深入思考问
题的本质。评价上侧重演讲是否体现时代精神，具
有正确的价值取向，把握社会现象和问题的本
质
，事实概括是否把握核心、简明扼要，社会现象与
问题分析是否深入透彻，事实与观点是否具有逻辑
关系。
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