7 大小多少 第1课时 教学设计

第7课　大小多少（第1课时）
1．通过归类识记等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
1．通过归类识记等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
通过归类识记等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
新课导入
1．教师手拿两张大小不同的纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
2．教师引导学生联系周围环境，找一找身边的反义词。
3．教师板书课题，学生齐读课题。
探究新知
合作探究
（一）探究一：借助拼音，初读课文。
1．借助拼音，自由朗读。
2．圈出会认、会写的字，读给同桌听。
3．读准字音。
（1）教师出示会认字，指名学生读，相机正音。引导学生读准后鼻音“黄、苹、杏”，读准翘舌音“少、只”。
（2）学生开火车读，去掉拼音齐读。
4．全班齐读课文。
（二）探究二：归类识字。
1．图文对照。
（1）教师出示牛的图片和汉字，引导学生观察。
（2）教师讲解：“牛”字和生活中的牛长得很像。中间的竖表示牛面，上面的撇和横表示牛角，下面的长横表示牛耳。
（3）学生认读，学会用“牛”字组词，如“牛气、奶牛”等。
2．事物归类。
（1）教师出示下列词语。
黄牛 小猫 鸭子 苹果 杏子 桃子
（2）教师引导学生按照动物、水果的类别对词语进行归类。（动物类：黄牛、小猫、鸭子。水果类：苹果、杏子、桃子。）
（3）教师带领学生读本课的生字：黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏、桃。
（4）教师：“猫、鸭”都是动物，这两个字的偏旁有什么不同呢？（“猫”的偏旁是反犬旁；“鸭”的偏旁是鸟字边。）
（5）教师引导学生理解反犬旁与犬科动物和一些哺乳类动物有关；鸟字边与鸟类或禽类有关。
3．偏旁归类。
（1）教师出示生字“杏、桃”，请学生带读。
（2）教师引导学生观察并思考：这两个字有什么相同点？（都含有木字旁。）
教师：带木字旁的字一般与树木有关。
（3）教师引导学生结合已有经验，说说自己还知道哪些带木字旁的字。
4．对比识记。
（1）教师出示“黄、猫、鸭、果”4个生字，指名学生认读。
（2）教师引导学生观察并思考：这4个字有哪些相似的地方？（含有相近部件，容易都看成“田”。）
（3）教师引导学生加以区分，对比识记。
（4）教师提问：“多”的反义词是什么？“多”和“少”可以放在一起对比识记。
5．巩固识记。
（1）在新的语言环境中认字。教师出示词语“大多、少见、黄色、天边、果子、桃花”，学生认读。
（2）教师出示偏旁相近的字卡，引导学生认读。再出示同类事物的字卡，引导学生认读。
【设计意图】利用多种方法多元识字，降低识字难度，提高识字效率。
探究三：朗读指导。
1．教师范读，学生注意朗读节奏，跟着默读。
2．读准数量词中“一”的变调。
教师引导学生复习《秋天》一文中“一”的不同读音，再让学生尝试着自己读读本课中“一”在数量词中的不同读音，在读中感受“一”的变调规律。
3．教师将学生分为四组，各组内同学合作朗读课文。教师提示：每段尾音可以稍拉长，节与节之间要有停顿。
4．同桌互读、小组比赛读、一边拍手打节拍一边小组接读。
课堂小结
这节课我们利用图文对照、事物归类、偏旁归类、对比识记、巩固识记这5种方法认识了12个字，认识了反犬旁和鸟字边两个偏旁，并正确、流利地朗读了课文。
课后任务
1．画出课文中事物的名称和反义词。
2．观察“小、少、牛、果、鸟”在田字格中的位置并描红。