统编版三年级上册第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界 课件 (共33张PPT)

(共33张PPT)
习作五
习作例文
1、学会用多种感官去观察身边的事物。
2、会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3、培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
学习目标
温情课本
一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。
留心观察就会有新的发现。
温情课本
翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
1.观察要有顺序。
在观察事物时，我们要按照一定的顺序，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。
观察方法
2.观察要抓住事物的特征。观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征，这样才能将事物写得具体生动。
3.观察要调动多种感官。（眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心理活动。）
习作例文
我家的小狗
我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖（ɡuāi），它总是在前面等着我。
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。
开篇抓住外形和性格特点总体介绍了小狗——“王子”。
作者观察得真仔细，他发现“王子”学念汉字“狗”的时候叫得最欢。
它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。
“你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我问它。
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
“现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接着问它。
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
“你该一次说完哪！”我一边埋（mán）怨（yuàn），一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输（shū），可它从不在乎。
能用叫声表示不同意思。
喜欢同火车赛跑。
每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了，它便冲（chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允（yǔn）许火车开走呢，还是骂（mà）了火车一顿（dùn）。
“王子”竟敢跟火车赛跑，真有趣。
本文通过对教小狗认字和小狗与火车赛跑的描述，向我们展示了一只淘气可爱的小狗的形象。作者通过仔细观察，对小狗“王子”的动作、神态等描写得非常细致，字里行间流露出作者对“王子”的喜爱。
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭（xiá）长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
开门见山地表达了“我”对故乡杨梅的喜爱。
作者把杨梅的变化观察得多仔细啊！
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染（rǎn）满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
作者把杨梅的味道写得这么具体可感，让人想亲自尝一尝它的滋味。
描写杨梅颜色的变化。
作者通过描写杨梅生长时，颜色、形状、味道的变化，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，再通过自己小时候因为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的小故事，让大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的观察十分仔细，让我们有了新的发现。
认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅 特点
外形
颜色
味道
圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。
先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。
没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的，略带点儿酸味。
习作五
我们眼中的缤纷世界
审题指导
思考：仔细观察这三个场景，你有什么新发现？
第一幅图有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景。
第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊厅中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
习作内容
审清内容
1.本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。
2.选择自己印象最深的事物或场景，按照一定顺序，全面、细致的观察事物或场景的变化。
3.把观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
习作指导
2、观察时，不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
3、观察时，要注意事物的变化。
1、观察时，要细致一些。
观察时要注意：
选材指导
上个月，爸爸给我买了一条小金鱼，它实在太可爱了，我想写一写它的生活习性。
昨天我和妈妈种的绿豆发芽了，我想把对它的观察写下来。
构思点拨
开头交代观察原因或背景。
今天我看见蚂蚁搬家了，常常听见老人说“蚂蚁搬家晴必雨”，终于抓住了一个好机会。
小作者运用了谚语，让自己文章的开头更加吸引读者的目光啦！
好开头（开门见山）
今天去乡下姥姥家玩，我有幸观察到了母鸡下蛋的全过程。
今天下午，妈妈带我去公园。在路上，我无意间抬头望了一眼天空，不禁被吸引住了：那云彩可真有趣呀！
好开头（设置悬念）
你知道黄豆芽是怎么生长出来的吗？前几天我自己用黄豆生出了豆芽，跟我一起去看看吧。
你知道小蜗牛有什么样的本领吗？跟着我去看看吧！
中间具体描写观察的事物或场景。
我抓了一把米撒在地上，小公鸡正吃得欢，突然，一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，扑过去和大公鸡打了起来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂首挺胸。
小作者运用动词，将两只公鸡打架的情景描写的十分生动，让我们身临其境。
“突然、然后，立刻、冷不防”等词语表现出小作者按照一定的顺序在观察，每个时间段都在细细地观看。
按时间的观察顺序，运用比喻、拟人的修辞手法描绘出不同花朵不同时间段的不同变化。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水帘从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
运用拟人、比喻等修辞手法
结尾谈感受和收获。
小蚂蚁可真聪明，还有预报天气的本领，真是大自然的天气预报员呀！
运用一个感叹句表明了作者观察后的感受，总结全文。
好结尾
小朋友们，你们也快到大自然中去观察、去体验吧！
总结全文
只要在生活中处处留心，你就能揭开每一个奥秘！
蜗牛真是一种可爱的小动物，我很喜欢它。
突出感情
首尾呼应
小试牛刀
大家赶紧动笔写写吧！看看谁才是真正的小小探索家，带领我们发现缤纷的世界！
温馨提示：1.注意书写时，语句通顺，用词准确，条理清楚
2.写完后可以读给小伙伴听一听，评一评。
3.根据同伴的意见，可以稍作修改。
香樟树
春天，我来到了公园，看到了公园中间长着一棵树，它的树杆粗粗的，叶子的片数没多少，稀稀落落，叶子稍有些绿。妈妈对我说：“孩子，这是一棵香樟树，它的叶子四季常青。但是这棵香樟树不一样，它的叶子现在是淡绿的。”我说：“我要到夏天再来看香樟树的变化。”
日子一天天的过去，转眼夏天就来到了，我要去观察那棵香樟树。妈妈带着我再一次来到了那个公园，我看了这棵香樟树的叶子非常茂盛，叶子是那么的绿，郁郁葱葱，多么漂亮的一棵香樟树啊！
春天的香樟树长得很稀疏。
佳作欣赏
夏天的香樟树叶子郁郁葱葱，非常茂盛，很漂亮。
可是，它没有朋友，我想它肯定很孤独。我对妈妈说：“妈妈，我们帮它找个朋友吧！”妈妈就把家里的捕萤草种在了香樟树的旁边。就这样，捕萤草帮香樟树捉虫子，香樟树帮捕萤草遮太阳。
秋天来了，我和妈妈一起把捕萤草搬到楼上去了。因为捕萤草是草，不是香樟树，没有它那么坚强。在后面的日子里我给香樟树施肥、浇水、捉虫。香樟树越长越大了，就像战士在守卫自己的领土。它也成为了公园里最高大的一棵树。
小作者真是一个有爱心的孩子。
秋天，小作者给香樟树施肥、浇水、捉虫，让它成为了公园里最高大的一棵树。
寒冷的冬天来了。北风呼呼的吹着，大雁飞到南方去了，动物都冬眠了。但是，这棵香樟树仍然坚强的站在那里。它的树叶上盖满了一层层的雪，漂亮极了！
坚强的香樟树在冬天白雪的映衬下显得更加美丽了。
点评：小作者从春、夏、秋、冬四个季节对香樟树进行了细致地观察，让我们看到了不同季节里香樟树的美丽，可见小作者在平时是多么注意观察和学习！