2023年内蒙古通辽市中考历史真题试卷（含解析）

2023年内蒙古通辽市中考历史试卷
一、单选题（本大题共15小题，共30.0分）
1. “孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气。”据此可知，孔子从事教育的目的是（　　）
A. 教化民众，匡正社会秩序 B. 以法为教，建立法治社会
C. 有教无类，发展私塾教育 D. 著书立说，宣扬儒家思想
2. 如图示意图中，①处应填的内容是（　　）
A. 设置节度使 B. 设置通判 C. 实施“推恩令” D. 设立噶厦
3. 西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是（　　）
A. 促进民族交融，推动孝文帝汉化改革 B. 造成北方人大批南迁，促进江南开发
C. 打击北方门阀势力，推动了历史发展 D. 消除了民族隔阂，巩固了大一统国家
4. 货币从古至今在社会发展和人们的生活中起着重要的作用。图1和图2为中国古代不同时期的货币，其形制变化主要反映了（　　）
A. 农业经济的发展 B. 对外贸易的繁荣 C. 商品经济的发展 D. 铸币技术的进步
5. 1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省；1689年，签订中俄《尼布楚条约》，划定两国东段边界；1727年，在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；1762年，在新疆设置伊犁将军，总领军政事务。上述历史事件反映的主题是（　　）
A. 清朝前期的民族关系 B. 清朝前期的对外关系
C. 政治上的成熟与创新 D. 统一多民族国家的巩固
6. 研究中国近代史所需部分史料当中最可信的是（　　）
A. 陈天华的《猛回头》 B. 北京圆明园大水法遗址
C. 《瓦德西拳乱笔记》 D. 淮海战役亲历者的口述
7. 历史事件纷繁复杂，学习时要及时梳理。如图所示知识结构的主题是（　　）
主题：？ 太平天国运动
洋务运动
戊戌变法
义和团运动
A. 政治制度的变革 B. 民族意识的觉醒 C. 救亡图存的探索 D. 民族危机的加深
8. 同治十三年（1874年），日本曾试图武力侵入中国台湾；光绪五年（1879年），日本吞并了清朝藩属国——琉球；光绪十一年（1885年），日本制定出“十年扩军计划”；光绪二十年（1894年），朝鲜发生东学党起义，日本乘机出兵朝鲜。这些史实可以说明，这一时期（　　）
A. 日本正在进行明治维新 B. 清朝开始筹建近代海军
C. 列强掀起瓜分中国狂潮 D. 日本蓄意发动侵华战争
9. “每一场革命都有它自身的传奇。毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移就是中国革命史上的伟大传奇。”这里的“伟大传奇”（　　）
A. 打开了中国革命新局面 B. 促进了马克思主义传播
C. 改变了中国革命的性质 D. 影响了世界局势的变化
10. 1938年，在武汉各种抗日组织、抗日团体纷纷建立，抗日救亡报刊如雨后春笋般涌现，抗日宣传、募捐、劳军等一系列救亡活动空前高涨，“保卫大武汉”成了全体中国人响亮的口号。据此可知，抗日战争（　　）
A. 提高了中国的国际地位 B. 进入了战略反攻阶段
C. 激发了民众的爱国热情 D. 正面战场取得重大战果
11. 20世纪70年代上半期是中国外交取得突破性大发展的时期。这一突破性大发展的出现与国际形势的变动有关，但更重要的是与毛泽东、周恩来等党和国家领导人因势利导，对外交政策进行了重大调整有关。由此可见，当时我国外交取得突破性大发展的主要因素是（　　）
A. 第三世界的崛起 B. 国内局势稳定 C. 人民群众的愿望 D. 决策者的作用
12. 根据现有史料可知，人类祖先分别在多个区域创造了古代文明。这些早期先民的文化区域，时间上有先后、规模上有大小、水平上有高低，它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共性。这表明世界古代文明（　　）
A. 在交流与碰撞中发展 B. 体现明显的多元特点
C. 全部发源于大河流域 D. 都消失在历史长河里
13. 历史地图是历史学习与研究过程中经常使用的资料，具有直观性。读图，判断其所反映的时空区间（　　）
A. 第一次世界大战前的欧洲 B. 第一次世界大战后的欧洲
C. 第二次世界大战前的欧洲 D. 第二次世界大战后的欧洲
