第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

(共25张PPT)
第 9课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标
时空观念：知道欧洲新兴城市兴起的时间，欧洲大学产生的时间和代表
历史解释：知道欧洲市民的身份和分化，知道欧洲城市争取自治的过程
唯物史观：结合所学知识，客观认识城市的兴起对历史发展的进步作用
史料实证：通过解读史料，分析城市的发展对资本主义兴起产生的影响家国情怀：通过学习，感悟中国文明长时期处于领先地位，增强自豪感
一.城市的兴起
①农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
②生产力的发展
在威尼斯城，在热那亚和比萨，它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业
中世纪西欧集市
从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
1.原因：
2.时间：从10世纪起
3.地点：在封建主和教会的领地上
4.城市特点：
一.城市的兴起
相关史事
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业著、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
①交通便利，相对安全
②规模小，人口少，自由、自治
③以手工业、商业为中心的城市发展更快
一.城市的兴起
读图，说说有哪些著名的城市
威尼斯 热那亚
佛罗伦萨 曼彻斯特
巴黎 伦敦
阿姆斯特丹......
5.著名城市：
一.城市的兴起
6.结果：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市
自由之地，城市新兴
二.自由、自治斗争
城市领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
琅城主教是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立了自治机构。主教挥霍赎金后，背信弃义，取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
1.原因：领主任意征税
2.方式：金钱赎买、武力斗争等方式
3.典型代表：法国琅城起义
城市通过金钱赎买争取自治
1.城市取得自由和自治的形式：
（从国王或领主手中取得证书——特许状）
国王或领主
颁发
特许状
自由城市
自治城市
三.自由城市和自治城市
“特许状”
城市
国王
既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。
获得自由与自治，促进工商业的发展。
免税、保护私有财产和人身安全、免除徭役、诉讼自由、保证交易，保障人身自由
国王与城市是双赢的关系
“特许状”特在哪？
三.自由城市和自治城市
2.自由城市与自治城市的关系：
3.市民权利：
自治城市的自由与权利大于自由城市
①市民是自由人，享有财产权，领主不得非
法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税
②有权选举市长、市政官员，设立城市法庭
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
4.自由城市与自治城市的局限性：
依据《清明上河图》比较中世纪城市与中国古代城市有哪些不同？
判断甲乙两个同学谁说得更有道理。
同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
同学乙：你看到的是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
西欧：
中国：
城市规模小，人口少，是经济中心，有自治权。
孕育了近代西方文明
城市规模大，人口多。既是政治中心、
又是经济中心，没有自治权。
同学乙的说法更有道理。宋代城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
清明上河图
四.城市居民
1.基本居民：
手工业者
商人
市民阶级
贫富
分化
早期资产阶级
出现富裕的
大手工业作坊主
商人、银行家
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
商人从事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
四.城市居民
2.来源：周围农村的农民转变而来
裁缝
面包师
酿酒
铁匠
3.市民生活来源：
手工业者：
商人：
小商品生产
商业贸易
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。农奴进入城市促进城市的发展
早期的城市建筑简陋、环境糟糕、瘟疫横行。周围农村的人为什么愿意到城市生活？
城市的空气使人自由。
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
四.城市居民
4.行业组织：商人行会、手工业行会.....
