第五单元大单元教学设计说课课件-(共18张PPT)2023-2024学年高一语文必修下册统编版

(共18张PPT)
书时代使命 悟精神魅力
品言语艺术 展青年风采
——基于“大单元”理念下的“抱负与使命”单元教学设计
单元设计说：
一
设计背景
八
学习评价
二
学习目标
七
学习过程
三
学习任务
六
课时安排
四
学习资源
五
教学方法
一、说设计背景
本单元共有四篇选文，分为两课。第10课由《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》与《在马克思墓前的讲话》组成，两篇都是革命导师的著名演讲词，且都为译作。第11课由《谏逐客书》与《与妻书》组成，同为文言文且都是写给特定对象、有特定表达目的的文章。一为随事谏诤、议论政务的奏疏，一为传寄亲人、吐露心声的书信。单元四篇文章皆为名家名作，兼顾了“实用性阅读与交流”任务群的要求和“抱负与使命”的人文主题，具有丰富的内容、深刻的思想、饱满的感情、多元的表达方式、富有特点的语言，值得仔细赏析，反复品味。
高一学生在上学期已经接触过实用性文本的学习（上册第二单元新闻作品），而且有一定的文言积累和政治历史学科知识。
二、说学习目标
04
03
02
01
文化传承与理解
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
语言建构与运用
语文核心素养
二、说学习目标
语言建构与运用：积累文言实词、虚词等，学习演讲词、奏疏和书信等生动形象的语言和多种表达方式的运用，注意分析其中一些表意复杂的长句所蕴含的深层意蕴
思维发展与提升：把握文章各自的文体特点，明确论证思路，学习举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法以及严密的论证过程
审美鉴赏与创造：体会演讲词、书信等的情感力量，揣摩其中的感情、语气和文采，进一步学习演讲稿的写作，注意准确、充分地发表见解，阐发主张，明确立场，抒发情感，特别要注意突出演讲的针对性
文化传承与理解：结合自己掌握的历史、现实材料，对相关内容进行评议，体会作品中体现出的时代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系，学习革命导师、仁人志士顺应历史潮流、勇于担当时代使命的精神，争做新时代有理想抱负、有使命担当的优秀青年
考纲解读
考点点击
典型试题
练习巩固
典型试题
三、说学习任务
1.“时代与使命”主题演讲稿的写作、修改及展示
2.文言实词、虚词卡片等的制作
3.绘制思维导图展示四篇文章内容和结构
4.在四位革命导师、仁人志士中选择一位作为榜样，阐述理由，并结合新时代青年的使命谈谈应该以怎样的具体行动来向榜样学习
5.完成表格展示四篇文章文体特点
6.设想你亲耳听到两篇演讲、亲眼看到奏疏和书信的感受，结合具体的例句分析为何有这样的表达效果
四、说学习资源
文献：马克思《青年在选择职业时的考虑》、马克思《给工人议会的信》、恩格斯《卡尔·马克思》、李卜克内西《在马克思墓前发表的悼词》、刘世剑《谈谈〈在马克思墓前的讲话〉的两个问题》、黄国荣《〈在马克思墓前的讲话〉中的一个长句子》、雨果《在巴尔扎克葬礼上的演说》、《史记 李斯列传》、林觉民《禀父书》等
视频：《青年马克思》（电影）、《领风者》（动漫作品）
歌曲：齐豫的《觉（遥寄林觉民）》
考纲解读
考点点击
典型试题
练习巩固
典型试题
五、说教学方法
自主阅读
文献研究
视频学习
合作探究
演讲比赛
考纲解读
考点点击
典型试题
练习巩固
典型试题
六、说课时安排
专题一：书时代使命（1课时）
专题二：悟精神魅力（3课时）
专题三：品言语艺术（3课时）
专题四：展青年风采（2课时）
七、说学习过程之书时代使命
2021年，是中国共产党建党100周年，在中国共产党的领导下，我国脱贫攻坚取得了全面胜利。“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”在十四五规划开局之年，我们新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？为促进大家认真思索，合肥市教育局拟举办一场“时代与使命”主题演讲比赛，十中将进行校内选拔赛，我们班级有一个推荐名额，演讲稿写作、修改后展示评分最高者将代表班级参赛。
七、说学习过程之书时代使命
1.演讲稿简介
2.演讲稿格式
3.演讲稿写作
请根据以上的学习，结合新时代青年的抱负与使命写一篇800字左右的演讲稿。
七、说学习过程之悟精神魅力
1.推送相关资料（作者及背景知识、文献、视频、歌曲）
2.自主阅读，梳理字词、长句、段落以及结构层次等
3.仿照第一单元学习任务四为文言实词、虚词等制作卡片
4.绘制思维导图展示内容和结构，适时指导并进行优秀作品展示
5.探究交流：剖析社会矛盾、宣示历史使命的马克思，概括伟人贡献、致以崇敬之情的恩格斯，上书言事、谏阻逐客的李斯，临终绝笔、直抒心志的林觉民，你最敬佩的是谁？四位顺应历史潮流、勇担时代使命的革命导师、仁人志士，如果让你选择一位作为榜样，你会选谁？请根据课文等阐述理由，并结合新时代青年的使命谈谈应该以怎样的具体行动来向榜样学习。（小组讨论后派代表发言）
6.修改演讲稿
七、说学习过程之品言语艺术
1.理解写作情境、语体与风格，完成下述表格
七、说学习过程之品言语艺术
2.交流感受：假如你是参加《人民报》创刊纪念会的革命友人，假如你是参加马克思葬礼的亲朋好友，假如你是秦王，假如你是陈意映，亲耳听到两次演讲、亲眼看到奏疏和书信，你有什么切实的感受？（小组讨论后发言）
3.作品赏析：请结合课文中具体的例句分析为什么会有上述表达效果，学习运用的手法等（小组分工，讨论后派代表发言）
4.归纳实用类文本特征
5.修改演讲稿
七、说学习过程之展青年风采
1.佳作赏读：《我们的使命》
2.小组合作
推选小组中最为优秀的一篇演讲稿，再合力修改、练习演讲
3.演讲比赛
要求：
①时间5分钟左右
②脱稿演讲
③每组推荐1名同学担任评委
④课代表担任记时员
⑤去掉最高分、最低分后取平均分
七、说学习过程之展青年风采
演讲比赛评分表
考纲解读
考点点击
典型试题
练习巩固
典型试题
八、说学习评价
1.演讲稿的修改和比赛
2.思维导图的展示
3.文体表格的分享
4.小组讨论及发言
5.《新坐标》配套作业及单元测试
谢谢大家