1 春夏秋冬 教案

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1 春夏秋冬
教材分析
《春夏秋冬》是一年级学生在下学期的语文学习中进人集中识字的第一课。本课主要是看图学词识字，分为两个部分：第一部分是词串。这些词语描写的是一年四季的景物，构成了一幅幅美丽的图画。两字词语、三字词语有序排列，韵律和谐，读起来朗朗上口。第二部分是会认字表和会写字范例。教材中的插图是根据词语意思在扇面上描绘出的美丽景色。春天，微风吹拂，柳枝在风中飞舞。夏天，小雨沙沙地下个不停，落在荷叶上晶莹剔透。秋天，洁白的秋霜染红了枫叶，火红的枫叶在空中舞蹈。冬天，漫天飞舞的雪花给大自然穿上洁白的衣裳，美丽的雪人在和小朋友们玩耍。最后一幅插图展示的是池塘边长出青绿的小草，小草间盛开着几朵美丽的红花，池塘里几条小鱼游出水面透气。傍晚，几只快活的小鸟归巢飞回林中。
学习目标
1.认识本课“霜、吹、落、降”等8个生字。
2.能够在田字格中正确书写“春、风、飞”等7个生字。
3.学习新部首：“雨字头、耳刀旁、风字旁”。
4.通过图文结合的方式识记本课生字。
教学重难点及突破
重点
1.认识本课8个生字，学会在田字格中正确书写7个生字。
2.正确、流利朗读本课词语。
难点
1.把生字书写规范、美观。
2.感受一年四季的变化，感受大自然的美。
教学建议
论1.充分利用学生已有的识字方法，进行自主性和创造性学习，鼓励学生用自己的方法识记生字。
2.根据课文插图及多媒体课件演示功能，让学生感悟景色美，从而识记生字。
3.写字教学时，一定要求学生把字写规范。教师在范写的过程中要书写规范、端庄、美观，和书上的一样，使学生激起写规范字的欲望和兴趣，同时培养学生良好的写字习惯。
4.教学时，通过不同形式反复出现生字，使学生记住字形，巩固识字。
教学准备
教师准备第一课时：生字卡片、多媒体课件。第二课时：多媒体课件。
学生准备第一课时：生字卡片。第二课时：田字格本。
教学过程
第1课时
一、导入新课，激趣引思
1.师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？学生自由回答。（预设）生：我从课外阅读中知道一年中有4个季节。生：对！是春、夏、秋、冬四季。
2.师：同学们真棒！知道的真不少。（或其他形式的表扬）
3.课件出示教材第2页的插图。师：让我们一起走进四季，欣赏四季迷人的风景吧！今天我们就来学习－春夏秋冬。教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图；通过谈话交流的形式把学生带入四季的情景中，一开始上课就给学生舒适放松的感觉，让学生产生学习本课的欲望。
二、合作学习，自主识字
1.学生借助拼音自主识记词语中的生字。
（1)师：昨天，老师让同学们回家圈出本课的生字宝宝，大家还记得吧？课件出示带拼音的词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、鸟入林、游鱼。
（2)师：同学们，快试着读读吧！看谁读得最正确。学生自由读。教师巡视，随机指导。
（3)师：下面同桌之间再读一读，同学之间相互请教。学生互读。教师巡视，照顾学困生。
（4)师：大家读得这么好，谁愿意当一名小老师带领大家读一读？根据教师的巡视情况，找学困生读一读，给他们展示的机会，激发他们学习的欲望和兴趣。教师要及时鼓励表扬。
2.去掉拼音读词语。
师：现在老师把这些拼音宝宝去掉，你们还认识它们吗？
课件出示去掉拼音的词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、鸟入林、游鱼。
（1)学生自己试读词语。
（2)小组之间互相读，查漏补缺。
（3)指名读，开火车读，小组比赛读，全班齐读。
3.师：同学们，你们敢接受挑战吗？接下来就请接收老师的挑战吧！课件出示生字：霜、吹、落、降、飘、游、池、入。
（1)认识新部首：雨字头、耳刀旁、风字旁。
（2)小组内互相读字。
