《有关0的加、减法》教学设计[上学期]

(共10张PPT)
义务教育课程标准实验教科书（人教版）
小学数学 (一年级上册)
“有关0的加、减法”

舟山市普陀区沈家门一学 王燕萍
一、教学内容：
教科书P30—P31 有关0的加减法 二、教学目标： 1.经历动手实践，自主探索，合作交流动过程，学会有关0的加、减法，更 加喜爱数学。 2.发展初步的动手操作能力，分散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。 3.感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。
三．教学媒体：
课件。 四、教学重难点：
重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己学会有关0的加、减法。 难点：认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程：
一、故事激趣（课件）
一天，猴妈妈有事外出，她给三个孩子每人准备3个桃，并对他们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上他们各吃几个桃？
二 .操作学具。 同样3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的也不同，请小朋友们用小圆片代替桃，分别演示三只小猴的吃桃情况，学生摆好后指名板演。 一个也没有可以用“0”表示
老三把桃都吃光了，晚餐什么也没有了，怎么办呢？小猴子决定出去找食物。路上，小猴子碰见了一群小青蛙，听说小猴子要出去找食物，小青蛙对小猴说：“小猴子，如果你能回答我一个问题，我将告诉你在什么地方能采到桃子。”小猴子听了，高兴地说：“小青蛙，您快问吧！”
三、自主探索、学习新知 1、教学例1。 出示图例，说说图意。（课件） 这一回，小猴子又想到了什么问题了呢？指名说说。 出示小猴子想：两片荷叶一共有几只青蛙？哪个小朋友来说说。（4+0=4） 为什么列成4+0，为什么等于4？ 通过自己的努力，小猴也想出了和小朋友们一样的算法。他又蹦蹦跳跳地上路了。
四 、想想试试，深化新知 1、教学想一想。 这一回，他又碰见了什么呢？出示图。 这么多题目，可把小猴难住了，小朋友，你们愿意再帮帮它的忙吗？ 小小组合作，说说怎样想的，有困难的拿出小棒摆一摆，再填在纸头上。 汇报情况。前两题说说是怎样想的。 2、想想做做第3题。 在小朋友的帮助下，聪明的小猴也很快算出了答案。正准备继续赶路，小猴子听见鸟叫的声音，原来树背后正挂着一只鸟笼呢！出示图。 看见小鸟被关在笼子里，小猴子会怎样想呢？它想啊，妈妈教育我们要爱护花鸟。对，我应该把这些鸟都放回大自然去。 出示“想想做做”第3题图。（课件） 说说图意。根据图意，你能想到什么算式呢？填在书上。 一只鸟也没了小结：小鸟飞出去了，1只，2只、、、、，飞出去的越多，笼子里的鸟越少，最后，3只鸟全飞出去了。
3、想想做做第1题。 做了一件好事，小猴子心里别提有多高兴了。一边走一边笑，不知不觉，它就走到一座山前，翻过山，它果然看见了两棵很大的桃树，上面结了几个又大又红的桃子。小猴上树，美美地吃了一餐，高高兴兴地回家了。
五、探索规律，深化新知 晚上，猴妈妈回来了，问起小猴们一天安排的情况，三只小猴都争着告诉妈妈。听说小猴一个人出去找食物，路上还解决了许多问题，妈妈问小猴：“你解决的都是什么问题？你能用一句话告诉妈妈吗？ 小猴该怎样回答呢？小朋友你们知道吗？ 指名说说，板书课题：有关0的加、减法
听说小猴解决的都是有关 0的加、减法，猴妈妈决定来考考小猴。 1、出示想想做做第4题。 小朋友，你能很快地说出答案吗？ 说完后，这里有什么规律呢？引导横着看，有什么规律；竖着看，有什么规律？ 2、那么，下面的方框里可以填几？ 出示想想做做第6题。 猴妈妈出的题目，小猴子全回答出来了，妈妈高兴的奖给它一朵大红花。
六、总结全课。 小朋友们和小猴子相处了一堂课，大家高兴吗？你最喜欢哪只小猴子？为什么？这堂课你有什么收获？