Module3 My colourful life Unit 8 Days of the week Period 2 教案

Module3 My colourful life Unit8 Days of the week Period 2
单元分析：
这是一个以“祝贺生日”为话题的教学单元，单元的核心词汇为：cake, card, noodle, birthday, dear, for, how, old, to；核心句子有：Happy birthday! Here’s a card for you. 日常用语有：Make a wish. 基于这样的内容让学生学会向别人祝贺生日以及询问年龄。
教材分析
（教学目标）： 依据《英语课程标准》有关一级目标的表述：“能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂色、连线）；能做简单的角色表演；能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。”特确定本课的教学目标如下：
知识目标：
1.在创设过生日的情境中，掌握词汇：how old，to
2.在过生日的情境中，帮助学生学习句型Here’s a card for you. 和日常用语Happy birthday!。
能力目标：
1.在情境中帮助学生学习正确的运用句型Here’s a card for you.和日常用语Happy birthday!向别人祝贺生日，以及收到礼物时正确礼貌的回答。
2.通过教学生做生日卡片、送卡片等活动来培养学生与人沟通、与人交际的能力。
问题分析：
由于牛津教材起点高、知识面广、教学时间安排紧张等等原因，每个教学班都会出现不同的两级分化现象。想通过适当的评价手段调动全体学生参与的积极性，激发和保持学习英语的兴趣和自信心。
学情分析：
三年级的学生敢说、想说，但在这一课重点培养学生的英语文化意识。
设计理念： 本课时是围绕“过生日”话题展开谈论，实现“面向全体”的教学思想，突显学生的主体地位，使学生全员参与；努力实现“真对话”的思想，师生在谈论中不断地递增谈话内容、拓展话题，在师生会话的生成中让会话继续；努力达到“运用英语做事”的理念，指导学生运用英语进行交流，达到运用的目的；努力使用小组评价、学生互评、老师评价等方式激励学生参与活动。
教学重难点：
Teaching points and difficulties:
　　学习一周七天的表达法；
　　运用On+星期几I do sth.的句型来表达一周所做的事情
教学过程：
Step 1. Warm-up/Revision (创设情境 激趣导入)
1. Review the words we learned. 复习有关实物、玩具等词汇。 适当拓展会话I like…
2. Sing a song.
【设计意图】以师生间简短的问候导入本课，复习有关的词汇，为会话做铺垫；利用歌曲迅速营造轻松、愉悦的氛围，拉近师生距离，让师生适应彼此的语音语调和语言节奏，以良好的精神状态进入课堂学习中。
Step 2 . Presentation (自主学习 合作交流)
1.与学生会话交流: Happy birthday! How old are you
T: Today is your birthday. Let’s say “Happy birthday!”to …
Ss: Happy birthday, …
S1: Thank you.
T: How old are you？
S1: I’m…
2.Ask and answer： How old are you I’m …
3. Ask and answer in groups. How old are you I’m …
【设计意图】利用师生之间自然的会话，逐步导出与生日有关的内容，如：Happy birthday. How old are you 等，由老师的示范引导学生之间简单的问答，为整体输出做准备。
4. Going on talking. “Here’s a card for you.” “Here are some … for you.”
T: Here’s a card for you. 启发学生用Here’s a…说话。在谈话中拓展：“Here’s are some…”
5. Sing a song. T: Happy birthday! Here’s a song for you. 师生一起唱生日歌。
【设计意图】延伸师生的会话，并随时进行拓展：Here’s a… 到Here are some… 因地制宜，随时进行拓展不仅丰富了学生的语言，为提高学生的语言技能做铺垫。老师以Here’s a song for you. 作为过渡，引导学生唱歌，一起欢乐、一起放松。
6. 引导学生听课文录音，回答问题。
T: It’s Alice’s birthday today. She’s happy. How old is she
7. 播放Listen and say的录音，请学生跟读几遍。然后和个别学生表演对话。
T: Happy birthday, Alice! Here’s a card for you. S1: Thank you. T: How old are you, Alice S1: I’m nine.
T: Let’s sing “Happy birthday” together.
8. 学生分为四人一组，表演Listen and say的对话。鼓励他们变换角色并加入自己的语言。然后邀请个别小组上来表演对话。
【设计意图】以上师生的层层的交流会话导出今天的会话文本内容，引导学生听录音，模仿语音语调，注意角色的语气和表演，为后面的真正的意义交流做充分的准备。
Step 3. Practice(练习巩固 当堂反馈) Group work. A birthday party. 以小组的形式开展“祝贺生日”活动，鼓励他们变换角色并加入自己的语言。然后邀请个别小组上来表演对话。
【设计意图】语言的学习离不开操练，经过机械操练逐步过渡到意义操练，才能达到语言的真正运用的环节。利用与生日有关的道具创设氛围，让每位学生参与活动中。在语言输出过程中鼓励学生增加语言，将学过的语言运用其中，表达情感。
Step 4. Production （反思归纳 拓展运用）
1. Make and say. 老师示范制作生日卡片，注意提醒学生书写格式。 Draw a picture. Color the picture. Write “Happy birthday!” Send the present.
2.学生每人做一张生日卡片。学生把制作的生日卡片送给想送的同学，并用英语对话。
S1: Here’s a birthday card for you.
S2: Thank you! I like it.
S1: How old are you
S2: I’m …
S1: Happy birthday to you!
S2: Thank you!
S1: Let’s …
S2: OK.
【设计意图】语言的学习离不开情境，情境让学生更好地理解语言、运用语言。让每位学生动手制作生日卡片，写上自己的祝福，充分运用英语思维、做事，并增强学生之间的情感，也为每位学生创设了一个忘怀的英语课。
Wrap-up
1. Look at the blackboard design and read them.
2. Sing a song.
Homework:
1. 生日卡片没有做完的学生回家继续做完。
2. 抄写句子：Here’s a card for you. Thank you. 模仿句子进行造句，看谁写得好。 3. 听读38页对话，听熟读熟。
Blackboard Design
Module3 My colourful life Unit8 Days of the week Period 2
I’m ten. Here’s a card for you. Thank you. How old are you I’m ten