佛罗伦萨羊毛行会标志
佛罗伦萨商人行会会徽
5.城市兴起作用：
①促进商品经济发展，封建社会开始瓦解
②形成市民阶层，为资本主义发展准备了条件
③促进了大学的兴起，为文艺复兴、宗教改革奠定基础孕育近现代西方文明起着重要作用。
四.城市居民
四.城市居民
城市生活与乡村生活有何不同？
欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建等级制度以及基督教的重大影响。
　　 乡 村 　　城 市
政 治
经 济
农奴没有人身自由
与庄园主是依附关系
市民具有很大自由
自给自足的封闭生活
商业发达，贸易
繁荣，十分开放。
意大利博洛尼亚大学
牛津大学
博洛尼亚大学
你能说出下面校徽的对应大学名称吗？
牛津大学
北京大学
巴黎大学
“最美好的花朵”
五.大学的兴起
1.原因：
①11世纪后经济的发展,各行业对人才的需求（物质基础）
②城市兴起新兴资产阶级发展（社会基础）
③阿拉伯文化、古典文明的传播（充实内容）
材料一 12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。
转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》
材料二 （城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。
贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
2.时间：12世纪
3.发展：
①12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。
②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
五.大学的兴起
“大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
4.大学特权：
材料1：中世纪大学的自治并不等于可以不受束缚地自由发展。它必须依靠主宰者所赋予的特许权作为生存保障。如教宗颁发的特许状，凭此获得了向学子授予通行执教资质的特许权，这是大学能够授予学位的前提。皇帝颁发确认大学身份的特许状，将大学庇护在羽翼下。此外，城市当局者均向大学提供实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役和司法独立等《欧洲大学史》
免赋税特权 司法特权 教育自主权
基础课程
专业课程
法学、医学、神学
前提：不违反正统教义
五.大学的兴起
5.大学课程：
文法
修辞
逻辑
天文
几何
算数
音乐
五.大学的兴起
文法“七艺”之首。教学生如何正确地写作和演讲，理解《圣经》中的修辞、比喻和寓言故事.
修辞的功用就是教人如何对大众讲话，如何书写一个文案，如何渲染诗歌。衍生出来的就是雄辩术。目的是教人如何在公众场所说话，表达自己的观念，说服听众.是最为综合的科目。
主要教人学唱格里高利圣咏、赞美诗一类的教会音乐。世俗的流行歌曲可不在教授范围。
逻辑又称为“辩证法”，教学生如何去思考，辨析概念的正确与否，准确定义一个事物。今天的逻辑学科目基本差不多，主要是训练学生如何运用自己的理性独立思考问题。
主要是学生理解基本的天文常识，能够推算宗教节日，或者根据天文记录，能推算过去发生的事情的年代。
5.大学课程：
6.评价：
①课程设置受基督教会的影响，
②反映了经济和社会发展的要求。
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
培养了一批高素质人才，打破了教会对教育的垄断，弘扬了科学与理性的精神，对以后西方社会的发展产生了重要的影响。
7.意义：
五.大学的兴起
城市商品经济对封建制度起到瓦解作用
市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起奠定了基础。
为以后来的文艺复兴奠定基础。
西欧城市和大学兴起的意义
政治
经济
思想
中世纪城市和大学的兴起
城市的兴起
原因：商业贸易发展，人口的增多
自由自治斗争
原因：领 任意征税
时间地点：10世纪开始 在封建主和教会的领地
自由城市
自治城市
城市居民
典型代表：琅城起义
城市取得自由和自治的形式：从国王或领主手中
取得“特许状”
自由城市与自治城市的局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
城市基本居民：手工业者 商人
居民来源：周围农村的农民转变而来
课堂小结
结果：13世纪许多城市取得一定程度自由与特权
方式：金钱赎买、武力斗争等方式
大学的兴起
时间：12世纪
大学课程：基础课程 专业课程
评价：①课程设置受基督教会的影响，
②反映了经济和社会发展的要求。
课堂巩固
1.对西欧城市说法不正确的是
A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了
B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的
C．随着工商业的发展，市民阶级形成了
D．西欧城市多为政治中心，规模很大
2.欧洲中世纪大学的特点不包括
A.自治性 B.宗教性 C.公益性 D.行会性
3.西罗马帝国灭亡之后，古代欧洲的城市在战火中化为一片废墟。而中古西欧城市重新兴起是在
A.10世纪　　B.11世纪　　C.12世纪　　D.13世纪
D
C
A
4.在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件的是
A.西欧封建等级制度的形成　　B.西欧城市的兴起
C.大学的兴起　　　 D.西罗马帝国的灭亡
5.西欧中世纪大学兴起的条件是（　）
①城市的复兴 ②经济和社会的发展
③市民阶层的需要 ④教会的支持
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
B
D