(共21张PPT)
坐井观天
12
1.读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.标：给每个自然段写上序号。
3.思：青蛙坐井观天，故事中还出现了谁？
学习任务单1
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
互动课堂
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
互动课堂
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
碗沿
河沿
互动课堂
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
朗读第1自然段
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
②
③
④
⑤
⑥
⑦
①
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
②
③
④
⑤
⑥
⑦
第一次对话
第二次对话
第三次对话
1.划：听课文录音，用“ ”划青蛙说的话，
用“ ”划小鸟说的话。
2.读：读2——7自然段
3.思：想一想青蛙和小鸟在争论什么问题？
学习任务单2
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
②
③
④
⑤
⑥
⑦
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
第一次对话
第二次对话
第三次对话
②
③
④
⑤
⑥
⑦
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话（2——3自然段）
哪儿
nǎr
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话（2-3自然段）
渴
喝
渴
kě
口渴 干渴
喝
hē
喝水 喝汤
口渴要喝水，
渴带三点水。
喝水要用嘴，喝是口字旁。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话（2-3自然段）
说话练习：用上“口渴”、“找水喝”说一说小鸟为什么落在井沿上。
句式1：因为_________，所以__________。
句式2： _________，是因为__________。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话（2-3自然段）
小鸟从很远的地方来，飞了很久。
拓展想象
小鸟飞过了 ，飞过了 ，飞过了 ，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
朗读练习
1. 请用上“口渴、找水喝”说清小鸟为什么落在井沿上。
2.找小伙伴分角色朗读对话内容。
课后作业12 坐井观天
【教学目标】
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等10个字，会写“坐井观天、井沿”等8个词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会寓言故事的寓意。
【教学重点】
能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
体会寓言故事的寓意。
【教学难点】
能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会寓意。
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、落、沿、答、渴、喝”等7个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。
【教学过程】
创设情景，导入新课。
1.观察画面，引入情景。
A. 师:看，这是一口井。（板画）“一口井”，学习生字“井”（开小火车，注意后鼻音。）
B. 在图上分别指出：井口、井底的位置。
C. 添加青蛙的图像，说说：青蛙在哪里干什么？
2．揭示课题：坐井观天。（板书：12.坐井观天）齐读课题。
3．渗透学习“观”的字音、字形。（“观”字的右边是“见”“观”就是“看”。）你还能说说其他表示看的词儿吗？（瞧、瞅、瞥、瞄、盯、瞪、注视、仰望、环视……）提示书写：左右结构，左窄右宽，“又”的捺变成点。
4．读题，解题。问：你能说说课题的意思吗？
师：对，“坐井观天”的意思就是——坐在井里看天。这是一则寓言故事，寓言故事就是通过一个小故事告诉我们一个大道理。故事中还出现了谁呢？请同学们带着问题读读课文，去文中寻找答案吧。
二、整体感知
1.出示学习任务单。
（1）读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）写：标自然段序号。
