部编版高中语文必修上册教案 2.4致云雀（表格式）

高一语文备课组 集思广益 时效课堂
课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人
课题 致云雀
学习 目标 1、了解诗人雪莱的生平经历及诗歌《致云雀》的创作背景。 2、把握“云雀”的象征意义，学习浪漫主义手法。 3、理解诗人对光明的向往和对理想的追求。
学习 重点 1、把握“云雀”的象征意义，学习浪漫主义手法。 2、理解诗人对光明的向往和对理想的追求。 3、.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果。
学习 难点 1、把握“云雀”的象征意义，学习浪漫主义手法。 2、理解诗人对光明的向往和对理想的追求。
学习 方法 诵读，鉴赏，探究
课时 安排 二课时
学习过程：学科组共案 用案人创新
激情导入 “冬天来了，春天还会远吗？”这是出自哪位诗人的诗歌？表达怎样的思想？ 出自浪漫主义诗人雪莱《西风颂》 表面上说冬天来了，那春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。告诉了人们无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。 作者介绍 雪莱(1792—1822),英国诗人。出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习,开始踏上其追求民主自由的道路。 1811年,诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在,宣传无神论思想,被学校开除。1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。 雪莱于1822年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普罗米修斯》和《致云雀》。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。 三、创作背景 诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 感知诗歌 朗读课文 （1）诵读感知：你觉得这首诗歌的感情基调是什么？ 基调：明快、清丽、诚挚、热切 （2）应该以什么样的语气去读这首诗？ 提醒注意： 全诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。所以其语调、语速、情感应该是明快、诚挚、热烈。 （3）自由的大声朗读文本，选出你最喜欢的一节读给同桌听。 （4）请一个同学朗读，其他同学做好评价。（提示：语调、语速、情感） 读准字音 飞禽（qín） 酣（hān）畅淋漓 雕琢（zhuó） 衷（zhōng）心 蔚（wèi）蓝 沐（mù）浴 犀（xī）利 婉（wǎn）转 洋溢（yì） 甘霖（lín） 萤（yíng）火虫 晶莹（yíng） 摧（cuī）残 花蕾（lěi） 醇（chún）酒 倦怠（dài） 自扰（rǎo） 真挚（zhì） 摈（bìn）弃 憎（zēng）恨 富饶（ráo） 闺（guī）阁（gé） 炽（chì）热 迸（bèng）涌（yǒng） 3.词语释义 雕琢:指过分地修饰(文字);雕刻(玉石) 犀利:（武器、言语等)锋利;锐利。 瞻前顾后：形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑 太多,犹豫不决。 霞蔚云蒸：像云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。 分析、合作探究 1、本诗写了云雀的哪些内容？ 明确：云雀的特点（快乐的精灵） 云雀的歌唱等。 2、能否用几个核心词概括云雀的形象特征？ 云雀：欢乐、光明、美好的象征。 3、哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。 第2-4节，云雀飞翔 第5--12节，云雀的歌声， 第13-17歌声神圣、欢快的原因， 第18-21，人鸟对比，表达愿望。 全诗二十一节，从赞美开始，以感叹告终。层次分明，结构严谨，环环相扣，前后呼应，在结构安排上，独有匠心。 4、探究： 问题1：第1节诗有怎样的作用？ 提示：第1节诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 问题2：如何理解“向上,再向高处飞翔”这句诗？ 明确:“向上,再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性,性喜高飞。这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面,而且蔑视地面。 问题3：《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”,有什么作用 明确:“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 问题4、诗歌最后四节在全诗中有什么作用？ 明确：在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀也可以说是现实中的自我和理想中的自我做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界，在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。 问题5：云雀，诗中作为一个意象，其形象的象征意义是什么？ 明确：云雀是欢乐、光明、美丽的象征，是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体，追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。 与作者相似之处： 云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露，播洒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断”飞升的积极情调去超越感伤。表达了他对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，以及他为伟大理想牺牲的决心。 问题6：诗歌用以抒发情感，体现主旨的表现手法、表达技巧有哪些？ 明确: 诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、 光明、美丽的象征。云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀隐形不露，播洒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情。 ② 比喻 他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的 形象生动地展现在读者的面前。 ③ 对比 诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出 云雀歌声所具有的巨大力量。 ④ 通感 第4节，将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的星光（听觉——视觉）。 ⑤ 设问、反问：第13-17节强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫 乏，都比不上云雀的歌声。 总结 1、结构层次 总体评价 欢乐 的精灵 外在形态：欢乐明朗 优美歌声：欢乐强音 致云雀 展开描绘 云雀本质：高贵自由 云雀是理想化 诗人观点：爱与生死 的诗人 人鸟对比：鄙弃污浊 表达愿望 渴望传递云雀的快乐与爱 2、如何理解《致云雀》一诗中“云雀”这一形象 明确:诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:追求光明,蔑视地面,向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感受到理想与现实间的巨大差距,而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出,雪莱虽感受到理想遥远的痛苦,仍以不断飞升的积极情绪去超越感伤。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 作业： 诵读诗歌。 2、完成配套练习。 通感，又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，是意象更为活泼，新奇的一种的修辞格式。
板书 设计 总体评价 欢乐 的精灵 外在形态：欢乐明朗 优美歌声：欢乐强音 致云雀 展开描绘 云雀本质：高贵自由 云雀是理想化 诗人观点：爱与生死 的诗人 人鸟对比：鄙弃污浊 表达愿望 渴望传递云雀的快乐与爱
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