14. 第一次世界大战后，在亚洲，出现了五四运动新革命形势的发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。这些事件的共同意义在于（　　）
A. 终结了欧美列强侵略 B. 取得了真正的民族独立
C. 动摇了世界殖民体系 D. 导致了殖民体系的崩溃
15. 目前有13亿人生活在世界最贫穷的国家，每天人均收入不足1美元，8亿人忍受着饥饿，8000万人完全不能享受医疗服务，超过2.6亿人不能上学，发展中国家外债总额达2.5万亿美元。这说明（　　）
A. 扶贫问题已经成为当今世界的主题 B. 发展中国家无法解决自身发展问题
C. 争取国家独立是摆脱贫穷的唯一途径 D. 改变不合理的国际经济秩序刻不容缓
二、材料解析题（本大题共3小题，共30.0分）
16. 唐诗是唐朝文化繁荣的表现，其丰富的内容反映了唐朝社会生活的各个方面。研究唐诗能够史诗互证，有利于探究唐朝历史。阅读材料，完成下列要求。
材料
及第新春选胜游，杏园初宴曲江头。
紫毫粉壁题仙籍，柳色箫声拂御楼。
——刘沧《及第后宴曲江》
女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……
胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。
——元稹《法曲》
日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。
明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
——李白《哭晃卿衡》
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——杜甫《忆昔》
简述材料所反映出的唐朝史实及其影响。（要求：史实正确、条理清晰。）
17. 舆论热词与时代背景息息相关，在一定程度上反映出时代变迁和社会发展。阅读材料，完成下列要求。
材料
20世纪70年代末-21世纪初中国舆论热词统计（部分）
时间 舆论热词
20世纪70年代末-80年代初 两个凡是、实践是检验真理的唯一标准、改革开放
20世纪80年代初-90年代初 摸着石头过河、包产到户、让一部分人先富起来、经济特区
20世纪90年代初-21世纪初 南方谈话、姓资姓社、市场经济、世贸组织
(1) 根据材料并结合所学知识，分别说明70年代末-80年代初、80年代初—90年代初出现的舆论热词所反映的时代背景。
(2) 根据材料并结合所学知识，谈谈真理标准问题的大讨论与南方谈话的共同影响。
(3) 根据材料并结合所学知识，概括我国改革开放进程所呈现的特点。
18. 现代化是世界历史发展的必然进程，是以工业化为核心的社会全面变革。阅读材料，完成下列要求。
时间 相关事件
14-18世纪 文艺复兴、科学革命，启蒙运动及殖民掠夺
17-19世纪中后期 英美法资产阶级革命、俄日资产阶级改革及殖民扩张
18世纪中期至今 第一次工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命及殖民扩张
材料二党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，我们……战胜一系列重大风险挑战，实现第一个百年奋斗目标，明确实现第二个百年奋斗目标的战略安排。
——摘编自习近平总书记《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》
材料三大约从1500年起，西方靠殖民掠夺奠定了其“起手优势”，又靠对劳动者的剥削压榨进行原始积累，并且通过不平等贸易强化了其在“世界体系”中的支配地位，这是西方现代化的“共性”。正如英国评论家卡洛斯 马丁内斯指出的，“西方的现代化是帝国主义（资本主义）的现代化”。
——摘编自韩震《中国式现代化打破“现代化=西方化”迷思》
材料四中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化……，是走和平发展道路的现代化。
——摘编自央视网2022年10月18日有关中共二十大报道
(1) 根据材料一并结合所学知识，简述西方实现现代化的历程。
(2) 根据材料二并结合所学知识，在下面时空坐标空白处填写恰当的内容。
① ______ ② ______
(3) 材料三中，作者认为西方现代化的实现路径是什么？
