十几减九[下学期]

十几减9
永嘉县实验小学 刘衍光
教学内容：
教科书第10-12页
教学目标：
1、组织学生在具体的情况中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。
2、让学生经历十几减9的计算过程，允许不同的学生用不同的方法进行计算。
3、培养学生合作的意识及交往、推理、表达能力。
教具、学具准备：
课件、投影、小棒
教学设计：
一、创设情况，引入新课
今年春节，一（7）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（出示课件：教科书第10-11全景图 ( tupian / liuyanguan.jpg )），请小朋友们仔细看看，在这个游园场地上，你看见了什么？小朋友们参加哪些活动？
二、自主探索，合作交流
1、分小组合作，探索15－9的计算方法
（1）观察气球图（出示课件 ( tupian / qiqiu.jpg )）
a、请小朋友们仔细看看气球图，你能提出一些数学问题吗？
如：阿姨手里有6个气球，小朋友手里有9个气球，一共有多少个气球？
b、列式计算：
请小朋友独立解决第2个问题，并跟同学同桌说说，你是怎样列式的？又是怎样计算的？
c、反馈算法：
谁来说说15－9的计算过程，教师根据学生的说法板书如下：
①9＋6＝15 15－9＝6　　　②10－9＝1 1＋5＝6
③15－5＝10 10－4＝6 ④9－5＝4 10－4＝6
………………
e、同桌互说
同桌互相说说，你喜欢哪种算法？为什么喜欢这种算法？
（2）观察套圈图（出示课件 ( tupian / taoquan2.jpg )）
a、请小朋友仔细看看套圈图，你能提出一些数学问题吗？
如：小明套圈：套中9个，套不中的5个，一共投了多少个？
小明投了14个圈，套中了9个，套不中的有几个？
b、根据你提出的问题，你能列式计算吗？请你说说你是怎样算的？
（3）比较
a、引导学生观察算式15－9＝6和14－9＝5，说说你发现什么？
b、提示课题：十几减9
三、发散练习，寻找规律
1、小组合作，巩固新知
（1）你还知道其他十几减9的算式吗？请把它们写出来。
教师根据学生的回答进行整理：如11－9，12－9，16－9，17－9，18－9，19－9。
（2）请你用你喜欢的方法算一算你喜欢算的算式？并把你的方法说给小组里的同学听听。
2、观察算式，总结规律
请你仔细观察上面这些十几减9的算式，你有什么新的发现吗？
四、课堂总结
这节课你学会了什么？你是怎样学会的？还有什么问题要与大家讨论的吗？