统编版一年级上册 语文园地二 第2课时 教学设计

语文园地二（第2课时）
1．对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行区分，借助图片拼读6个音节词。
2．正确拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作。
3．正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
1．对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行区分，借助图片拼读6个音节词。
2．拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作。
3．拼读8个音节词，并将事物进行分类。
1．对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行区分，借助图片拼读6个音节词。
2．拼读8个音节词，并将事物进行分类。
新课导入
1．做小游戏“我摆你猜”。
指名学生摆字母形状，其他同学举手猜。假如遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要相机引导学生辨别。如，当学生摆出q时，教师可以引导学生摆p。
2．过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。
【设计意图】创设有趣的游戏情境，让学生轻松愉快地巩固已学知识，提高学生的学习兴趣。
探究新知
合作探究
（一）探究一：辨析形近声母。
1．出示字母卡片b和d、p和q、f和t。
（1）教师：谁能准确地识记它们？把你的好方法分享给同学们。
学生说出自己区分形近声母的方法。
教师：请大家一边做手势操，一边和老师一起念儿歌。
剪刀尖朝上,d b不会忘。
剪刀尖朝下,q p认不差。
伞尖儿朝下f，伞尖儿朝上t。
第一次读儿歌时，教师需要根据剪刀的形状，用手比划d、b、q、p各自的形状。然后教师带学生多读几遍儿歌，加以理解。
（2）课件出示拔河、打靶等图片及对应的音节bá hé，dǎ bǎ等。
教师：请自由拼读这些音节，同桌之间相互练读。
教师指名领读，并相机正音。
（二）探究二：根据拼读出的词语做动作。
教师：同学们学得真不错。下面我们一起做个游戏。
（1）课件出示六个词语的音节。
hē chá　dú shū　chī xī ɡuā　tuō dì　lǐ fà　bá luó bo　
学生在小组内练习拼读词语。
（2）教师：我们来做一个“你读我做”的游戏。
指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。
（三）探究三：把同类的事物涂上相同的颜色。
教师：同学们，有几个拼音出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？
1．课件出示两座小房子图片和八个词语音节。
è yú　bō luó　luò tuo　lǘ　yā lí　wū yā　jú zi　mǎ yǐ
教师：采用自由拼读、同桌互读等形式拼读词语。
教师范读正音。
教师：你发现了什么？请说一说。
学生：è yú、luò tuo、lǘ、wū yā、mǎ yǐ都是动物，bō luó、yā lí、jú zi都是水果。教师：给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。
2．教师：说说你知道的其他动物和水果。
预设：
学生1：我知道的动物还有小狗、猫咪、小鸡、鸭子。
学生2：我知道的水果还有草莓、苹果、葡萄。
【设计意图】通过读拼音，了解词语的读音和意思，然后再进行分类，从而激发学生练习拼读的兴趣。
（四）探究四：复习已学的声母和韵母。
1．教师：我们学过的声母有哪些？学过的韵母有哪些？
2．教师：在这个单元里，我们已经学完了所有的声母和单韵母，现在我们来听写声母和单韵母。
教师相机指导，同桌相互交换批改。
课堂小结
这节课我们对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行了辨析，借助图片拼读了6个音节词，并根据拼读出的词语做了相应的动作。还拼读了8个音节词，将事物进行分类，并给同类事物涂上了相同的颜色。
课后任务
给爸爸妈妈读一读教材中第二板块“用拼音”中的拼音，区分形近的声母。