第8课《世说新语——咏雪》教案（表格式）

学科 语文 年级/册 七年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第二单元 8《 世说新语二则<咏雪>》
教学目标 通过《咏雪》，学习评析咏雪佳句。
重难点分析 重点分析 评析咏雪佳句，要通过理解诗句，展开想象与联想，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析 对人物的描写重在表现人物的特点，通过独特的言谈举止写出了独特人物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上。这种复杂的感情学生较难感受，因为这高于七年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法 1.通过分析语句，感悟疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景。 2.通过情境诵读和想象，体会古代家庭文化生活轻松和谐的氛围，感受谢道韫的文学才华。
教学环节 教学过程
导入 1.背景导入 《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华，并因此而流传千古，成为一段佳话。 2.下面让我们一起走进这篇文言散文。 3.结合注释，理解散文内容。（学生自己翻译）
知识讲解 （难点突破） 文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。 时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。 最后一句欣赏及赞扬谢道韫的才气。 “咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”。下面，让我们来分别说说这两个比喻句。 “撒盐空中”不失为一种比方，雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取譬，用撒盐空中拟之，虽不高明，也差可形容了。谢朗少有文名，《世说新语·言语》篇引《续晋阳秋》称他“文义艳发”，《文学》篇引《中兴书》说他“博涉有逸才”。所以叔父出韵起题，侄子即为唱和，正见其才思敏捷。 然而，聪颖的妹妹并不迷信兄长的才名。她觉得，以盐拟雪固然不错，但没有形容出雪花六瓣，随风飘舞，纷纷扬扬，无边无际的根本特征。于是，针对兄长的原句，她作了大胆的修正:“未若柳絮因风起。” 柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征。一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，古诗中就有“柳絮池塘淡淡风”的句子。谢道韫将此来比拟北风吹起漫天飞雪，堪称契合无间。取柳絮可比其形言其大，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点，给人以轻盈、飘逸、优雅的感受。因此，用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，可谓形相似，景相同。如此再看“撒盐空中”的比方，则未免有局促见肘了。所以说比喻除了讲究形似，更讲究神似：盐与雪花，形状不同，轻重又有别，“撒盐空中”即使轻风起时也不能随风飘扬。用来比喻 “白雪纷纷”并不是很恰当。试想一下：盐在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏？毫无美感可言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季冷景，以春季暖景写出，更见诗意。
课堂练习 （难点巩固） 你还能说出一两个历代名人形容飞雪的好比喻吗 岑参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 韩愈 ：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 金圣叹：六出飞花处处飘，漫山遍野尽琼瑶。 清人沈德潜说:“事难显陈，理难言罄，每托物连类以形之。”比喻是诗歌的基本修辞手法。其要在于贴切传神，新颖入妙。 但是，真正的佳句名句之所以千古流传，播传人口，更重要还在于它能通过形象传达出作者内心的思想感情。谢道韫的这句诗，其佳处不仅在工干设譬，还在于透露出女才子热爱生活、热爱自然的情怀。她将北风飞雪的严寒冬景，比作东风吹绵的和煦春色，正表现出女作者开朗乐观的胸襟以及对美好春光的由衷向往。 据《晋书》本传，谢道韫的联句不仅得到她叔父的称赏，而且还受到在场嘉宾的一致赞许。这次联句，遂传为一时佳话，谢道韫从此也赢得了“咏絮才”的美名。
小结 中国魏晋南北朝史学会会员范子烨：本文塑造了鲜明的聪慧才女谢道韫的形象，作者着意刻画的魏晋新女性的艺术形象，具有很高的思想价值和审美价值。 宋代苏轼在他的《谢人见和雪夜诗》中写道：“渔蓑句好真堪画，柳絮才高不道盐”，道出了对谢道韫比喻的称赞和对“渔蓑”佳句的赞美。谢道韫有了一个别名：“咏絮女”。 之后，“咏絮女”成为才女的代名词。在曹雪芹的《红楼梦》中有“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”这样的判词，其中“咏絮才”指的就是谢道韫，也是借指《红楼梦》中的才女。