3 江南 第2课时 教学设计

第3课　江南（第2课时）
1．会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2．背诵诗歌。
　　3．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
　　1．会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
　　2．背诵诗歌。
　　1．会写竖钩和竖弯2个笔画。
2．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
复习旧知
教师：上节课我们朗读了课文还学习了生字，哪位同学愿意把这首诗准确、有节奏地朗读一下呢？
（1）点名，学生进行朗读。
（2）全班齐读。
教师：这节课我们继续学习这首诗，看看这首诗是怎样描写江南美景的吧。
探究新知
一、合作探究
（一）探究一：再读课文，了解大致内容。
教师：请同学们再读读课文，结合课文插图找一找这首诗都描写了哪些景物。
学生：荷花、荷叶还有鱼。
教师：荷叶茂盛，荷花盛开，莲蓬饱满，正是做什么的时候？用诗中的词语说一说。
学生：采莲。
教师：采莲人采莲，那鱼儿们在干什么呢？用诗句回答一下。
学生：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
教师：鱼儿们在莲叶间游来游去，正忙着玩耍呢。我们再一起朗读这首诗吧。
（师生齐读。）
（二）探究二：学习第1~2句。
教师：（出示荷叶图。）图中的荷叶是什么样子的？用“我看到（ ）的荷叶”说一说。
预设：
学生1：我看到大大的荷叶。
学生2：我看到圆圆的荷叶。
学生3：我看到绿绿的荷叶。
学生4：我看到很多的荷叶。
教师：这就是“莲叶何田田”所描写的画面，是不是很美呀？江南美景里不仅有荷叶，还有荷花，用“我看到（ ）的荷花”再来说一说吧。
预设：
学生1：我看到美丽的荷花。
学生2：我看到粉粉的荷花。
学生3：我看到盛开的荷花。
教师：绿色的荷叶衬着粉色的荷花，真是美丽呀！在这时候采莲人撑着小船来了，你觉得他们的心情是怎样的？
学生：非常开心！
教师：我们带着愉悦的心情，一起再来读读这两句诗吧。
（师生齐读。）
（三）探究三：学习第3~7句。
教师：在这美丽的景色中，鱼儿们也来玩耍了。我们再来读读描写鱼儿们的诗句。
（师生齐读第3~7句。）
教师：你能借助下面的句子，用自己的话说一说鱼儿们是怎么游来游去的吗？
鱼儿在荷叶间游来游去，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），真是（ ）呀！
学生：鱼儿在荷叶间游来游去，一会儿游到（东边），一会儿游到（西边），一会儿游到（南边），一会儿游到（北边），真是（快活）呀！
教师：（确定东、西、南、北四个方位。）把我们的手当作鱼儿，一边读诗句一边模仿它们是怎么游的吧。
（师生一起表演。）
（四）探究四：借助方法，进行背诵。
教师：这么美的诗，我们一起把它背诵下来吧。我们一起看一个动画，相信看了这个动画，你能更快地把这首诗背下来。
（教师播放动画。）
教师：现在请同学们借助“抓关键词想象画面”和“鱼戏莲叶+方位词”的方法背诵这首诗吧。
（1）学生借助方法进行背诵。
（2）点名让学生背诵。
（3）全班一起背诵。
【设计意图】背诵课文是本课教学的重点，借助动画，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面可以帮助学生掌握背诵课文的方法。
二、写字指导
1．学习新笔画。
教师：今天我们一起来学习两个新笔画：竖钩和竖弯。跟着老师一起写一写。
（教师示范写，注意指导“竖钩”往左钩；“竖弯”向右弯，没有钩。学生书空。）
2．学习书写本课要求会写的3个字。
（1）教师引导学生先观察3个字在田字格中的位置，然后按照笔顺书空。
（2）教师示范写，边写边讲解书写要点：
“可”的“口”写在竖中线的左侧，要写得小一点儿；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。
“东”第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折；竖钩沿着竖中线写；最后两点要左右对称，收笔宽于第一笔横。
“西”第一笔横较短；方框要写得宽一点儿、扁一点儿；中间两笔分别在竖中线两侧；最后一笔横封口。
（学生同步书空。）
3．学生先描红，然后练习书写。
课堂小结
　　这节课我们欣赏了江南荷塘的美景，感受了鱼儿们的快乐，还学习书写了“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
课后任务
1．背诵诗歌。
2．练习书写“可、东、西”3个字。
3．感兴趣的同学可以给《江南》这首诗配一幅图。