10升国旗 第1课时 教学设计

第10课　升国旗（第1课时）
1．通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
2．正确朗读课文，在读中理解国旗的含义。
1．通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
2．正确朗读课文，在读中理解国旗的含义。
　　在读中理解国旗的含义。
新课导入
教师出示课文插图。
教师：仔细观察这张图片，想一想，这是什么时间，在什么地方，小朋友们在干什么。
学生：早晨在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正敬礼。
教师：想一想，你在升国旗的时候，会听到什么乐曲，你是怎么做的。
学生：我听到了国歌，我们也像图上的小朋友们一样，立正向国旗敬礼。
教师：每周一的早晨，我们都会在学校操场上举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
（板书课题：升国旗）
探究新知
　　合作探究
（一）探究一：正确朗读课文。
教师范读，学生一边听一边看课文，将自己不认识的生字圈画出来。
学生自由朗读自己圈画的生字，借助拼音读准字音。同桌互读，互相纠正。
教师指名让学生朗读课文，可以一个学生读一句。教师相机指导读音。
教师领读，学生跟读。
请学生当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
【设计意图】通过听教师范读、圈画生字、自读、同桌互读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，指导学生朗读课文，提高学习效率。
（二）探究二：随文识字，细品课文。
1．出示词语：中国、国旗、五星红旗。
学生齐声朗读这三个词语。
教师：我们在刚上一年级的时候，就已经学过了，我们是哪个国家的人？
学生：中国人。
教师：我们国家的全称是什么？
学生：中华人民共和国。
教师：每个国家都有自己的国旗，那我们的国旗是——五星红旗（学生齐声回答）。
教师出示“五星红旗”的图片。学生认识国旗。
教师：这就是我们中国的国旗。请同学们一起读一读这几个词语。
学生圈画出这几个词语中要学习的生字：“中、国、旗、红”。
教师：在“国”这个字中，有一个新偏旁，国字框，它是一个大大的“口”字。
教师：在“红”字中有一个新偏旁——绞丝旁。带绞丝旁的字多与丝有关，比如与丝线、纺织、布匹有关。早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个字是绞丝旁。我们再来读一遍这几个词语。
学生齐读。
2．学习第1、2句儿歌。
（1）指名让学生朗读第1、2句儿歌。
学生回忆自己升国旗时的情景。
（2）圈画出生字“升、起”。
教师：我们一起来做“升”这个动作。用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。除此之外，还可以用加一加的方法来识记“起”：走＋己＝起。
（3）理解“徐徐”。
教师：同学们回忆一下，国旗升起来时的速度是快还是慢？
学生：慢慢地升起。
教师：“徐徐”就是慢慢的意思。我们再来大声朗读这两句。
学生大声朗读。
3．学习第3句儿歌。
教师指名让学生朗读这一句。
学生圈画生字“么”“美”“丽”。
教师：这是“公”字。大家来看，“么”字和“公”字长得很像，不过“么”比“公”少一捺，我们可以借助形近字“公”来识记“么”。
我们可以通过字谜来识记“美”。“羊儿没有尾，大字来代替。”大家猜这是哪个字？
教师引导学生知道“美”的上边是“羊”，下边是“大”。学生用“美丽”说一句话。
学生齐声朗读第3句儿歌。
4．学习第4、5句儿歌。
教师：升国旗的时候，我们应该怎么做呢？
学生朗读第4、5句儿歌。
学生圈画生字“立”。
全班做“立正”的动作。
教师：升国旗是一件很严肃的事情，我们要立正，表示对国旗的尊重。望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要敬礼。
教师指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
教师指名让学生朗读第4、5两句儿歌。
教师引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，全班齐读。
课堂小结
本节课，我们正确朗读了课文，理解了国旗的含义，并通过各种识字方法识记了生字，认识了两个新偏旁。
课后任务
读熟课文。