9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册

怀古词中从英雄的身上观照自我
-----比较阅读《念奴娇 赤壁怀古》与《永遇乐 京口北固亭怀古》
高一语文
一、学习目标：
1.比较词中英雄形象，结合词人经历，理解缅怀英雄的用意。
2.比较两首词主要抒情手法的区别，理解词人复杂的感情。
3.理解词人在困境中不同人生态度，树立困境中坚韧豁达的人生观。
二：学习方法
诵读法
梳理、比较阅读法
合作探究
三、主要学习活动
学习活动一：熟读两首古词，了解词人并梳理写作背景信息，填写表格。
信息要点 《念奴娇》苏轼 《永遇乐》辛弃疾
写作时间 47岁（被贬黄州） 66岁（任镇江知府）
时代背景 王安石变法 新法与旧法之争 金兵入侵多年 主战与求和之争
词人经历 年少成才被器重 “乌台诗案”被入狱 妻已亡故 出狱后被贬黄州 少年英勇抗金立功 落职闲居近二十年 起用为镇江知府
学习活动二： 这两首怀古词都词人表达了对古英雄的缅怀与仰慕之意。请谈谈他们在塑造英雄的形象、手法与用意方面有何不同？
篇目 抒怀 地点 缅怀 英雄 关键句 手法 英雄形象 词人经历 感情 用意
《念奴娇》 赤 壁 周公瑾 小乔初嫁了， 雄姿英发， 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 衬托 正面描写 正面描写 反衬 年青得意、 人才出众 儒雅风流 自信从容 指挥若定 丰功伟业 亡妻之痛 早生华发 仕途失意 慕 英雄 伤 自我
《永遇乐》 京口北固亭 孙权 刘裕 千古江山， 英雄无觅； 舞榭歌台 风流雨打风吹去 如今故居： 斜阳草树、 寻常巷陌 当年气场： 金戈铁马， 气吞万里如虎 古今对比 借古讽今 全力抗敌 创下基业 恢复中原 壮志豪情 当年： 英勇抗金 年少有为 如今： 闲置多年 再次起用 不得重用 慕 英雄 叹 时局 伤 自我
学习活动三：
活动要求：词人从英雄人物的身上观照自我，他们运用了哪些抒情手法去表达自己的情感态度？
参考：
《念奴娇.赤壁怀古》主要运用衬托和直抒胸臆的手法，词人以如画的千古江山图为情境，表达了作者对历史中千古英雄周瑜的仰慕之情。站在赤壁矶上赞叹山河之壮丽，仰慕慕英雄之风采。观照自我，词人惆怅人生起落、宦海沉浮，人生如梦，一樽还酹江月。
《永遇乐.京口北固亭》主要运用借典抒情的手法，表达了自己对英雄人物的仰慕，并借古讽今委婉表达自己对时局的隐忧，借廉颇的典故呼吁关注英雄、呼唤英雄的时代使命感，明抗金、收复之志，抒怀才不遇之愤。
学习活动四：理解词人，观照自我
这两首豪放词都是词人在经历过宦海风雨、人生失意之后而作，苏词在无奈慨叹之中又传达出超脱旷达的生活态度，而辛词在沉郁悲痛之中又传达出矢志不渝的坚定。请结合学习这两首词的学习体验，给未来人生中不如意的自己写一段勉励自己积极生活的话？要求不少于300字。
课堂小结：
文学史上的风流人物总是善于的表达的，在特别的情境内借古英雄人物来观照自我的人生，抒发自己的胸怀。借鉴古人的风采，我们能更智慧面对人生的坎坷。大千世界，既有晴天丽日、鲜花芳草，也有狂风暴雨、荆棘泥潭。有过失败，但我们愈挫愈勇；有过成功，但我们虚怀若谷。我们要真正做到 “不以物喜，不以己悲”；我们要像苏轼一样以博大的胸怀与坦然的态度去面对，关照人生，“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。 在理想与志向面前，我们要有坚韧的信念和担当使命的精神，事有可为，失地未收，浮生不歇。用你一生的热血去唤醒时人的苟且，以矢志不渝的赤诚示后人忠魂。