（3）思：青蛙坐井观天，故事中还出现了谁？
预设：青蛙坐井观天。故事中还出现小鸟。（板贴： 小鸟）
师：是呀，课文的第一自然段告诉我们答案了，请大家读一读第一自然段。
2.学习读第1自然段，走进故事。
指名一位同学来读一读第一自然段。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在了井沿上。
师：你看短短的两句话既告诉我们故事里有谁，又告诉我们他们所处的位置。
3.青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在了井沿上。
（1）学习生字“沿”，右上部分第二笔是横折弯（“船”换部首记字）
（2）问：理解“井沿”一词。瞧，这井口的边就叫做井沿。
谁来摆一摆小鸟的位置小鸟飞来落在井沿上。
（3）出示图片，联系生活思考：说说你还知道哪些“沿”？
预设：碗的边叫碗沿；河流的边叫河沿。
（4）齐读第一自然段。
过渡：青蛙和小鸟就这样相遇了，故事开始了！
4.全文感知，了解对话的概念。
提问：请大家看看第2——7自然段，你有什么发现吗？
预设1：课文第2——7自然段都是写了小鸟和青蛙说的话。
预设2：课文中第2,4,6自然段都是青蛙说的话，
第3,5,7自然段是小鸟说的话。
师：这两位同学发现了这篇课文的一个秘密。的确，第2——7自然段都在写青蛙和小鸟的对话。同学们，像这样一问一答，就是一次对话。（媒体展示）课文中，青蛙和小鸟一共进行了3次对话。请大家听录音，思考：青蛙和小鸟在争论什么问题呢？
5.交流：这位同学很会倾听。青蛙和小鸟在争论天有多大。
（板书：天有多大？）
三、研读内容，学习第一次对话
过渡：他们俩怎么会争论这个问题的呢？我们先来学习他们的第一次对话吧！请两位同学和老师一起合作读，老师读旁白，同学们读青蛙和小鸟说的话。
1.理解学习“回答”，提示儿化音
（1）提问：你把“哪儿”读准确了，（师带读）。哪儿问的是地点，小鸟是怎么回答的？
预设：小鸟说他从天上来。
（2）学习“答”字，理解“回答”的意思：你们看，青蛙提出了问题，小鸟对问题给予答复，这就是“回答”的意思。（出示“答”字，师带读）
2.分析对话内容
过渡：小鸟不仅告诉青蛙，他从天上来，还告诉青蛙什么呢？
预设1：小鸟口渴了，下来找点水喝。
（1）学习“渴”和“喝”
学生观察字形区别，说一说记忆方法。
预设：两个字右半部分相同，左边的偏旁不同。
出示记忆口诀：口渴要喝水，“渴”带三点水。
喝水要用嘴，“喝”是口字旁。
点评：这位同学善于观察和思考，编口诀识字，真不错。
师：偏旁不同，意思也大不相同了。跟老师读：渴，口渴。喝，找水喝。
（2）说话练习：你能用上“口渴、找水喝“说说小鸟为什么落在井沿上吗？
出示：口渴 找水喝
句式： 因为____________，所以_________。
____________，是因为_________。
生1：因为小鸟口渴了想下来找水喝，所以他落在井沿上。
生2：小鸟飞下来落在井沿上，是因为他口渴了，想找水喝。
小结：两位同学回答得很正确。小鸟的话不仅回答了青蛙的问题，还说清了它为什么来这里，以及来这里做什么。
预设2：小鸟飞了一百多里。
（1）着重理解：“飞了一百多里”说明了什么。
提问：从一百多里，你知道了什么？
预设：小鸟飞了很久，它是从很远很远的地方飞来的。
小结：这位同学可真会学习。小鸟之所以会口渴，正是因为它飞了一百多里，“一百多里”大约相当于我们的操场200多圈，天多么大呀！
（2）拓展想象：借助图片，发挥你们的想象，你觉得小鸟飞到过哪些地方？
句式：小鸟飞过了 ，飞过了 ，飞过了 ，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
生1：小鸟飞过了高山，飞过了河流，飞过了树林，口渴了，下来找点水喝。
生2：小鸟飞过了城市，飞过了田野，飞过了山洼，口渴了，下来找点水喝。
过渡：同学们的想象力可真丰富啊！小鸟飞过了这么多地方又累又渴，现在你能读好小鸟的回答了吗？自己试一试。
3.朗读训练
（1）自由读
（2）指名朗读第一次对话内容，注意读好不同角色的不同语气。
（3）激趣训练，男女合作朗读。
小结：这节课我们了解了“坐井观天”的意思，知道青蛙和小鸟一共进行了三次对话，并且通过学习第一次对话，知道了小鸟落在井沿上的原因。可是，小鸟的话也引起了他和青蛙之间的争论，他们争论说了些什么呢？他们的说法为什么会不一样呢？我们下节课继续学习。下面我们来看看今天要写的字。
四、指导书写“渴”“喝”。
1.观察结构，提示重点笔画：它们都是左右结构的字，都是左窄右宽。
①渴：三点水，第二笔点略偏左，右上部分的竖写在竖中线左边。右下部
分先写里面的撇和点，再写竖折。
②喝：左半部分“口”要写得小、偏上。
2.师范写
3.学生描红，展评。
五、布置作业
1. 请用上“口渴、找水喝”说清小鸟为什么落在井沿上。
2.找小伙伴分角色朗读对话内容。
板书设计
12 坐井观天
