(共1张PPT)
3-4
度3=9
4-82=5
7=86(共4张PPT)
义务教育课程标准实验教科书
(人教版第二册)
十几减几
舟山市虾峙中心小学 曹欢燕
金鱼缸里花金鱼比黑金鱼多。
黑金鱼比花金鱼多。
金鱼缸里有13条金鱼，花金鱼有8条，黑金鱼有多少条？
8+
=11
8+
=16
+9
=15
11-3=
16-8=
15-6=
3
8
6
8
8
9
有13条金鱼,
黑的有5条,花
的有()条。
13条金鱼
花的有8条,黑
的有()条。
3-4
度3=9
4-82=5
7=86“十几减几”教学设计
虾峙中心小学 曹欢燕
教学内容：人教版第二册第15面
学习目标：
1、通过创设一个自主探索、合作交流的学习空间，让学生理解并掌握十几减几的计算方法。
2、引导学生在算法多样性的基础上能选择一种最适合自己的方法进行计算。
3、培养学生对知识的迁移能力,计算能力和合作的精神。
4、通过学习，让学生切身体会到数学与生活的密切联系，同时能使他们体验到成功解决数学问题的喜悦。
学习重难点：能理解各种不同的算法,并能选择其中一种方法进行正确地计算。
学习准备：多媒体课件 ( zhengti.ppt )、若干算式卡片、五把贴上号码的凳子
学习过程：
一、故事引入，激发学习兴趣。
师：小朋友，你们知道小猫钓鱼的故事吗？（如果有学生曾经听过可以叫学生讲述，如没有就由教师来讲）由于小猫不专心钓鱼，所以一条也没有钓到，但是它很喜欢鱼，怎么办呢？于是它要求妈妈到街上去买，妈妈就给它们买来了一些金鱼，小猫高兴极了。(课件出示书本第15面的主题图 ( 2.ppt )图)两只小猫开始打赌了：
小花猫说：“金鱼缸里花金鱼比黑金鱼多。”
小白猫说：“黑金鱼比花金鱼多。”
小朋友，你们说，哪种金鱼多呢？谁能给它们一个满意的答复？
出示：金鱼缸里一共有13条金鱼，花金鱼有8条，黑金鱼有多少条？
二、合作探索，获取新知。
1、 学生列出算式：13-8=5（条）
2、 师：你真聪明！你是怎样计算出来的呢？（学生讲出他的计算方法）有没有跟这位小朋友不同的想法的呢？
3、 学生各抒己见，师适时指导（视情况考虑小组讨论。）
4、 根据学生的回答，教师板书，估计有这么几种不同的计算方法：
（1）10-8=2 2+3=5
（2）8+5=13 13-8=5
（3）13-3=10 10-5=5
（4）摆小棒的方法
5、 选择一种计算方法
师：刚才小朋友想出了这么多的方法，帮助小猫解决了困难，看来哪只小猫赢了呢？
生：小花猫。
师：但是那么多的方法，到底哪一种算起来比较方便呢？
（允许学生自由选择，并请学生讲讲这样选择的理由。师可鼓励学生采用第二种方法。）
三、应用练习、体验成功
1、智取礼物
师：我们小朋友能积极开动脑筋，小猫真为大家感到高兴。它们给大家准备了一些小礼物,想得到这些礼物吗？快来试一试吧！课件出示： ( 6.ppt )示：
8+ =11 8+ =16
+9=15
+9=15 11-3=
16-8= 15-6=
2、猜一猜：小动物喜欢吃什么
(课件出示课本第17面的第8题 ( 4.ppt ))
指名回答，教师连线。
3、游戏：找位置
(预先准备好五把凳子,分别贴上4 6 973)
规则：请五位小朋友上台,发给每人一张算式卡片,分别是14-8 、11-7 、 13-4 、 13-6 、 12-9。根据得数找位置，找对了就由权利给下面的小朋友出题(题目由教师准备)。
四、回顾小结,评价激励
1、 今天我们又学到了哪些新知识呢
2、 你还想提醒大家什么呢
3、 给老师打分，给自己打分。(共1张PPT)
8+
=11
8+
=16
+9
=15
11-3=
16-8=
15-6=
3
8
6
8
8
9(共1张PPT)
金鱼缸里花金鱼比黑金鱼多。
黑金鱼比花金鱼多。
金鱼缸里有13条金鱼，花金鱼有8条，黑金鱼有多少条？
有13条金鱼,
黑的有5条,花
的有()条。
13条金鱼
花的有8条,黑
的有()条。
