统编版语文九年级上册 第二单元复习专练课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第二单元 培养高尚情操
第二单元复习专练
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1.阅读下面的文字，完成(1)~（4)题。
勇于担当，以责任之心逆风前行。每一代人
都有每一代人的使命和担当，在新型冠状病毒
【甲】B（A.肆意B.肆虐)之时，一群90后摒
弃“躲进小楼成一统”的思想，用Zhì嫩的肩膀，接
过长辈手里的接力棒，【乙】A（A.挺身而出
B.首当其冲)到防疫第一战线上，以初生牛犊不
怕虎的精神和越是艰险越向前的刚健勇毅与病
毒作斗争。
；他们戴上
口罩拿起小本，走访在社区和街道中间，为居民
解决生活难题；他们扛起摄影机，冲fng在一线，
记录城市美好故事，用责任和担当奏响青春之歌。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
摒(bing)弃
zhi(稚)嫩
牛犊(dú)
冲feng(锋)
(2)给文中甲乙)两处选择符合语境的词语
只填字母。
(3)在文中横线上依次填入下列四个句子，恰当
的顺序是
(D)
①他们穿上厚重的防护服
②在家长眼里他们是孩子
③在医院各个科室，为病患分担痛苦
④但在抗击疫情的战场上，他们是优秀的战士
A.①②④③
B.②①④3
C.①③②④
D.②④①3
(4)将下面的句子改为双重否定句。
每一代人都有每一代人的使命和担当。
每一代人不能没有每一代人的使命和担当。
2.阅读下面的诗歌，回答问题。
阳光在远处
艾青
阳光在沙漠的远处，
船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风，
暗的沙土，
暗的
旅客的心啊。
阳光嬉笑地
射在沙漠的远处。
1932年2月3日
苏伊士河上
(1)诗人紧紧抓住第二句中的“暗”字，并连用了
三个“暗”字。联系诗歌，分析其作用。
诗人连用三个“暗”字，力度一次比一次加强，
情感上层层递进，与上下诗句的内容形成一
暗一明的对比。同时，“暗”字也强烈地表现
出诗人心中的愁苦孤寂。
(2)请根据示例，对诗歌中画横线的诗句进行朗
读设计，并说明理由。
示例：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对
这土地爱得深沉…
朗读设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要
做重音处理，用缓慢的语气、深沉的语调读出
深沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，凸
显出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的
爱至死不渝，让人感慨万分。
诗句：一
一阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。
朗读设计：这两句诗，“嬉笑”“远处”要做
重音处理，“嬉笑”是一种玩笑似的口吻，仿佛
太阳欢快地照耀大地，但“远处”则凸显了诗
人在这种阳光的明亮中感到的酸楚孤寂，形
成反差。表达了诗人对光明、温暖的向往