7.2《归园田居（其一）》课件(共33张PPT) 统编版高中语文必修上册

(共33张PPT)
世外桃源
田
居
归
园
——陶渊明
教学目标
1、了解作者陶渊明，感悟本诗的思想情感。
2、通过对诗歌意象的解读把握作品的意境及艺术手法。
3、理解本诗的人物形象，学习其高尚的情操。
走近作者
陶渊明
陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。
“靖节先生”（谥号）
“五柳先生”（自号）
“田园诗人之祖”（开创田园诗一体）
“隐逸诗人”（辞官归田）
代表作：
《桃花源记》《五柳先生传》
《归去来兮辞》《饮酒》等
请同学们欣赏诗歌朗读，注意字音和节奏，并标注在课本上。
走进文本
归园田居 （其一）
归园田居·其一
陶渊明
少无／适俗韵，性本／爱丘山。
　　误落／尘网中，一去／三十年。
　　羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。
　　开荒／南野际，守拙 ／归园田。
　　方宅／十余亩，草屋／八九间。
　　榆柳／荫 后檐，桃李／罗堂前。
　　暧 暧／远人村，依依／墟里烟。
　　狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。
　　户庭／无尘杂，虚室／有余闲。
　　久在／樊 笼里，复得／返自然。
zhuō
yìn
ài
fán
请同学们齐声朗读，体会这首诗的情感， 并思考“归园田居”这个标题的题眼是哪个字。
赏析诗歌
热爱田园生活、厌恶官场生活。
整体感知诗情
《归园田居》突出表现了诗人怎样的情感？
少无适俗韵，性本爱丘山。
　　误落尘网中，一去三十年。
　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
　　开荒南野际，守拙归园田。
　　方宅十余亩，草屋八九间。
　　榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
　　暧暧远人村，依依墟里烟。
　　狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
　　户庭无尘杂，虚室有余闲。
　　久在樊笼里，复得返自然。
归
1、从何而归？ 2、为何而归？
3、归向何处？ 4、归去如何？
“归园田居”这个标题的题眼是哪个字呢？
从何而归
官场
尘网、樊笼
比喻
（用原文的诗句回答）
1、少无适俗韵，性本爱丘山。
为何而归
天性就热爱田园生活。
●为何而归
少无适俗韵,性本爱丘山。
那为什么要出仕？后来又为什么要归去呢？
大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。
当时的东晋政治腐败，社会动乱，统治阶级热衷的是争权夺利。在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的。陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。
（用原文的诗句回答）
1、少无适俗韵，性本爱丘山。
为何而归
天性就热爱田园生活。
2、守拙归园田
“归园田”是为了“守拙”，即守节操，保持自己精神上的自由和独立 。
归向何处
尘网、樊笼
田园
找出本诗描写田园风光的诗句？这些田园景色
有何特点？
方宅十余亩， 草屋八九间。
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
暧暧远人村， 依依墟里烟。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
特点：
淳朴、自然、
祥和 、宁静
归去如何？
户庭无尘杂，虚室有余闲
久在樊笼里，复得返自然。
①田园生活
②顺应本性，最自然的生活状态
诗人归去后感到宁静、闲适、喜悦、怡然。
从此诗中你看到了一个怎样的陶渊明？
人物形象探究
（1）厌恶官场和热爱田园生活
（2）追求精神上的自由和独立。
陶渊明用他的亲身经历告诉我们，一个人一定要选择一种不违背本心的，能更好地实现自己人生价值的健康、快乐的生活方式。不管你居高位，还是处低位都要活得真实，能让自己的心灵找到一块净土，让自己的心态保持健康！
我抒我见
请同学们以小组为单位朗读本诗，并讨论本诗的艺术手法。
探究艺术手法
提示：可以从抒情手法和写景手法两方面考虑。
抒情手法：
方宅
草屋
榆柳
桃李
狗吠
鸡鸣
村庄
炊烟
写景手法：
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情（借景抒情、情景交融）。
抒情手法：
方宅
草屋
榆柳
桃李
狗吠
鸡鸣
村庄
炊烟
见
听
远
动
衬
白描
手法
写景手法：
视听结合、远近结合、动静结合以动衬静、白描
近
静
纯朴自然
祥和
宁静
恬淡
闲适
对田园生活的热爱
景语
情语
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情（借景抒情、情景交融）。
总结本诗的艺术手法？
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情（借景抒情、情景交融）
白描、远近景结合、视听结合、以动衬静、比喻生动贴切、语言上质朴自然等。
国画美
意境美
语言美
作者的这首诗让我们看到了怎样的美？
白描勾勒出一幅宁静恬淡的田园水墨画。
恬淡闲适、质朴自然的境界。
质朴清新，如话家常，娓娓道来。
总结全文
从何而归
尘网、樊笼
官场
为何而归
性本、守拙
归向何处
田园
归去如何
复得返自然
手法
无尘杂
有余闲
闲适、怡然自得
诗人形象：1、厌恶官场和热爱田园生活。
2、追求精神上的自由和独立。
归
视听结合
远近景结合
以动衬静
白描
比喻
本课小结
主旨归纳
《归园田居(其一)》主要描写了诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情，表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚、向往回归自然的急迫心境以及对宁静淡泊的田园生活的热爱。
学以致用、课外作业
学以致用
对《归园田居》分析不正确的一项（ ）
A 这首诗运用了白描的表现手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。
B 表现了作者摆脱黑暗的官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。
C 一些平常的农家事物，在诗人笔下构成了一副恬静优美，清谈朴素的田园图画。
D 全诗写了诗人从少年进入官场到多年退出官场的全过程。
解析： D 全诗并未写诗人出入官场的全过程，而是借描写田园风光的美好和农村生活的淳朴可爱，来抒发归隐后的愉悦心情。
1.《归园田居》（其一）中表明隐居之地的句子：
2、《归园田居》（其一）中透过： 两句
我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
3、《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往的两句诗：
4、《归园田居》（其一）表达作者不愿随波逐流，固守节操的诗句：
.
开荒南野际，守拙归园田。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
练习巩固
课外作业
1、背诵《归园田居》、完成资料75-76页
2、根据学习提示，完成以下表格
短歌行与归园田居（比较）
短歌行 归园田居（其一）
题材
体裁
押韵形式
主要手法
思想感情
语言风格
陶渊明与曹操二者情感的异同：
同：
异：
短歌行与归园田居（比较）
短歌行 归园田居（其一）
题材
体裁
押韵形式
主要手法
思想感情
语言风格
田园诗
咏怀诗
四言古体诗
五言古体诗
四句一换韵
通篇同韵（或一韵到底）
用典、比兴
对偶、比喻
渴望人才、匡济天下
弃官归田、追求自由
质朴、刚健、典雅
平淡自然、朴素清新
陶渊明与曹操二者情感的异同：
同：都有“大济苍生”的志向
异：曹操选择“进”，积极进取，改变世界。
陶渊明选择“退”，不与世俗同流合污，坚守本心