第4课 古代诗歌四首（含答案）

部编版七年级上册 4 古代诗歌四首 一课一练
一、选择题
1．阅读下面的诗歌，完成题目。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了《观沧海》后，对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的一项是（ ）
A．朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优势平定了乌桓，此时他登上碣石山，看波涛汹涌的大海，写下此诗，所以应该用比较激昂的语气去朗读。
B．朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣石，以观沧海”两句，可以将“临”“观”两字重读，以突出诗人跃马扬鞭，高瞻远瞩的气概。
C．朗读时要注意音调的起伏变化。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”表达作者极其高兴的心理状态，所以要读得高昂些，前面都要读得低沉些，以突出变化。
D．朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。
2．对这首诗赏析不正确的一项是 （　　）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。
B．首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。
C．次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难，写出了李白对友人的同情。
D．三、四句想象奇特，运用比喻手法，将“愁心”比作“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
3．阅读下面古诗，完成小题。
次北固山下
（王湾）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
这首古诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．朗读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人的手法在描写景物和节令之中，蕴含自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动之情。
4．对下面这首诗理解有误的一项是（ ）
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．这是一首四言古体诗，也是一首写景诗，诗人将自己的情与志融于景中，情景交融。
B．写景动静结合，“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是静景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是动景。
C．“观”字起到统领全篇的作用。
D．本诗通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了诗人伟大的政治抱负和壮阔胸襟。
5．选出对王湾的《次北固山下》赏析有误的一项（ ）
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
湖平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A．诗的首联运用记叙，首句中的“客路”为作者亲眼所见，“青山”一词点题，“行舟绿水前”交代了诗人的立足点。
B．颔联写船上所见之景。其中的“潮平”“风正”二词分别与“两岸阀”“帆悬”构成因果关系，逻辑紧密。
C．颈联既写最又点明时令，且表现出具有符遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
D．尾联遥应首联，运用设问，自问自答，点明了诗人的故乡所在，同时更表达出一种淡淡的乡思愁绪。
二、填空题
6．文化积累——文学常识填空。
(1)曹操，字_____，沛国谯县(今安徽亳州)人，___(朝代)末政治家、军事家、诗人。其诗歌大多气魄雄伟，慷慨悲凉。代表作有《蒿里行》《观沧海》《___》《___》等。
(2)李白，字___，号___，唐代诗人，被后人誉为“___”。其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。代表作有《___》《___》《将进酒》《早发白帝城》等。
(3)王昌龄，字___，___(朝代)诗人，著名____(诗派)诗人，被后人誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行》《出塞》等。
(4)马致远，号___，大都(今北京)人，___(朝代)戏曲作家、散曲家，有“____”之称。
7．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。
水清鱼读月 山静鸟___天
三、诗歌鉴赏
8．阅读古诗，回答下面各小题。
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1)这两首诗的作者是____。
(2)请用自己的语言描绘一下“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。
(3)请从修辞和表达作者情感的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
四、翻译
9．解释下列句中加点词语。
（1）东临碣石( ) （2）未若柳絮因风起( )
（3）不亦说乎( ) （4）好之者不如乐之者( )
10．解释下列诗句中加点词的意思。
（1）东临碣石 临：__________ （2）水何澹澹 澹澹：__________
（3）山岛竦峙 竦峙：__________ （4）海日生残夜 生：__________
（5）乡书何处达 书：__________ （6）断肠人在天涯 断肠：__________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】考查对朗读技巧的把握。解答时，要结合诗句内容和语境进行辨析。
C.诗文最后两句是为和乐而加的，与内容无关，所以“幸甚至哉，歌以咏志”两句的朗读应该用陈述的语气，应为降调。前面主要表述的是作者在胜利之后面对大海的广阔的情景，表达的是自己想要建功立业的雄心壮志，因此前面的内容应该读的高昂些；
故选C。
2．D
