初中生物人教版八年级上册5.1.1 腔肠动物和扁形动物教案

第五单元 第一章
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、
1.知识与技能
（1）举例说明腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2.过程与方法
通过由常见代表动物的形态、结构特点分析归纳动物类群的特征，培养学生分析归纳能给力。
3.情感、态度与价值观
（1）交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性
（2）认同动物的结构特点与其功能相适应。
二、教学重难点:
1.教学重点
（1）水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
（2）涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
2.教学难点
运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题
三、教学方法
观察法和归纳法。
教学过程
【新课导入】
固着在海中礁石上的海葵，乍一看，宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中花”。然而，它们却不是植物，而是动物。那么，它们属于哪一类动物呢？又是如何获取食物的呢？今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。进而引入本节课题——肠腔动物和扁形动物。
【新课讲授】
一、腔肠动物
（展示珊瑚虫、海葵、海蜇、水蛭、水母等图片）
教师讲解：这些漂亮的生物都是腔肠动物，现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其余皆海产且多数为浅海种类。
(一）腔肠动物代表动物——水螅
（展示代表动物水螅图片）
提问：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？
学生回答：水螅。
学生观察图片，教师指导学生阅读课本并在课本中划出水螅生活习性，形态，内部结构，生殖方式相关文字。阅读结束后学生回答问题并尝试归纳总结。
1.水螅的生活习性
提问：水螅的生活习性是怎么样的呢？
学生回答，教师补充，师生共同总结：水螅通常生活在水流缓慢、水草茂盛的清洁淡水中。
2.水螅的形态
提问：水螅的形态？
学生观察并回答：身体浅褐色，圆筒形，长约1-1.5 cm，有5-12条柔软细长的触手。
3.水螅的内部结构
提问：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形态结构与捕食有什么关系？
学生观察水螅结构图，回答问题，引出辐射对称的概念。
教师讲解：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，这样的体型称为辐射对称。
继续提问：（1）什么是辐射对称？
（2）辐射对称的优势？
学生思考并回答问题，教师总结：通过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称两部分，这种体型成为辐射对称。辐射对称便于它感知周围环境中各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
展示水螅纵剖面图，学生观察并回答问题。
提问：
（1）由 和 两层细胞构成。
（2）由体壁围成的空腔叫 ，消化腔与 相通，吃进去的食物消化后仍旧从 排出。
（3）外胚层有 ，刺细胞中大多藏着 和 ；用于抵御敌害或捕食， 处尤其多。
学生回答：
（1）外胚层、内胚层
（2）消化腔、口、口
（3）刺细胞、刺丝、毒液、触手
4.水螅的生殖方式
教师讲解：水螅的生殖方式。水螅在营养条件良好、水温适宜时,进行有性生殖。也能进出芽生殖。
教师强调：无性生殖和有性生殖。
无性繁殖：出芽生殖，由母体直接脱落下新个体。
有性生殖：精子与卵细胞的结合。绝大多数水螅是雌雄异体，少数种类是雌雄同体。
（二）腔肠动物的主要特征
提问：腔肠动物的主要特征
学生归纳总结：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，用于攻击和防御身体由两个胚层组成，有口无肛门。
（三）腔肠动物与人类的关系
提问：腔肠动物与人类的关系？
学生思考回答：（1）海蜇加工后可食用；
（2）珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积成珊瑚礁，可形成岛屿，加固海岸；
（3）珊瑚礁为众多海洋生物提供栖息地；
（4）珊瑚礁可烧制成石灰，制作工艺品；
（5）珊瑚虫的石灰质骨骼，可形成石油。
二、扁形动物
（一）扁形动物代表动物——涡虫
（展示涡虫、华支睾吸虫、猪肉条虫等图片）
教师讲解：扁形动物——代表动物涡虫
（展示涡虫结构示意图）
学生观察涡虫结构示意图，教师指导学生阅读课本并在课本中划出涡虫生活习性，形态，内部结构相关文字。阅读结束后学生回答问题并尝试归纳总结。
1.涡虫的生活习性
提问：涡虫的生活习性？
学生回答：生活在淡水中
2.涡虫的形态
提问：涡虫的形态？
学生回答：体长1~1.5厘米，背部呈黑褐色，腹部颜色较浅。身体柔软，背腹扁平，体型像一片柳叶。身体前端呈三角形，两侧各有一个耳状突起，有嗅觉，背面有两个黑色的眼点，可以辨别光线的明暗。口长在腹面，口内有一个管状的咽，可从口中伸出获取食物 。
3.涡虫的内部结构
提问：涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形体结构与捕食有什么关系？
学生回答问题，进而引出两侧对称的概念。
教师讲解：涡虫呈两侧对称，又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分。这样动物身体可分出前后、左右、背腹。两侧对称使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。通常有专门的运动器官。
（展示涡虫的内部结构图）
教师讲解：涡虫的内部结构
（二）其它扁形动物
（多媒体展示其他的扁形动物图片）
教师讲解：现存的扁形动物约有7000多种 ，除少数种类营自由生活外（如涡虫），多数营寄生生活（如猪肉绦虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫）。
（多媒体展示猪肉绦虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫侵染的过程）
教师引导学生通过观察猪肉绦虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫侵染的过程，尝试说出猪肉绦虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫对人类的危害。
学生观察猪肉绦虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫侵染的过程，说出猪肉绦虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫对人类的危害。
（三）扁形动物的主要特征
教师布置任务：通过对扁形动物的学习，引导学生归纳总结扁形动物的主要特征。
学生回顾知识，归纳总结扁形动物的主要特征。
扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平、身体由三个胚层组成，有口无肛门。
提问：腔肠动物和扁形动物的区别？
教师布置任务单：以小组为单位进行讨论，学生用表格的方式比较腔肠动物和扁形动物的区别，并将表格填写完整，小组派代表在黑板上进行展示。
学生填写表格，并指定代表在黑板上进行展示。
组组互评，教师进行补充，师生共同总结腔肠动物和扁形动物的区别。
【课堂小结】
通过这节课你学到了什么？
学生回答：腔肠动物的代表动物及主要特征；扁形动物的代表动物及主要特征
【课堂检测】
略
五、板书设计
第一节： 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1.代表生物 淡水：水螅
海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫
2.水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体
3.腔肠动物的特征：①身体呈辐射状 ②体表有刺细胞 ③有口无刚
二、扁形动物
1.代表生物 独立生活：涡虫
寄生生活：血吸虫、绦虫
2.涡虫的结构：眼点、口、咽、肠
3.扁形动物的特征：①身体呈辐射状 ②背腹扁平 ③有口无肛
六、教学反思
略。
1