（3)大家共同探究交流识记方法。重点指导：“吹、人、池”要分清平翘舌音。“霜”字不要读成“shāng”。“吹”要用嘴，所以是口字旁，师生共做“吹”的动作，感受字形。“落”字的部首是草字头，与花草树木有关。“霜”字的部首是“雨字头”，当“雨”作为部首时，第二笔“竖”变成“点”，第三笔“横折勾”变成“横勾”。 4.游戏识字。
课件出示被苹果遮盖住的生字。游戏规则：每个小组选派一名代表上台摘苹果，摘下苹果把背后的生字读准确，看谁认得准。如果有一个字读错了，这个小组就不能继续进行。最后哪个小组读对的多，哪个小组获胜。
评出优胜小组，给予奖励。
5.随文识字，巩固识记。
师：同学们，这些生字宝宝迫不及待地跑到课文中去了，我们一起去看看吧！学生自读课文，齐读课文。
三、图文结合，理解课文，读词语
1.在美妙的音乐和动画演示功能的配合下，教师范读课文，让学生感受四季的美丽。
2.出示第一幅图片。教师引导学生观察，说一说从图上看到了什么。（预设）生：春天来了，春风微微吹拂，吹醒了柳树，柳树在空中翩翩起舞，桃树上开满了粉红的花。
课件出示词语：春风、春风吹。指名读，小组比赛读，齐读。
3.出示第二幅图片。师：同学们再看这幅图，你们看到了什么？（预设）生：夏天到了，下起了淅淅沥沥的小雨，一朵朵荷花在雨中盛开，显得更加美丽娇艳。
课件出示词语：夏雨、夏雨落。小老师领读，男女生比赛读。
4.出示第三幅图片。
师：同学们，秋天到了，大自然有哪些变化呢？看图说一说吧！学生自由回答，教师随机引出词语：秋霜、秋霜降。学生齐读词语。
5.出示第四幅图片。师：同学们，你们瞧，雪人姐姐正在和我们打招呼呢！漫天飞舞的雪花给大地穿上了银装。我们欣赏完美丽的图片，就来学习两个词语吧！课件出示词语：冬雪、冬雪飘。学生朗读。
6.出示教材第3页的插图。
师：同学们，大自然的美景说也说不完，看也看不够。接下来，我们共同欣赏一幅图片。
学生随机说图上内容。（注意引导学生说完整话）课件出示词语：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。小老师领读，同桌互读，小组比赛读，齐读。
7.朗读全文。师：同学们，让我们再美美地读一读课文，感受一下四季的美丽！
第2课时
一、复习导入
师：同学们，上节课我们了解了一年四季的变化，欣赏了一年四季美丽的景色。你们还认识这些词语吗？（课件出示课文中的词语）学生自由认读词语。教师随机指导。师：同学们，这些美丽的景色把大自然装扮得如此美丽，我们也能用手中的铅笔把生字书写得美观漂亮吗？就让我们动手写一写吧！
二、指导书写
课件出示生字：春、风、冬、雪、花、飞、人。（带有田字格）
1.指导“春”字的书写。
（1)课件演示“春”字笔顺，学生进行书空练习。
（2)书写提示：三横中的第三个横最长；下半部分是“日”。
（3)教师一边讲解一边范写。
（4)学生在田字格中练写，教师随机巡视指导。
2.指导“风”字的书写。
（1)课件演示“风”字笔顺，学生进行书空练习。
（2)书写提示：字形较长；第一笔为竖撇；斜钩不能写成竖弯钩，要向右下方伸展。
（3)教师一边讲解一边范写。
（4)学生在田字格中练写，教师随机巡视指导。
（5)学生组词，造句。
3.指导“雪”字的书写。
（1)课件演示“雪”字笔顺，学生进行书空练习。
（2)书写提示：注意雨字头的写法，第二笔是点不是撇，横钩要书写时要轻钩折重写；整个部首上窄下宽。
（3)教师一边讲解一边范写。
（4)学生在田字格中练写，教师随机巡视指导。
4.学生小组内学习“冬、花、飞、人”的写法，教师根据学生的具体情况进行指导。冬：上半部分是折文，不要写成反文。花：下半部分要比上部分宽；竖弯钩要向右边伸展。飞：横斜钩要写规范。入：是捺压撇，不要写成“人”。
5.让学生选择自己喜欢的字组词，并说话。
三、优秀作品展示
对学生书写规范、美观的作业进行展示，全班进行评议。设计意图：一年级学生年龄小，好胜心强，通过这种方式能够激发学生把字书写美观的愿望，培养学生聚精会神地写字，让他们把字写得更加美观、端正、规范。
板书设计
1春夏秋冬
风 雪 花 春 冬 飞
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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