(4) 根据材料三、材料四，分别指出西方现代化和中国式现代化的本质。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.据材料“孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气”可知，孔子从事教育的目的是教化民众，匡正社会秩序，故A正确。
B.“以法为教，建立法治社会”是法家的主张，排除B。
C.有教无类是孔子教育主张，排除C。
D.材料没涉及宣扬儒家思想的相关信息，排除D。
故选：A。
本题考查孔子从事教育的目的，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确理解孔子从事教育的目的，有助于培养学生的历史解释素养。
2.【答案】C
【解析】A.节度使是唐朝初期设立的官名，排除A。
B.宋代时期设置通判监督知州的权力，排除B。
C.根据图示秦朝“郡县制”，元朝“行省制度”，明朝“三司”都属于是对地方的管理，因此西汉处也是选择对地方的管理，结合所学可知，西汉初，实行郡国并行制，诸侯王势力强大，威胁到中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱诸侯的权力，加强了中央对地方的管理，故C正确。
D.清朝设立噶厦，辅佐办理西藏事务，排除D。
故选：C。
本题考查推恩令的相关内容，掌握基础知识。
本题考查学生调动运用所学知识，准确识记推恩令的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
3.【答案】B
【解析】A.439年北魏统一北方，结束了十六国混战的局面，此后孝文帝进行改革，排除A。
B.根据材料“从此北方再次陷入分裂战乱之中”和所学知识可知，从公元4世纪初到5世纪前期，北方先后建立了许多政权，连同西南的成汉，历史上称之为“十六国”，十六国时期各国相互征战，经济遭到破坏，社会动荡，北方大量人口为躲避战乱进行南迁，促进了江南的开发，故B正确。
C.唐末黄巢起义使传统的北方门阀士族遭到毁灭性打击，排除C。
D.“消除了民族隔阂”表述有误，排除D。
故选：B。
本题考查西晋时期北民南迁的影响，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，准确解读材料信息的能力，理解西晋时期北民南迁的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
4.【答案】C
【解析】A.纸币的出现是为了交换方便，这是直接为商业服务的，不能体现农业经济的发展，排除A。
B.市舶司的设立体现了对外贸易的繁荣，排除B。
C.根据材料可知，由于商品经济的高度发展，北宋出现了纸币，方便了商品流通，进一步促进了商品经济的发展，故C正确。
D.金属货币需要铸币技术的进步，纸币需要印刷术的进步，排除D。
故选：C。
本题考查宋代商品经济发展的相关内容，掌握基础知识。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记宋代商品经济发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
5.【答案】D
【解析】A.“签订中俄《尼布楚条约》，划定两国东段边界”与民族关系无关，排除A。
B.“清朝设置台湾府，隶属福建省”“1727年，在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；1762年，在新疆设置伊犁将军，总领军政事务。”不能反映对外交往，排除B。
C.材料没有涉及清朝政治制度的创新，排除C。
D.根据材料可知，清朝加强对台湾地区的管辖；中俄签订《尼布楚条约》，划定中俄两国东段边界；清朝派驻驻藏大臣与达赖班禅共同治理西藏，加强了对西藏的控制；清朝设立伊犁将军加强了对新疆地区的控制，四个事件都反映了国家的巩固和统一，故D正确。
故选：D。
本题考查清朝加强边疆治理的相关内容，掌握基础知识。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记理解清朝加强边疆治理的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6.【答案】B
【解析】A.陈天华的《猛回头》属于第二手史料，不是最可信的，排除A。
