Module 2 Unit 3 I have a friend 第三学时教案

Module 2 Me, my family and friends Unit 3 I have a friend第三学时教学设计
教材依据
本节课是牛津上海课标版小学英语教科书四年级上册第三单元第三学时部分。
设计思路
（一）指导思想 以《英语课程标准》为依据，以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的自主学习意识与能力以及良好的学习习惯。
（二）设计理念
根据学生的年龄特点和认知能力，有针对性的提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。通过系统、整体、合理的编排达到教学内容与目标自然衔接。
（三）教材分析
本课的内容是牛津上海课标版小学英语教科书四年级上册第三单元第三学时部分。
本课的教学目的是培养学生理解重点单词和运用句型的能力,在课堂教学中坚持"面向全体学生"。引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.面对四年级的学生，教学设计一定要体现趣味性和直观性，以便于学生理解。教学中我设计孩子感兴趣的游戏，让孩子积极的参与到游戏中来。这些游戏不仅提高了孩子的合作能力还提高了他们的语言运用能力。
（四）学情分析
“I have a pen friend”是牛津上海课标版小学英语教科书四年级上册第三单元第三学时部分。属于单词短语句型教学，询问某人的兴趣爱好，并能将所学句子运用到真实的情境中。四年级学生以形象思维为主，在词汇的理解上尽量采用直观形象的图片帮助他们形成正确的表象，帮助学生建构知识。给学生范例及固定的模式让他们套用句型，在此基础上再创新语言。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，把句型教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活运用的目的。在教学时，我注意利用多媒体教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对知识加以强化，从而让学生更好地运用旧知识来学习新知识。
教学目标
（一）知识与能力
1.能够听、说、读、写下列单词和词组：reading stories, singing, doing kung fu, playing football, dancing，并对现在分词的基本变化规律进行总结。
2.能够运用有关兴趣、爱好的英文表达“What are your hobbies ” “I like...”进行回答。
3.能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并能进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
（二）方法与途径
活动教学法，合作学习法，情景教学法，全身反应法，游戏教学法
（三）情感与评价
通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，使其形成更加稳固的学习兴趣，同时增强与他人的交往能力。
（四）现代教学手段的运用 PPT，投影仪，歌曲flash, Video.
四 教学重点
（一）能够听、说、读、写下列单词和词组：reading stories, singing, doing kung fu, playing football, dancing，并对现在分词的基本变化规律进行总结。
（二）能够运用有关兴趣、爱好的英文表达“What are your hobbies ” “I like...”进行回答。 五、教学难点
(一)学生能够大胆创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。
(二)现在分词的基本变化规律。
六 教学准备
PPT，歌曲Flash，单词卡片，Video，小组评价机制
七 教学过程
(一)Warming up
Let’s sing the song ‘I am a music man’.
【设计意图】TPR动作教学,用欢快的英文歌曲导入，师生共唱英文歌，自然的将学生引入英语课堂，使整个课堂氛围活跃起来，让学生在愉悦的氛围中进入最佳学习状态。 (二)Presentation
1.创设情景：以学校开学会开设许多的兴趣小组，鼓励学生们积极参加导入本课的新授内容，让学生初步理解本课单词和词组read, sing, kung fu, dance, play football。
【设计意图】创设情境，学生学习英语的兴趣被唤醒，极大地激发学生的学习兴趣，为课堂的成功展开做了铺垫。
2.呈现reading stories:播放视频课件，以Zhang Peng和Peter的对话引出词组reading stories。
T: What is Zhang Peng’s hobby
S:Zhang Peng likes reading stories. 师PPT出示新单词 reading stories,强调ing的发音。
3.呈现singing 和doing kung fu:再次播放视频课件，询问学生What else hobbies does Zhang Peng have 引出词组singing和doing kung fu.师PPT出示新授词组，强调ing的发音。 4.呈现playing football:师生对话引出本课的新词组playing football,强调ing的发音。
T: What is your hobby, boy
S: I like playing football.
S: ......
5.呈现dancing:播放一段TF boys的舞蹈视频引出单词dancing，并请同学们一起欣赏。
T: Who are they
S: They are TF boys.
T:Do you like them
S: Yes.
T: What is their hobby
S: They like dancing. 师PPT出示dancing，强调dance 需要去e后再加-ing,并强调-ing 的发音。
【设计意图】单词和词组的新授方式各不相同，从欣赏美妙的音频视频，从考察听觉，视觉观察能力到动作造型，调动了学生的整体感官，激发了学生的学习兴趣，让他们对此记忆深刻，在学习知识的同时形成了积极的学习态度。
6.呈现句型：What are your hobbies I like .... I also like ...and....
【设计意图】
动词原形变现在分词的规律总结锻炼了学生的思考能力和自主学习能力，拓宽了他们的只是面，让他们学会了举一反三，从而深化对此类知识的掌握，自然习得了规律。学生往往对自己积极思考后总结的知识印象深刻，在学习中容易形成一种自豪感，自主学习意识被唤醒，语言和情感同时也得到了提升。
(四)Consolidation
1.小组合作，学生六人一组完成书中Do a survey的练习，运用本课的句型What are your hobbies I like ....I also like ...and.... 在组内进行句型问答练习并在记录表中记录。
2.Free talk:学生可以自由选择自己的伙伴，运用自己学过的知识，结合本课重点句型，创编一个新对话，学生自愿进行表演，师生共同评价。
【设计意图】由教学中Zhang Peng 和Peter的对话过度到现实生活中自己的兴趣爱好，学生能够带着更新的知识,提升的学习能力,优化的学习策略和陶冶后的情感态度回归自身周围的生活，自然而然的提高了综合运用语言的能力，这才是小学英语课堂教学的核心内容和根本目标。
(五)Extension：PPT展示学校的各种兴趣小组，鼓励学生积极参加学校的兴趣小组，做一个多才多艺的人。延伸本课思想教育。
【设计意图】联系实际，将课本中的知识转移到现实生活中，学以致用。
(六)Assessment
我将分组评价与个人评价相结合,分别用语言、肢体进行评价，我用孩子们常玩的足球游戏作为竞争机制，来对小组进行评价，在教学过程中对善于思考的学生适时表扬，对学困生适时诱导并鼓励学生帮助他们克服困难，帮助他们树立自信心和积极的学习态度。
(七)Homework
1.Read and act the dialogue.
2.Make a new dialogue.
3.Do a survey after class.