第23课 从局部抗战到全面抗战 课件(共21张PPT)--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

(共21张PPT)
导入新课
亲爱的同胞们！本党这种光明磊落大公无私与委曲求全的态度，早已向全国同胞在言论行动上明白表示出来，并且已获得同胞们的赞许。现在为求得与国民党的精诚团结，巩固全国的和平统一，实行抗日的民族革命战争，我们准备把这些诺言中在形式上尚未实行的部分，如苏区取消，红军改编等，立即实行，以便用统一团结的全国力量，抵抗外敌的侵略。
—《中共中央为公布国共合作宣言》
（1937年7月15日），《周恩来选集》
我们既是一个弱国，如果临到最后关头，便只有拼全民族的生命，以求国家生存。那时节再不容许我们中途妥协，须知中途妥协的条件，便是整个投降，整个灭亡的条件。全国国民最要认清，所谓最后关头的意义，最后关头一到，我们只有牺牲到底，抗战到底。唯有"牺牲到底"的决心，才能搏得最后的胜利。若是彷徨不定，妄想苟安，便会陷民族于万劫不复之地!……如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。 —蒋介石《对于卢沟桥事件之严正表示》
（1937年7月17日）
探索与争鸣：阅读材料，结合导学案及教材，蒋介石的态度何以转变？
谈谈你对抗日民族统一战线能够形成的理解。
首先，面对深重的民族危机，中华民族逐渐觉醒，全国人民抗日救亡运动日趋高涨，"停止内战，一致抗日"已成为全国人民的普遍要求，这是国共两党实现第二次合作的客观基础;其次，中国共产党为了国家和民族的利益进行了不懈努力，特别是作出了巨大的让步;再次，西安事变激化了英美与日本的矛盾，迫使蒋介石的政策发生转变;最后，国内国际的支持，包括中间力量的推动也是促成抗日民族统一战线形成的重要因素。
民族矛盾的激化客观上加速了民族意识的升华沸腾；抗日救亡成为时代主题曲；
中国共产党真诚感召远见卓识民族大义
第23课 从局部抗战到全面抗战
讲授新课
教学重点：抗日统一民族战线的形成；日本帝国主义的侵略罪行
教学难点：日本发动侵华战争的原因；西安事变和平解决的原因
任务1： 结合导学案，教材，以及初中所学知识，分析思考
上世纪30年代日本大举侵华的原因。
一.“自我期许”的日本右翼
1.根本原因：日本侵华蓄谋已久
2.直接原因：日本急需通过对挖扩张摆脱经济危机；
3.客观原因：国共内战给日本侵华以可乘之机；
4.国际环境：西方大国奉行战前绥靖政策
民族矛盾的激化
[教材补缺]绥靖主义：用牺牲弱小国家的利益安抚侵略者，以换取和平和安全的政策。 第二次世界大战前，这一政策最积极的推行者是英国、法国、美国等国。
表现：日本发动九一八事变，侵占我国东三省，美国表示无疑干涉日本的行动；1934年，意大利入侵埃塞俄比亚，英法表示不干涉，并没有封锁苏伊士运河；1936年，西班牙内战爆发，德意法西斯派兵支持，英法表示不干涉；1938年，慕尼黑会议将捷克的苏台德地区割让给德国，绥靖政策发展到顶峰。
影响：①助长了法西斯国家的气焰，加速了二战的爆发。②英法忽视了战争的准备，导致战争初期受到严重损失。③牺牲了弱小国家的利益。④不利于反法西斯力量的团结对敌。
时间 地域 日本侵华进程
1931.9.18 沈阳 九·一八事变
1932.1.28
1932.3
1933
1935 华北 华北事变
1937.7.7
1937.8.13 上海 八一三事变
1937.12.13
1938.10 广州、武汉失守
1940.3
1941-1942
一·二八事变
建立伪满洲国
向长城沿线进犯
1931.9.18
沈阳 九一八事变
1933向长城沿线进犯
1932. 3
长春 伪满洲国
卢沟桥事变
南京大屠杀
建立汪伪政府
“治安强化运动”
1940.3 南京
汪精卫 伪国民政府
1937.12.13
南京大屠杀
1937.7.7 卢沟桥事变
1932.1.28
一·二八事变
华北
南京
北平
长城
长春
上海
局部侵华到全面侵华
南京
时间的延续
空间的扩展
侵华程度的的加剧
如果日本在1933年侵占华北后
不再进一步侵入中国内地，
这场最终重创亚洲大陆多数地区的战争或许根本不会发生。
——拉纳·米特《中国，被遗忘的盟友：西方人眼中的抗日战争全史》
