部编版高中语文必修上册教案3.2香雪2课时

高一语文备课组 集思广益 时效课堂
课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人
课题
学习 目标 理解小说折射出的时代信息。 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 3．学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
学习 重点 1、从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2、品味小说清新淡雅的语言特色。
学习 难点 1、从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2、品味小说清新淡雅的语言特色。
学习 方法 阅读与鉴赏
课时 安排 2课时
学习过程：学科组共案 用案人创新
情景导入 世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。 我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、愚昧、落后也总那么真切，那么感人。 这个“我”又是谁呢？ 作者介绍 铁凝，1957年生，河北赵县人，2006年当选中国作家协会主席，2016年当选中国文联主席，其作品已获10余项国家级文学大奖。 短篇小说《哦，香雪》获1982年全国最佳短篇小说奖，2018入选“改革开放四十年最具影响力小说”，根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。 中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获1985年全国优秀中篇小说奖，根据小说改编的电影《红衣少女》获1985年中国电影"金鸡奖""百花奖"优秀故事片奖。 任务阅读：阅读小说，梳理小说的故事情节 1、小说发生的背景和主要人物是谁？ 背景（环境）—— 一个位于北方大山深处的偏僻小山村 台儿沟 人物—— 一群淳朴、善良但性格各异的山村少女 主要人物：香雪。 2、指名复述故事情节 《哦，香雪》主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。作者还有意交代了香雪这一举动的心理动力，那就是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往，具有浓郁的乡土气息。 划分并概括小说的情节结构 引子：（1—4）火车开进山村 开端：（5—56）姑娘们欢乐的时刻 故事情节 发展：（57—71）香雪渴望有铅笔盒 高潮：（72—78）香雪换回铅笔盒 结尾：（79—82）香雪深夜归来 4、“大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ “大山”象征着封闭、传统 “火车”象征着开放、现代 5、火车开进深山之前，台儿沟是个什么样子？ 台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。于是，台儿沟那一小变石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静的那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？ 6.火车开进深山之后，台儿沟发生了怎样的变化？ 这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 7、这篇小说的主人公是香雪，题目如果叫“香雪”也未尝不可，为什么还要加一个“哦”字呢？这个“哦”字到底该怎么读？ “哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题中体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。 总结本课学习内容 作业 进一步阅读小说，结合小说当中的人物描写，体会人物的形象特点，进而归纳提炼小说的主题。
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教后 记
课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人
课题
学习 目标 理解小说折射出的时代信息。 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 3．学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
学习 重点 1、从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2、品味小说清新淡雅的语言特色。
学习 难点 1、从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2、品味小说清新淡雅的语言特色。
学习 方法 阅读与鉴赏
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学习过程：学科组共案 用案人创新
第二课时 学习要点：1、领会鉴赏小说的人物形象特点。 2、归纳小说的主题。 一、情景导入 1、检查复习 2、明确本节课学习内容。 鉴赏小说的人物形象 在这一群女孩中有一个作者着墨较多是香雪，香雪是这群女孩中的一员，她有同伴们的纯真、率直、清丽、自尊、自爱，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一个怎样的女孩？ 1.凤娇及其他姑娘们和香雪的表现同异 相同：对山外世界的好奇，对美的热烈向往和追求，向往现代文明（新生活） 物质层面 不同 超越了一切姑娘 衬托 精神层面 2．分角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话。品味讨论他们各是什么性格？ 凤娇说话大胆直率:“哟，我们小，你就老了吗 ”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。 香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。 “那个姑娘”虽没名字，打趣风娇的言谈，泼辣性格分明不在风娇之下。 3 3、她们感兴趣的东西是一样的吗？ 凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜。 香雪：注意的是车厢里的学生书包；打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒。渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒。 4.香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。 5.进一步探究香雪的形象特点：借助小说中有关香雪的描写片段，体味人物的性格特点： “只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。”（第6段） 胆怯 “香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤 娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”（第37段） 善良 （3）“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。”（第46段）纯真 （4）“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”（第47段） 渴求科学文化知识 （5）“车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，她一伸手就可以摸到。 一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪跨起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。”（第64段，65段） 坚毅，执着 5.小结：（1）香雪的外表是美丽清纯的 （2）香雪的内心是纯真美好的 （3）渴求进取 （4）淳朴自尊 （5）坚毅执着 4．分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？ 她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定 （1）现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。 怕 （2）她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 不怕 （3）她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 犹豫 （4）小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 坚定 5．文中为何要刻意写香雪追求的铅笔盒：香雪的木制铅笔盒是怎么得来的？ 她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？是因为香雪爱慕虚荣吗？怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？ （1）香雪的木制铅笔盒是怎么得来的？ 香雪的木制铅笔盒那是她“当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢”。 （2）她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？ 因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“嗒”的一声合得严严实实。 （3）是因为香雪爱慕虚荣吗？ 首先，那个铅笔盒主人一定要把铅笔盒送给她，怎么也不要她的鸡蛋，但是，香雪在临下车的时候还是悄悄地把鸡蛋塞在女学生的座位下面了，这让我们看到了一个纯朴的香雪。 其次，香雪觉得学生是在哄她………“台儿沟再穷，也没有白拿过别人的东西”……当她知道“北京话”有爱人时“替凤娇委屈，替台儿沟委屈”…“赶快下去，赶快回家，第二天赶快上学，……理直气壮地打开书包”……在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，她不要别人看不起她，她要从台儿沟带去和同学一样的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，挣回属于台儿沟的尊严。 （4）怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？ 铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。 探讨： （1）、三十里山路，四十个鸡蛋，换回了一只带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，值得吗？ 对于香雪来说，铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知识与文明。香雪对铅笔盒的执着同样也表现了她的追求和理想。她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严，所以无法用40个鸡蛋来衡量值或不值。 火车象征：开放、现代 改革开发后封闭的农村摆脱封闭、 深山象征：封闭、落后 象征意蕴 愚昧和落后，走向开放、文明与 铅笔盒象征：知识、文明 进步的历史进程。 作者铁凝为什么要刻画香雪这样一个人物形象呢？ 1、赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。 2、赞美香雪积极向上、执着追求目标的精神。 3、赞美迫切地要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美自尊的农村青年。 4、担心在追求现代文明的时候，会失落人性中的尊严、纯真和淳朴。 5、（时代内涵）借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 主题归纳 （一）情节回顾总结： 前：宁静、质朴纯洁、贫穷落后、封闭保守 引子：火车开进山村 后：热闹、对外界文明的向往 开端：姑娘们欢乐的时刻——对外界文明的向往 发展：香雪渴望有铅笔盒——对知识的渴望 高潮：香雪换回铅笔盒——自尊自爱 结尾：香雪深夜归来——自我突破 （二）归纳主题 小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动 的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 结束语 知识就是力量，进取改变命运。 当知识为我们打开了一扇扇大门的时候，我们是否有香雪她们那样的机遇意识？有香雪她们的那种期盼追求？让青春冲动和生命激情，引发我们对远方生活的憧憬，在骨子里永远保持那份对文明和进步的执着追求。香雪生活的时代正离我们越来越远，香雪的热情和追求却永远离我们很近很近。 作业： 熟读小说，进一步领会小说的主题和现实意义。 完成配套练习。
板书 设计 哦，香雪 前：宁静、质朴纯洁、贫穷落后、封闭保守 引子：火车开进山村 后：热闹、对外界文明的向往 开端：姑娘们欢乐的时刻——对外界文明的向往 发展：香雪渴望有铅笔盒——对知识的渴望 高潮：香雪换回铅笔盒——自尊自爱 结尾：香雪深夜归来——自我突破
教 后 记