B.据材料“中国近代史”“最可信”，结合所学可知，中国近代史是从1840年-1949年期间的历史。一手史料是最可信的。因此分析题干，“北京圆明园大水法遗址”可以反映第二次鸦片战争（1856-1860年）的历史，“遗址”属于实物史料，属于第一手的具有可信度，故B正确。
C.《瓦德西拳乱笔记》按时间顺序，收有自1900年8月至1901年11月期间，八国联军侵华战争的联军统帅瓦德西所写的日记、笔记，给德皇的奏议、函电、报告，以及德皇的谕旨、函电等，记述和反映了八国联军在华侵略活动及其内部矛盾、镇压义和团运动、胁迫清政府接受议和大纲，以及八国军队烧杀抢掠等内容，对了解和研究八国联军侵华战争与义和团运动有一定的参考价值，具有一定史料研究价值，但不是最可信的，排除C。
D.淮海战役亲历者的口述都带有主观色彩，属于第二手史料，不是最可信的，排除D。
故选：B。
本题考查英法联军火烧圆明园的罪行，不同史料的价值，掌握基础知识。
本题考查学生调动运用所学知识，准确识记英法联军火烧圆明园的罪行，识记理解不同史料的价值，有助于培养学生的史料实证素养。
7.【答案】C
【解析】A.“戊戌变法”属于政治制度变革的范畴，排除A。
B.材料没有涉及民族意识觉醒的相关信息，排除B。
C.根据图示“太平天国运动”“义和团运动”反映的是农民阶级的救国探索，“洋务运动”反映的是地主阶级的救国探索，“戊戌变法”反映的是资产阶级的救国探索，这几个事件反映的都是面对民族危机，中国人民的是救亡图存的探索，故C正确。
D.材料并不是强调民族危机的加深，排除D。
故选：C。
本题考查太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动的相关内容，掌握基础知识。
本题考查学生调动运用所学知识，准确识记太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
8.【答案】D
【解析】A.1868年日本开始了明治维新改革，走上了资本主义道路，与题干信息无关，排除A。
B.材料未涉及清王朝筹建近代海军的相关信息，排除B。
C.1895年甲午战败后，清王朝被迫与日本签订了《马关条约》，进一步刺激了列强瓜分中国的野心，排除C。
D.据材料“同治十三年（1874年），日本曾试图武力侵入中国台湾；……光绪二十年（1894年），朝鲜发生东学党起义，日本乘机出兵朝鲜。”可知，甲午中日战争爆发前期，日本对中国发动战争已经蓄谋已久，故D正确。
故选：D。
本题考查甲午中日战争的相关内容，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解甲午战争爆发的原因，有助于培养学生的历史解释素养。
9.【答案】A
【解析】A.据材料“每一场革命都有它自身的传奇。毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移就是中国革命史上的伟大传奇”，并结合所学知识可知，红军长征胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保持了党和红军的基干力量，使得革命转危为安。红军长征播下革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命新局面。因此“伟大传奇”是指长征胜利打开了中国革命新局面，故A正确。
B.五四运动促进了马克思主义传播，排除B。
C.新中国的成立，改变了中国革命的性质，结束了中国半殖民地半封建社会的状态，排除C。
D.新中国的成立，影响了世界局势的变化，壮大了社会主义力量，排除D。
故选：A。
本题考查红军长征的历史意义，掌握基础知识。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确理解红军长征的历史意义，有助于培养学生的历史解释素养。
10.【答案】C
【解析】A.抗日战争胜利提高中国的国际地位，与题意不符，排除A。
B.1947年刘邓大军挺进大别山，解放战争进入战略反攻阶段，排除B。
C.据材料“抗日宣传、募捐、劳军等一系列救亡活动空前高涨”“‘保卫大武汉’成了全体中国人响亮的口号”可知，反映了武汉会战期间民众的抗日救国热情高涨，故C正确。
D.台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大一场胜利，排除D。
故选：C。
