3.2认识周长（教学设计）-三年级上册数学苏教版

3.2认识周长
教学内容：
课本第39页例2,试一试，想想做做1-5题.
教学目标：
认识周长的含义；
能测量、计算一些平面图形的周长。
教学重点：
认识周长的含义
教学难点：
会测量和计算周长。
教学设计
一、板书课题
导语：同学们，上节课我们认识了长方形和正方形，请大家想一想，它们分别有什么特点？长方形和正方形分别都有几条边？如果是一块长方形或正方形的花园，请围着转一圈，你走过的路怎么求呢？这就是我们今天要学习的内容。
板书课题：认识周长
二、出示目标
导语：学习今天的内容我们要达到以下目标。
1、用投影或黑板出示目标
认识周长的含义；
能测量、计算一些平面图形的周长。
2、生学习目标（自由读）。
导语：目标明确的请举手，有信心达成目标的同学把手放下。
三、出示自学指导
导语：为了达成这些目标，老师为大家精心拟写了自学指导，只要大家把指导中的每一个问题搞懂了，今天的学习目标就完成了，要实现今天的学习目标，更需要同学们进行一场自学竞赛。
1、投影出示自学指导。
（1）先指一指，再描一描每张书签一周的边线。想一想那俩张图形的边线是由曲线围成的？哪个图形的边线是由线段围成的？
（2）什么是书签的周长？
（3）指一指，描一描三角形和四边形的周长，然后量一量，加一加，看各是多少？
（4）三角形的周长等于几条边的和？四边形的周长等于几条边的和？
（5）完成试一试，小组合作，想办法测量一片树叶的周长，并说说你是怎样测量的？测量时要注意什么？
（时间5分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
2、生自读指导（默读）
导语：自学指导中的问题问的是什么，大家清楚吗？好！下面请大家带着这些问题自学第39页例2并完成试一试，在课本上标出答案或不明白的地方。
四、先学
1、生自学，边学边标注自学指导中问题的答案或是不明白的地方。
2、教师观察学情并认真记录学生在自学过程中出现的问题。
五、后教
导语：通过老师观察发现，所有同学都能认真完成自学任务，现在老师想考考同学们自学的成果，有没有信心接受老师的挑战？
1、检查自学情况：
第一问：指一指，描一描（略）左面两个书签是曲线围成的，右面那个书签是线段围成的。
第二问：书签一周边线的长就是它的周长。
第三问：三角形三条边的长度分别是3厘米，4厘米，5厘米。四边形四条边分别是1厘米，3厘米，2厘米，3厘米。三角形的周长：3+4+5=12（厘米）四边形的周长：1+3+2+3=9（厘米）
第四问：三角形的周长等于三条边的和，四边形的周长等于四条边的和。
第五问：合作略，先围后拉直再测量，测量要注意绳子是否拉直。
2、课堂小结
今天学习的主要内容是什么？
什么是书签的周长？
什么是物体某个面的周长？
三角形的周长等于几条边的和？四边形呢？
怎样求曲线，线段围成图形的周长？
导语：老师上在上课前提出了一个问题：一个长方形的花园，让你围绕它走一圈，怎样求你走过的路程，实际上就是求什么？
学生：求这个花园的周长。
六、当堂训练
导语：同学们都非常完美的完成了今天的学习任务，刚才老师的问题也没有难到大家，接下来请同学们用今天所学的内容完成以下练习。
1、完成想想做做第1,2题。
2、完成想想做做第3题。
3、完成想想做做第4题。（1，2，3，4题由学生独立完成，交流，最后老师评价。）
4、完成想想做做第5题。（作为家庭作业）
板书设计：
认识周长
书签（物体某个面）一周边线的长，就是它的周长。
三角形，四边形的周长分别等于三条边，四条边的和。
怎样求:曲线是细线围拉直量，线段是直尺量再相加。