04《古代诗歌四首》同步练习 （含解析）

2023-2024学年七年级语文上册同步练习题（统编版）
第4课 古代诗歌四首
一、单选题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是 (　　)
A．沧海(cāng) 碣石(jiē) 绿水(lù)
B．竦峙(chì) 灿烂(càn) 龙标(biāo)
C．潮平(zháo) 归雁(yàn) 澹澹(dàn)
D．洛阳(luò) 夜郎(lánɡ) 天涯(yá)
2．下列加点的词解释有误的一项是（　　）
A．海日生残夜（升起） 杨花落尽（杨树开的花）
B．老树昏鸦（黄昏） 古道西风（秋风）
C．歌以咏志（咏叹） 风正一帆悬（挂）
D．星汉灿烂（银河） 次北固山下（停宿）
3．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是 (　　)
A．东临/碣石，以观/沧海
B．客路/青山外，行舟/绿水前
C．枯藤/老树/昏鸦
D．我寄愁/心与明月，随君直/到夜郎西
4．下面不是对偶句的一项是 (　　)
A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
B．七八个星天外，两三点雨山前。
C．潮平两岸阔，风正一帆悬。
D．乡书何处达 归雁洛阳边。
5．下列对《观沧海》赏析有误的一项是（　　）
A．这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟，抒发了自己统一中国、建功立业的抱负。
B．这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，表达却很含蓄。
C．最后两句卒章显志，点明了全诗的主旨。
D．这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。
6．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗人将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了对友人的怀念和同情。
D．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
7．对《次北固山下》语句的解说不恰当的一项是（　　）
A．“次北固山下”的“次”是“停留”的意思。北固山在镇江的北边，三面临江。
B．“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C．“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向即顺，风力又不猛。
D．“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
8．下面对《天净沙 秋思》理解欠妥的一项是（　　）
A．前三句都由名词性短语构成，一共列出九种事物，堆砌的意象太多，让人主次莫辩。
B．前三句的句法尤为别致，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。
C．诗中的主人公是一个流落异乡的游子，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马，步履艰难地行走在西风劲吹的古道上。
D．这首诗寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
9．下列说法正确的一项是 (　　)
A．律诗要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字。通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。第二、四、六、八句押韵。
B．《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，作者曹操，字翼德，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。
D．《天净沙·秋思》是一首乐府诗，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。
二、背诵默写
10．名句默写。
（1）《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：　 　，　 　；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：　 　，　 　；　 　，　 　。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：　 　，　 　。
（3）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：　 　，　 　。
（4）《天净沙 秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：　 　，　 　。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，回答问题，
绝句漫兴九首(其七)
[唐] 杜 甫
糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。
笋根雉子②无人见，沙上凫雏③傍母眠。
【注释】①糁(sǎn)：米粒。②雉子：小野鸡。③凫雏：小野鸭。
11．诗人在第一、二句中选取“径”“　 　”“　 　”“　 　”等物，描绘了一幅初夏郊野图。
12．品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。
四、现代文阅读
13．阅读下面文字，按要求完成下题.
秋 颂
罗兰
秋天的美，美在一份明澈。
有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。
（1）文章是具体抓住“秋”的哪几方面来进行描述的？
（2）作者笔下的秋除了“明澈”外，还有些什么特点？请用简洁的语言概括出来。
（3）本文与《天净沙 秋思》相比较在思想情感上有何不同？
（4）说说本文的结构方式。
（5）说说什么样的人才“具有这份秋之美”。
五、写作题
14．从下面两题中任选一题作答。
题一：曹操东临碣石观沧海，留下气势磅礴的诗词；毛泽东曾在《浪淘沙·北戴河》中提到“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”。请你也写一段描绘大海的文字。100字左右。
题二：从本课《古代诗歌四首》中任意选取一首，展开想象，写一段描述性的文字。100字左右。
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A项，“碣”应读“jié”，“绿”应读“lǜ”；B项，“峙”应读“zhì”；C项，“潮”应读“cháo”。D项，正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】A