本题考查武汉会战的相关内容，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记武汉会战的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
11.【答案】D
【解析】根据材料“但更重要的是与毛泽东、周恩来等党和国家领导人因势利导，对外交政策进行了重大调整有关”可知，材料主旨是强调国家领导人通过对国内外形势的分析判断，适时调整外交策略，从而开创了我国外交的新局面，D项正确；第三世界是亚洲、非洲、拉丁美洲以及其它地区中的发展中国家，它们构成第三世界，材料未体现第三世界的崛起，排除A项；材料未强调国内局势的影响，况且20世纪70年代“文革”的发生造成了国内的动乱，排除B项；材料不能体现“人民群众的期望”，排除C项。
故选：D。
本题主要考查我国在20世纪70年代的外交成就，解题关键是根据材料“但更重要的是与毛泽东、周恩来等党和国家领导人因势利导，对外交政策进行了重大调整有关”把握题干主旨分析作答。
本题主要考查我国在20世纪70年代的外交成就，旨在考查学生阅读和提取信息、把握材料主旨的能力和时空观念、历史解释的学科素养。
12.【答案】B
【解析】材料“它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共性”强调人类早期文明具有多元性的特点。在古代，各个地区的文明发展是相对独立的，具有多元化的特点。原因主要是地理环境的限制，在交通并不发达的那个时代造成了交流的阻隔，农业是一个地区文明产生和发展的基础，自然条件不同，生存环境有差异，塑造了文明的多元特点，B项正确；材料未体现文明的交流与碰撞，早期文明缺少交流与碰撞，排除A项；“全部发源于大河流域”说法绝对化，不符合史实，排除C项；中华文明是世界上唯一没有中断的文明，排除D项。
故选：B。
本题主要考查人类早期文明的起源与发展特点，根据材料“它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共性”及所学知识分析作答。
本题主要考查人类早期文明的起源与发展特点，旨在考查学生阅读和提取信息、把握材料主旨的能力和时空观念、历史解释的学科素养。
13.【答案】A
【解析】根据图片及所学知识，一战前德国、奥匈帝国、意大利组成了三国同盟，一战后奥匈帝国分裂成匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克等多个国家；一战期间俄国爆发十月革命，建立世界上第一个社会主义国家——苏维埃俄国，可见地图的标题是第一次世界大战前的欧洲，A项正确，排除B项；1922年年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”，与图片中的“俄国”不符，排除CD项。
故选：A。
本题主要考查第一次世界大战，需要考生掌握第一次世界大战的背景、过程和影响。
本题以历史地图是历史学习与研究过程中经常使用的资料为依托，考查第一次世界大战，注意掌握相关基础知识。
14.【答案】C
【解析】根据材料及所学知识，一战后，亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的趋势，这些斗争沉重打击了资本主义世界殖民体系，C项正确；资本主义世界殖民体系虽遭到打击但仍然存在，排除AD项；亚非拉部分国家最终赢得民族独立是在20世纪末，排除B项。
故选：C。
本题主要考查一战后亚非拉民族民主运动的高涨，掌握相关基础知识。
本题主要考查一战后亚非拉民族民主运动的高涨，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
15.【答案】D
【解析】题干材料以具体数据的形式反映了部分国家人民生活水平落后，表明发展问题仍是当今世界的主题之一，解决发展问题就必须建立公正合理的国际政治经济新秩序，D项正确；和平与发展才是当今世界的主题，排除A项；发展中国家急需解决自身的发展问题，并不能说明发展中国家无法解决自身发展问题，排除B项；“唯一途径”说法绝对化，排除C项。
故选：D。
本题主要考查经济全球化的发展趋势。经济全球化有效利用世界各地的资源，为各个国家提供了更多发展的机会，有利于世界各国经济的发展，极大地丰富和方便了人们的日常生活。
本题主要考查经济全球化的发展趋势，旨在考查学生阅读和提取信息、把握材料主旨的能力和时空观念、历史解释的学科素养。