【详解】D．有误，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人，没有运用比喻的修辞手法；
故选D。
3．D
【详解】D.尾联的意思为“我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边”。诗人见雁思亲，想起了“雁足传书”的故事，希望雁儿飞过洛阳时，替他问候家里人。这两句紧承前三联而来，与首联呼应，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。题干中“抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动之情”与诗歌内容不相符合，表述错误。
故选D。
4．B
【详解】B．动景为运动之景，静景为静止之景。“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。故选B。
5．A
【详解】A. “客路青山外”是说“客路”在青山之外，是无法为作者亲眼所见的，这是作者的想象。故选A。
6． 孟德 东汉 龟虽寿 短歌行 太白 青莲居士 诗仙 望庐山瀑布 行路难 少伯 唐代 边塞 东篱 元代 曲状元
【详解】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。李白被誉为诗仙，王昌龄是边塞派诗人，马致远有“曲状元”之称，这些内容要熟练掌握。
（1）魏武帝曹操，字孟德。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人 。曹操善诗文，知兵法，开建安文风。有诗文多篇。其诗歌大多气魄雄伟，慷慨悲凉。代表作有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。另有注《孙子》传世。今人整理其诗文成排印本《曹操集》。同时亦擅长书法，被唐朝张怀瓘《书断》评为“妙品”。
（2）李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
（3）王昌龄，字少伯，唐朝时期大臣，著名边塞诗人。开元十五年（727年），进士及第，授校书郎，迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试，授汜水县尉，坐事流放岭南。 开元末年，返回长安，授江宁县丞。安史之乱时，惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。
（4）马致远，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家、散文家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。戏曲创作方面，马致远在音乐思想上经历了由儒入道的转变，在散曲创作上具有思想内容丰富深邃而艺术技巧高超圆熟的特点，在杂剧创作上具有散曲化的倾向和虚实相生之美。有“曲状元”之称。
7．谈
【详解】本题考查对对联的理解与补写能力。对联要求上下联字数相等，结构相称，词性相同，平仄相谐，仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。水清与山静相应，鱼、鸟相应，所填词必须是动词，才能与上联的“读”相应，而且修辞要采用拟人化的手法。据此可填写“谈”“聊”“鸣”“论”等皆可。
8．(1)李白
(2)峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。
(3)诗句运用拟人手法，赋予月亮以人的特性。诗人要把满腔悲愁托付给明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。诗句生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
【详解】（1）本题考查文学常识。这两首诗的作者是唐代大诗人李白。《峨眉山月歌》是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
（2）本题考查描绘画面的能力。描绘画面要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着明亮月影。其次要扣住诗句中的意象“山”“月”“江”，第三要抓住这些意象的特点，如“半轮”等。最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。
（3）本题考查对诗句的赏析。诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。从内容看，其包含三层意思：一是自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是只有依靠月亮才能将愁心寄予，别无它法。从运用的表现手法看，运用了拟人、想象和情景交融的手法；从表达的感情看，诗句抒发了诗人对友人的同情与关切之情。从语言风格看，具有生动形象的特点。据此理解赏析作答即可。
9． （1）到达，登上 （2）乘，趁 （3）同“悦”，愉快 （4）以……为快乐
【详解】此题考查古诗文词语解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）东临碣石：向东进发登上碣石山。临：到达，登上。
（2）未若柳絮因风起：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。因：趁、乘。
（3）不亦说乎：不是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。
（4）好之者不如乐之者：喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。乐：以……为快乐。
10． （1）到达，登上 （2）水波荡漾的样子 （3）耸立 （4）升起 （5）信 （6）形容悲伤到极点
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：向东登上碣石山。临：到达，登上。
（2）句意：海水多么宽阔浩荡。澹澹：水波荡漾的样子。
（3）句意：山岛高高地耸立在海边。竦峙：耸立。
（4）句意：残夜还没消退，海上已升起一轮红日。生：升起。
（5）句意：我的家书应该送到什么地方呢？书：信，家信。
（6）句意：羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。断肠：形容悲伤到极点。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页