Module 2 Unit 4 Animals in the zoo. 教案

《牛津英语》三年级下册Module 2 Unit 4 Animals in the zoo. 教学设计
教学目标：
介绍动物特点的句式：Look at the ....They are....及在实际情景中的应用。
教学重难点：
教学重点：介绍动物特点的句式：Look at the ....They are....
教学难点：重点句型在实际情景中的应用。
教材分析：
单元整体教学是指在结合《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法。本单元的中心句式是Do you like monkeys？ Yes,I do .No, I don’t.根据课本的介绍第一课时应该是首先介绍动物的形态，第二课时是学习有关动物单元及中心句式，第三课时是故事教学。经过我对本单元的句式、单词、及学生的特点我做了如下单元整合：首先第一课时学习有关动物单词和中心句式及在实际情景中的应用。第二课时复习句式，重点扩展描述动物，以及在实际情景中与朋友针对动物进行交流。第三课时进行故事和音素教学，巩固主题的应用。 教学方式：游戏激趣式，情景交际式。
教学过程： Pre-task preparations
1: 通过集体朗读和两人小组朗读的方式进行单词复习,巩固单词朗读和拼写。
Pre-task preparations
2: 两人一组的小组拼词方式或四人一组的比赛均可，两人操练增强说单词的频率，四人一组则可采取比赛的形式，看谁说的多 。
While-task procedures
3: 句型引入。了解Do you like ... 的句型，通过儿歌的方式，琅琅上口的儿歌可以通过集体诵读，男女诵读的方式达到操练要求 。
Pre-task preparations
4: 猜动物的句型操练，通过猜的形式，增加句型操练的多样性 。每个动物有三次猜测的机会，每猜一次，图片的范围缩小一圈，每个猜测中老师无须给出答案，学生可以根据线索改变问题指的动物 。
Pre-task preparations
5: 介绍动物 I like ... They are ...。检查学生的口头作业完成情况，如果学生由遗忘，老师可以先做一个示范，进行语篇复习。
While-task procedures
6: 集体朗读谜语，猜猜是什么动物。通过猜谜的方式，帮助学生积累语汇，丰富句型。 While-task procedures
7: 将动物的谜语分发给学生，每个学生可以拿到一个谜语，将谜面图片贴在黑板上，学生阅读谜语，将谜语贴在正确的谜面图片下面，在集体或个人朗读谜面，宣布答案 。锻炼学生语段朗读阅读水平和句型运用能力
While-task procedures
8: 选择自己喜欢的动物介绍一下。将前一个活动的阅读朗读转化为说话练习，培养学生说话能力 。
While-task procedures
9: 听录音，跟读课文。熟悉课文内容，将句型放在真实语境下的运用。
Pre-task preparations
10: 学生两人一组对话表演，将句型的操练和语段的操练在模拟生活情境中运用。
板书设计：
Unit 4 Animals in the zoo
Look at the bear/tiger/monkey/elephant/panda/lion. They are....cute/strong.