16.【答案】根据材料“刘沧《及第后宴曲江》”可知，第一首诗，刘沧写的是中举后的喜悦，结合所学知识，唐朝科举制促进了文化教育的发展，扩大了官吏选拔范围。根据材料“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。”可知，元稹的诗歌写的是汉人穿少数民族的衣服，学习少数民族的音乐，展现了唐朝民族交融的画面，说明了唐朝开明平等的民族政策。根据材料“李白《哭晃卿衡》”可知，反映了李白悼念日本留学生晁卿衡的诗，表达了中日人民真挚的友谊，歌颂了唐朝开放的对外政策。杜甫《忆昔》诗句的意思是：开元全盛时期，连小县城都有上万户人家。农业连年获得丰收，粮食装满了公家和私人的仓库，人民生活十分富裕。说明杜甫描写的是开元盛世，气势恢宏的大唐盛世跃然纸上。写出了国富民强，兵精粮足，国库充盈，家家富足的幸福生活场景。
故答案为：
第一首：刘沧写的是中举后的喜悦；唐朝科举制促进了文化教育的发展，扩大了官吏选拔范围。
第二首：元稹的诗歌写的是汉人穿少数民族的衣服，学习少数民族的音乐，展现了唐朝民族交融的画面，说明了唐朝开明平等的民族政策。
第三首：反映了李白悼念日本留学生晁卿衡的诗，表达了中日人民真挚的友谊，歌颂了唐朝开放的对外政策。
第四首：杜甫描写的是开元盛世，气势恢宏的大唐盛世跃然纸上。写出了国富民强，兵精粮足，国库充盈，家家富足的幸福生活场景。
【解析】本题主要考查盛唐气象及唐诗，要求考生掌握唐朝科举制发展、民族交融、中外交往、开元盛世等史实，掌握相关基础知识。
本题主要考查盛唐气象及唐诗，侧重于考查考生阅读和提取信息、分析和解决问题的能力以及史料实证、时空观念、历史解释的学科素养。
17.【答案】【小题1】时代背景：70年代末-80年代初：中共十一届三中全会的召开，做出了实行改革开放的历史性决策。80年代初—90年代初：建立经济特区，对外开放进一步深入。
【小题2】进一步解放了思想，推动了改开放和现代化建设事业的发展。
【小题3】改革先农村后城市，开放先沿海到内地，循序渐进，逐步深化。
【解析】本题主要考查改革开放，需要考生掌握改革开放的进程及特点。
本题主要考查改革开放，侧重于考查考生阅读和提取信息、分析和解决问题的能力以及史料实证、时空观念、历史解释的学科素养。
18.【答案】【小题1】二十一世纪二十年代
【小题2】建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）西方现代化：根据材料一表格可以看出，西方现代化的变革历程是：先思想（文艺复兴）、后制度（资本主义制度确立和扩展）、再技术（工业革命）。
（2）习近平指出，为了实现中国梦，中国共产党确立了“两个一百年”奋斗目标，即到中国共产党成立100年时，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，全面建成小康社会；到中华人民共和国成立100年时，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。
（3）根据材料“大约从1500年起，西方靠殖民掠夺奠定了其‘起手优势’，又靠对劳动者的剥削压榨进行原始积累，并且通过不平等贸易强化了其在‘世界体系’中的支配地位，这是西方现代化的‘共性’。”概括得出西方现代化的实现路径是殖民掠夺、原始积累、不平等贸易。
（4）根据材料“西方的现代化是帝国主义（资本主义）的现代化”“中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化……，是走和平发展道路的现代化。”分析得出西方现代化是资本主义现代化；中国式现代化是基于中国国情，走和平发展道路的现代化。
故答案为：
（1）西方现代化：先思想（文艺复兴）、后制度（资本主义制度确立和扩展）、再技术（工业革命）。
（2）①二十一世纪二十年代；②建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。
（3）殖民掠夺、原始积累、不平等贸易。
（4）西方现代化是资本主义现代化；中国式现代化是基于中国国情，走和平发展道路的现代化。
本题主要考查中西方现代化道路的比较。需要考生掌握西方实现现代化的历程及特点、两个一百年奋斗目标的内涵、西方现代化的实现路径、西方现代化和中国式现代化的本质。
本题主要考查中西方现代化道路的比较，侧重于考查考生阅读和提取信息、分析和解决问题的能力以及史料实证、时空观念、历史解释的学科素养。
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