第4课　田家四季歌（第1课时教案）

第4课　田家四季歌（第1课时）
1．认识“季、蝴”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
能正确、流利地朗读课文。
读准多音字“场、了”。
新课导入
教师：前两节课我们认识了树木和动物，今天我们就再去田间地头走一走，看看四季农田里都有哪些农作物，农民一年要做哪些农事活动。
探究新知
一、合作探究
（一）探究一：正确、流利地朗读课文。
1．把课文读准确。
教师：请同学们借助拼音读一读课文，不会读或者读不准的字可以向同学请教，读完后数一数课文一共有几节。
（1）学生自读课文。
教师：课文一共有几节？
学生：课文一共有4节。
（2）指名朗读，根据朗读情况适时指导。注意多音字“场、了”和每个小节的韵脚。
（3）一人一节轮读。
2．读出节奏。
教师：这篇课文也是一首儿歌，读儿歌不仅要把课文读准确，还要读出节奏。现在请同学们认真听老师的示范朗读。
（1）教师示范朗读。
（教师示范朗读课文。）
教师：请同学们按划分的节奏再读读课文。
出示：
春季里，春风吹,
花开草长/蝴蝶飞。
麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。
夏季里，农事忙，
采桑养蚕/又插秧。
早起/勤耕作，归来/戴月光。
秋季里，稻上场，
谷像黄金/粒粒香。
身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。
冬季里，雪初晴，
新制棉衣/暖又轻。
一年/农事了，大家/笑盈盈。
（2）学生自己读课文，尝试读出节奏。
（3）指名学生读，适时指导。
（4）小组比赛读：每一小组选取一人，两两比赛，看谁读得又正确又有节奏。
（二）探究二：多种方法识记生字。
1．读生字，自主识字。
（1）学生齐读生字。
（2）指名识读，教师随机选字。
（3）学生交流自己是运用什么方法识记生字的。
2．加一加，学习“季、苗、肥、虽、辛、苦”。教师：同学们能用“加一加”的方法来识记这些生字吗？
预设：
学生1：禾+子=季
学生2：艹+田=苗
学生3：月+巴=肥
学生4：口+虫=虽
学生5：立+十=辛
学生6：艹+古=苦
3．借助图片，学习“蝴蝶、麦、桑、谷粒”。
出示生字“蝴蝶、麦、桑、谷粒”。
教师：这几种事物同学们都见过吗？它们是什么样子的？
（学生自由发表观点。）
出示蝴蝶、麦、桑、谷粒的图片。
教师：“蝴蝶”这两个字都含有什么偏旁？
学生：虫字旁。
教师：对！所以这两个字都与虫有关。麦子成熟、收割、脱粒以后磨成面粉，就是我们平时吃的馒头、面条的原料了。“桑”字上部的三个“又”像桑叶，下部的“木”像桑树的树干，中国人自古就种桑养蚕。同学们喝过小米粥吗？谷子会长出谷穗，每个谷穗上面有很多谷粒，去掉谷粒外面的硬壳就变成了我们吃的小米了。
4．组词，学习“农”。
教师：“农”这个字，同学们能给它组组词吗？
学生：农民、农田、农业、农户。
5．根据字义，学习“归”。
教师：“归”这个字有“返回；还给”等意思。文中“归来”的意思是说“从农田返回到家里”。又比如“归程”是说“返回的路程”；“归还”是说“把钱或物还给原主”。
6．辨一辨，学习“戴”。
教师：“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字。同学们想一想哪些动作和“戴”有关。
学生：戴红领巾、戴帽子、戴围巾。
教师：我们还学过这个“带”字，那什么情况下用“带”，什么情况下用“戴”呢？
学生：“带”是指“随身拿着”；“戴”是指“把东西放在头、脸、颈、胸、臂等处”。
教师：这里有两个句子，同学们能把这两个字填到对应的空里吗？
出示句子：
他（ ）上帽子，（ ）上行李，出了门。
她头上（ ）着一个蝴蝶结，手里（ ）着一本课本。
学生：
他（戴）上帽子，（带）上行李，出了门。
她头上（戴）着一个蝴蝶结，手里（带）着一本课本。
7．结合语境，学习多音字“场、了”。
出示“场、了”。
教师：这两个字念什么？
（学生念生字。）
教师：同学们读得到底对不对呢？从课本中找一找它们的拼音吧。
学生：chánɡ、liǎo。
教师：这两个字都是多音字。“场”多读chǎnɡ，比如“操场、广场、开场”；但当表示“平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物”时，读chánɡ，比如“打场、场上堆满麦子”。“了”读le时我们比较熟悉，比如“下雨了”“我已经7岁了”等。当“了”表示“明白”“结束”或者在动词后，跟“不”“得”连用，表示不可能或可能时，读liǎo，比如明了、不了了之。
【设计意图】生字词的教学是低年段的教学重点，强调运用多种方法进行识字，将思维训练和识字结合起来。
二、生字新词
1．引导学生自行观察生字，交流书写的注意事项。
2．教师示范书写易错字并重点指导。
农：上面是“冖”，第一笔撇要穿过“冖”。
事：最后一笔是竖钩。
戴：有“土、田、共、戈”4个部件，“土”字长横从左上格延至右上格。
辛：“立”的最后一笔横要长。
3．学生先描红，再练习书写，教师巡视指导。
4．投影展评。
课堂小结
这节课我们学习了生字，还正确、有节奏地朗读了课文。
课后任务
1．读课文，把课文读正确，读流利。
2．练习生字的书写。