前后
前后”教学设计
沈家门第五小学 夏 舟 叶再静 2005年1月
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第2页
教学目标：
1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”的位置与顺序，并能用自己的语言表达
2、培养学生关于前后的空间观念
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验
教学重难点：
在具体情景中体会前、后的相对性
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景创设、体验前后
（活动一：排队买票）
森林王国召开运动会啦，许多小动物们纷纷报名参加，小记者蓝猫要去做现场做采访报道，你们想一起去看看吗？
到了运动场地门口，蓝猫首先在做什么？（课件演示蓝猫排队图——小狗、猫蓝、小鹿、小猴、小绵羊、小狐狸）
蓝猫排在哪儿？它前面有几个小动物？它后面呢？谁排在最前面呢？（小狗）
小狗的后面是谁？小猴的前面是小鹿，小猴的后面是小绵羊。现在谁能用前面和后面说一句话呢？（说法多样应鼓励学生多说，例：
