Module 4 The world around Unit 12 Weather教学设计（含教学反思）

Module 4 The world around us Unit 12 Weather
教学内容： Look and learn Listen and say
教学目标：
1.呈现一年四季典型图片，引出Look and learn 中表现四季的单词，帮助学生学习词汇。
2.通过实物游戏，帮助学生理解单词rainy, windy, sunny, cloudy的用法。
3.通过Listen and say的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型 How’s the weather
教学重难点：
1.学习词汇rainy, windy, sunny, cloudy
2.理解运用句型How’s the weather
教学方法：
情境教学法 、 游戏教学法 教学手段： 多媒体 、 卡片
教学过程：
a. Pre-task preparations
1. 呈现歌曲<>动画，学生边唱边欣赏歌曲，起到课前热身的效果。 {歌曲激发学生学习的热情}
2.多媒体呈现四季的图片，让学生说一说四季的特征，引出单词warm, hot. b. While -task procedures
1.区别warm and hot
1)T: I’m tired and thirsty. Can I drink some water ,please.(将开水倒满杯子开始喝）oh, it’s too hot.找学生到前面触摸水杯，并重复Yes, it’s hot.
T:(焦急状）This water is too hot .AH, there is a bottle of water.(惊喜状冲向墙边的一瓶冰水）
T: Oh , It’s too cold. {带着戏剧性的情节将学生吸引，使他们注意教师的一言一行。}
2)教学warm T:This water is too hot. This water is too cold .我怎么做才能喝到水呢？现在我拿出一个杯子，谁能来帮我喝到水呢？ 到前面来一名同学，他会把一部分热水倒进杯里，然后把另一部分凉水也倒进杯里。出示单词卡片warm并教学。 {将难题抛给学生，激发起学生的好胜心}
3) 出示幻灯片通过图片上两位同学感受温度的表情，找同学说说warm和hot分别对应什么季节和天气。引出本课词汇cloudy, rainy, sunny和windy。
教学单词cloudy, rainy, sunny和windy。
1）将Look and learn 生词卡片贴在黑板上，教师逐一朗读数遍，学生跟读。 T: It is cloudy, cloudy. S: cloudy, cloudy
2.）和学生做Quick response 游戏，快速出示卡片，让学生说出相应单词。
T: Flash the card for rainy.
S: rainy ,rainy. 也可以让学生大声说出该单词后面的天气变化： T:(Flash the card for rainy)
S:sunny
3）游戏：侦察兵（练习词汇） 教师把单词卡片藏到某位同学手中，当侦察兵接近这位同学时其他同学大声读出单词，反之轻声的读出。{游戏新颖，学生乐于参与。}
3. 运用所学单词组句子描述天气的变化。引出本课句型。
呈现Listen and say的幻灯片,并播放录音。 让学跟读课文数遍 然后用It is---描述 Listen and say 栏目中天气的图片。教师指着图片向学生提问。
T: How’s the weather
S: It’s rainy. (picture1)
T: How’s the weather
S: It’s cloudy and windy . (picture2)
T: How’s the weather
S: It’s warm and sunny. (picture3) {画面趣味性强，学生乐于学习}
4.快乐对对碰： 教师出示两个盒子，每组两名同学分别在各自的盒子里抽取一张卡片。
第一组的卡片是问句：It’s winter/summer/spring. How’s the weather 中的其中一句。
第二组的卡片是答句：It’s rainy/windy/sunny/cloudy. 中的其中一句。 往往会出现与季节不符的天气，同学们会开怀大笑的，这时老师再找同学说出正确的答案。
{启发学生换位思考，从不同的角度看问题。}
c Post -task activities
1) 出示幻灯片Task: The weather in your city让学生想一想，说一说，画一画所在城市的天气是什么样的，在这样的天气里能做些什么。
{为培养学生的学习能力，让学生多尝试，体会。}
2）．出示幻灯片Look choose and complete: 练习Choose and write 让学生选择正确的词填空，完成句型和课文。
d作业：Think and write （请写一封邮件给澳洲的小朋友Betty，告诉她你这里的气候特征和你喜欢做的事情）
板书设计：
12. Weather
rainy windy sunny cloudy hot----warm
How’s the weather
It’s rainy.
How’s the weather
It’s cloudy and windy.
How’s the weather It’s warm and sunny.
教学设计编写：
本节课依据《新课程标准》从学生学的角度来设计教学活动。使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动，培养了学生运用语言进行交际的能力。有效的运用了多媒体教学，形象，直观又富有趣味性。
教学反思：
1.歌曲以flash的形式开始本节课学习，显得活泼而富有情趣。
2.多媒体呈现出一年四季的景色和天气，在学习单词，学生融入到了情境中，身临其境，学生易于理解、接受。
3.利用实物“开水”直观形象，通过学生“触摸”这一实践，自然理解hot的含义，及与warm的区别。
4.前后对比教授warm，学生很容易掌握新知了。
5.游戏欢乐对对碰，教师把学生认为抽象的cloudy, windy, sunny, rainy具体化了。这样，学生很容易把这几个单词和一年四季天气联系起来。这个环节具有承上启下的作用。
6.呈现朗诵课文配音的幻灯片:Listen and say 既培养了学生的听、说能力，又创设了轻松愉悦的学习氛围，有利于学生发挥语言的使用性和灵活性。
7.有效的使用多媒体，主要运用了情境教学法和游戏教学法，同时教师运用了很多肢体语言帮助学生去感知，理解。