【解析】【分析】A.错误，“杨花”指的是“柳絮”。BCD理解正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
3．【答案】D
【解析】【分析】A：正确；B：正确；C：正确；D：正确的朗读节奏划分应为“我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西”。
故答案为：D
【点评】本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
4．【答案】D
【解析】【分析】ABC都是对偶，D“乡书”“何处”“达”分别是名词，代词，动词；“归雁”“洛阳”“边”分别是名词，名词，名词。
故答案为：D
【点评】 本题考查辨析对偶修辞的能力。对偶，在不同的领域有着不同的诠释。在词语中，它是一种修辞方法，用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。
5．【答案】C
【解析】【分析】最后两句是为合乐时所加的套语，与本诗正文内容没有直接联系。
故答案为：C
【点评】本题考查古诗赏析。古诗鉴赏要注意句子本身表达的的作用，有的句子与原诗内容没有关系要注意辨别。
6．【答案】B
【解析】【分析】本题考查对诗歌的理解。ACD三项正确；B、错。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。
故答案为：B
【点评】本题考查对诗歌的理解。在疏通诗句意思的基础上，结合诗歌的主旨和写作背景来理解。
7．【答案】D
【解析】【分析】 D.“归雁洛阳边”意即我托北归的大雁，把我写的书信，带回故乡洛阳。故D理解不正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查赏析诗句。注意要扣住“鸿雁传书”的故事来考虑，不能随意臆测。
8．【答案】A
【解析】【分析】 A．有误：前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图，烘托出孤寂而悲凉的气氛。言简义丰。
故答案为：A
【点评】本题考查赏析诗句。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
9．【答案】A
【解析】【分析】A：正确；B：曹操，字孟德；C：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是七言绝句；D：《天净沙·秋思》是一首小令。
故答案为：A
【点评】本题考查的是作家作品的常识识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义诗歌的体裁等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
10．【答案】（1）树木丛生；百草丰茂；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里
（2）我寄愁心与明月；随风直到夜郎西
（3）海日生残夜；江春入旧年
（4）夕阳西下；断肠人在天涯
【解析】【分析】根据平时对诗词名句的积累答题，注意“郎、涯”的书写。
故答案为：⑴树木丛生，百草丰茂。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。⑵我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；⑶海日生残夜，江春入旧年；⑷夕阳西下，断肠人在天涯
【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
【答案】11．杨花；溪；荷叶
12．“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身旁安然入睡的情态，流露出诗人对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
11．本题是对诗句内容的理解。诗中展现了一幅美丽的初夏风景图：漫天飞舞的杨花撒落在小径.上，好像铺上了一层白毡；而溪水中片片青绿的荷叶点染其间，又好像层叠在水面上的圆圆青钱。可知选取了杨花、溪、荷叶。
故答案为： 杨花 ； 溪 ； 荷叶
12．题考查了学生炼字能力。诗句的意思是：刚刚孵出的小水鸭子，在沙滩_上依偎着母鸭甜甜地睡着。“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，表达了诗人漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的流连欣赏的心情。
故答案为： “傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身旁安然入睡的情态，流露出诗人对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。
13．【答案】（1）树、日、云、风、雨
（2）飒爽。透彻与洒脱。“闲”与“逸”
（3）《秋颂》表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。对不追名逐利人的赞美（2分）《天净沙 秋思》对秋的伤感 ，对家人的思念。
（4）总——分——总
（5）那些取得了“成功”，却把“功名”看得很淡的人
【解析】【分析】抓住最后一段中的文字即可理解，“它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋”，决为不计名利，甘于淡泊。
【点评】本题不难，文章最后一般中作者赋予秋的人格形象突现于文字，易于理解。散文，常采用拟人化的手法，由自然物写社会写人生，使文章意义更深刻，文意更丰富，韵味更足。多写散文，锻炼自己这方面的能力。
14．【答案】题一：远远望大海，大海蓝蓝的，仿佛一块蓝宝石，无边无际。近处看大海，大海却不像刚才那种深蓝色，是一种灰褐色中夹着一点白白的，实在说不出是什么颜色。一阵风狂啸而来，大海卷起浪花，这浪花是雪白雪白的。大海真是变幻莫测，一会儿是蓝色，一会儿是灰白色，一会儿又变成了白色……
【解析】【分析】题一，本题要注意在描写大海的景色时，可以从人的不同感官入手，表达出人们在欣赏大海景色时的内心感受。选取景物时要注意，除了对海水、海鸥等自然景色的描绘，还可以加入海边人物的活动，这样画面才更美。即可以采用侧面描写的方法展示大海的魅力。
题二，首先明确本课《古代诗歌四首》的诗歌所涉及的诗篇，然后从内容、感情、语言及写作方法等一方面展开。《古代诗歌四首》包括：曹操德的《观沧海》、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远的《天净沙 秋思》。
【点评】本题考查微写作的写作能力。微写作，实际上是一种微型的写作或者微小的写作。它可以是一个细节的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片段，可以是缩写，可以是略写。相对大作文，它的要求会更高一点，句子要更加凝练。但仍然可以议论，可以叙事，可以抒情，可以编段子，但要有实情、实景、实效，同时要得体合理，……要更加生活化、现实化，更加注重实用性和时效性，这是其与传统的作文不一样的地方。