日本掠夺中国领土是不争的事实
九一八事件标志着14年抗战的开始
任务2： 结合导学案，教材，以及初中所学知识，梳理日军
一系列侵华世间及对中国时局的影响
华北事变 1935年
中日民族矛盾已成为中国社会的主要矛盾；
中华民族已经到了亡国灭种的危机时刻；
抗日救亡成为时代的主题曲。
★史料实证：南京大屠杀
（一）正面：中国人的被害证据
令唐顺山更加恐惧的事情发生了，日本士兵开始进行杀人比赛——看谁杀得最快。1名士兵端着机关枪负责警戒，随时准备将任何试图逃跑的人杀掉，另外8名士兵2人一组，分成4组每们士兵中，一人负责用刺刀砍头，另一人负责把头捡起来扔到一旁堆起来。......唐顺山一边讲述一边回忆着日军杀人的速度。“他们放声大笑，甚至还有人拿着相机拍照。一点儿同情心都没有。”
——张纯如：《南京大屠杀》
南京街头被日本军队虐杀的中国人
任务3： 结合导学案，教材，自由分组举证并驳斥日军侵华罪行
……不知从哪儿拉来一个支那人……西本提出了一个残忍的提议，就是把这个支那人装入袋中，浇上那辆汽车中的汽油，然后点火……西本像玩足球一样把袋子踢来踢去，像给蔬菜施肥一样向袋子撒尿……在袋子上系了两颗手榴弹，随后将袋子扔进了池塘。火渐渐地灭掉了，袋子向下沉着，水的波纹也慢慢地平静下来。突然，“澎！”手榴弹爆炸了，掀起了水花。
——《东史郎日记》
★史料实证：南京大屠杀
（二）反面：日本人的侵害证据
12月，日本《东京日日新闻》报道了日军少尉向井和野田的斩杀百人比赛。向井杀了106人，野田杀了105人。由于不知道谁先杀满100人，两人决定以再杀150人为目标重新比赛。
日军暴行，罄竹难书
★史料实证：南京大屠杀
（三）侧面：旁观者的记录
开车经过市区，我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸首，那些都是平民的尸首。我检查过，子弹是从背后射进去的，很可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。
——[德]拉贝《拉贝日记》（1937年12月14日）
在日军占领后的最初六个星期内，南京城内和附近地区被屠杀的平民和俘虏的总数超过20万。这一估计并不夸大其词，而是可以通过埋尸团体和其他组织提供的证据加以证实的。这些组织掩埋的人数多达155000人。他们还报告说，大多数死难者都是双手被反捆着的。而且，这一统计数字还不包括那些被焚烧的、被扔进长江的以及被日军以其他方式处理的尸体。
——《远东国际军事法庭判决书》(1946年）
日军暴行，罄竹难书
史料应用：请利用以下史料驳斥日本右翼势力的“谎言”。
“以华制华”
“以战养战”
细菌战
慰安妇制度
“奴化教育”
无差别轰炸
“三光”
治安强化运动
大屠杀
汪精卫参拜靖国神社
殖民统治
军事暴行
“加害者越不忘加害于人的责任，受害者才越有可能平复曾经受到的伤害。……日本输掉了战争，日本不应再输掉良知。”
——外交部长王毅回答记者提问
二.“自欺欺人”的蒋介石
“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突。”
——1931年8月16日致电张学良
“余主张日本占领东省事，先提国际联盟与非战公约国，以求公理之战胜”
——九一八事变后
“上海学生来请愿者络续不绝，其必为反动派主使，显有政治作用”
——面对学生爱国运动
“国民固有之勇气之决心早已丧失，徒凭一时之奋兴，不惟于国无益，而且徒速其亡，故无可恃也。”
——蒋介石日记
不抵抗政策
“攘外必先安内”
寄希望于国联
宁信“公理”，不信民众
中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。”
——冯玉祥《我所认识的蒋介石》
——人民版必修教材
三.中共与全民族抗战
平汉铁路工人破坏敌人运输的大队
农民踊跃参军
重庆金融界商人举行抗日游行
抗战爆发后上海学生示威游行
全民抗战，河山皆碧血；举国救亡，志士人人是铜墙
北平学生
一二·九运动
宣传中共的救国主张
游击队改编的东北人民革命军、东北抗日联军奋起抵抗
十九路军抗战
长城守军
奋顽强抵抗
中共发表八一宣言
瓦窑堡会议确定抗日民族统一战线的方针
1.局部抗战
地域 日本侵华进程 中国抗战进程
东北 1931.9 九一八事变
