十几减九练习课[下学期]

十几减9练习课
永嘉县实验小学 刘衍光
教学内容：教科书第13页练习二
教学目标：
1、使学生进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、让学生用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，体验十几减9方法的多样化。
3、引导学习能用“十几减9”的计算解决情境中的实际问题，提高解决问题的能力。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
教具、学具准备：课件、题卡等
教学设计
一、加强训练，巩固方法
1、看图计算
教师出示下图，要求学生列式计算（课件出示 ( tupian / san2.jpg )）
学生列式计算：如4＋9＝13 9＋4＝13 13－4＝9
请你说说13－4＝9你是怎样计算的？
如：（1）4＋9＝13 13－4＝9 （2）10－4＝6 3＋6＝9等
（3）13－3＝10 10－1＝9 …………
2、数学游戏“鸽子找窝”，激发学生练习兴趣。
教师把练习二第3题做成活动学具；在讲台桌前摆6个鸽子窝，每位学生分到若干张带鸽子卡片题。然后要求学生把卡片题投入相应的鸽子窝里，并且说说你是怎样想的。
3、口算比赛（看谁算得又对又快）
11－9＝ 14－9＝ 18－9＝ 15－9＝ 12－9＝
13－9＝ 19－9＝ 16－9＝ 17－9＝
（1）先独立口算，同桌同学再相互批改。
（2）请你仔细观察上面的算式，你发现什么规律？
二、运用知识，解决问题
1、独立完成练习第6题（出示课件 ( tupian / shu1.jpg )）
（1）你能解决“小白兔还剩几个？”这个数学问题吗？你是怎么想的？请把你的想法跟你的同桌说说。
（2）反馈：谁愿意把你的想法说给大家听听？
2、创设情境，引导学生，提出数学问题：
（1）教师出示课件（练习二第8题的情景图 ( tupian / shu2.jpg )）
（2）提问：你们能根据图中的信息，提一些数学问题吗？
小组同学互相说说？再列式计算。
（3）小组反馈：哪个小组愿意把你组里所提出的数学问题给大家说说，你又是怎样解答的？其他小组还有别的问题吗？
（4）引导学生把相关算式进行比较，说说你发现了什么？
三、课堂总结
这节课你有什么新的收获？（让学生用自己的话根据本节课的内容、交往学习的体会，增进学好数学的信心。）