上海 1932.1 一二八事变
华北 1933 进犯长城沿线
华北 1935 华北事变
东北军民奋起抵抗
十九路军抗战
长城守军顽强抵抗
学生一·二九运动
中共八一宣言、
瓦窑堡会议
从关外到关内
抗日救亡兴起
抗日救亡高潮
力量分散性
中共在局部抗战中发挥了重要作用
将华北变成殖民地，使中日民族矛盾成为主要矛盾
局部抗战尚未形成统一领导力量
七七事变爆发，全面抗战开始
群体多样性
抗争自发性
在内蒙和内蒙以外的华北地区制造自治政权……在华北是要使这五省脱离南京政府，建立一个在日本领导下同‘满洲国’有密切关系的特殊区域。——《东京审判法庭证据》
“八一宣言”和瓦窑堡会议
“停止内战，一致抗日”
建立“抗日民族统一战线”
在中国共产党领导下，北平学生于1935年12月9日举行了声势浩大的反日救国示威游行。几千名爱国的大中学校学生，冲破北平当局军警的层层封锁和拦阻，聚集到新华门前，高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战一致抗日”等口号。
材料1：日军侵鲁，已提出国际联盟…此时须忍耐坚定，静镇谨守之。——蒋介石（1931.9.22）
材料2：如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。——蒋介石《对于卢沟桥事件之严正表示》（1937.7.17）
“不抵抗”
联共抗日
问题1：国民党政府的对日政策发生了怎样的变化？
2.全面抗战
材料3：今天争取抗战胜利的中心关键，是在使国民党发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。——洛川会议《中央关于目前形势与党的任务的决定》
问题2：共产党为抗战探索了一条怎样的道路？
中共推动建立抗日民族统一战线
问题3：西安事变在国共两党政策转变的过程中发挥了何种作用？
扭转时局的枢纽，结束内战，
初步形成团结抗战局面
分组讨论：“西安事变”为什么能够和平解决？
四项保证：
一、愿为三民主义的实现而奋斗；二、取消反对国民党政权的暴动；三、取消现在的苏维埃政府；四、红军改编为国民革命军。—节选自《中共中央为公布国共合作宣言》（1937.7.15）
日本
苏联
英美
杀蒋，挑拨国民党内部亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国。
保蒋，主张和平解决，不希望中国爆发大规模内战。
保蒋，担心国民党亲日派乘机掌权，日本趁机扩大侵华排挤其势力，主张和平解决。
国民党
共产党
我敢跟你说，我做那件事情（西安事变）没有私人利益在里头，我牺牲我自己，为什么？
——《张学良口述》
在民族矛盾面前，停止内战，团结一致抗日是民心所向
中共正确运用统一战线策略，积极推动国共联合抗日
苏英美国际大国谋求和平解决
爱国主义情怀
杀蒋VS保蒋
中国共产党的任务，就是把红军的活动和全国的工人、农民、学生、小资产阶级和民族资产阶级的一切活动汇合起来形成一个统一的民族革命战线。这个统一战线必须由中国共产党来领导。共产党和红军是抗日民族统一战线的发起人，要成为抗日政府抗日军队坚强的台柱子。
——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》
日本军国主义者发动对华侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
万众一心，团结一致
全民抗战，铸就胜利
本课主旨内容概述
1931 年，日本侵略者发动九一八事变，侵占东北三省，激起中国民众的抗日救亡怒潮，中国局部抗战由此开始。1936 年，张学良、杨虎城受中共抗日民族统一战线政策的感召，发动西安事变，逼蒋抗日。西安事变和平解决，全国团结抗战局面初步形成。1937 年卢沟桥事变爆发，中国全民族抗战，国共合作抗日局面形成。国民党正面战场和共产党敌后战场战略配合，有效打击了日本侵略者。中国共产党在极端困难的条件下坚持抗战，起到了中流砥柱的作用。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场
本课课后作业设计
收集九一八事变后国际联盟派遣李顿调查团来中国东北进行调查的材料和史实，谈谈你对李顿报告书的认识。