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22 陈涉世家
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．数言（shuò） 惩办（chéng） 将相（jiāng）
B．丛祠（cí） 占卜（bǔ） 篝火（gōu）
C．阳夏（jiǎ） 烹食（zhēng） 当行（háng）
D．辍耕（chòu） 嗟乎（jiē） 怅恨（chàng）
【答案】B
【解析】A.将jiàng；
C.烹pēng；
D.辍chuò；
故选B。
2．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 （ ）
A．发/闾左適/戍渔阳
B．此教/我先威众/耳
C．又间令/吴广之次所/旁丛祠中
D．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
【答案】D
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。
如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。
A.“发闾左適戍渔阳”是一个复句“发闾左”和“適戍渔阳”构成承接关系。故停顿为：发闾左\適戍渔阳；
B.“此教我先威众耳”中，“此”是主语，“教我”可看作一个动词短语，作谓语，“先威众耳”是宾语，可按主谓宾停顿的原则划分为：此/教我/先威众耳；
C.“又间令吴广之次所旁丛祠中”由“又间令（谓语）吴广（宾语）”和“（吴广）之（谓语）次所旁丛祠中（宾语）”两个表示承接关系的句子组成，根据句与句间的停顿，可停顿为：又间令吴广/之次所旁丛祠中；
故选D。
3．下列句中加点词的意思相同的一项是 （ ）
A．扶苏以数谏故 项燕为楚将，数有功
B．吴广以为然 然足下卜之鬼乎
C．为坛而盟 士卒多为用者
D．辍耕之垄上 二世杀之
【答案】A
【解析】A.都是“屡次”；
B.正确，对/然而；
C.筑造/被；
D.到，往/代指扶苏；
故选A。
4．下列句子中不含通假字的一项是 （ ）
A．将军身被坚执锐 B．固以怪之矣
C．为天下唱 D．辍耕之垄上
【答案】D
【解析】A.“被”同“披”，穿着；
B.“以”同“已”，已经；
C.“唱”同“倡”，倡导，发起；
故选D。
5．下列句中加点词不属于词类活用的一项是（ ）
A．为坛而盟，祭以尉首
B．大楚兴，陈胜王
C．置人所罾鱼腹中
D．天下苦秦久矣
【答案】A
【解析】A．句意：筑台并（在台上）起誓，用将尉的头来祭祀。坛：台。不属于词类活用；
B．句意：大楚将兴，陈胜称王。王：名词用作动词，称王；
C．句意：放在别人所捕的鱼的肚子里。罾：渔网，名词用作动词，用网捕；
D．句意：天下百姓苦于秦（的统治）。苦：形容词的意动用法，苦于，认为……痛苦；
故选A。
6．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．皆次当行/之次所旁丛祠中 B．乃丹书帛白/得鱼腹中书
C．上使外将兵/王侯将相宁有种乎 D．宜多应者/功宜为王
【答案】D
【解析】A.“次”依次为“编次”“旅行或行军在途中停留”；
B.“书”依次为“写”“字条（绸条）”；
C.“将”依次为“派遣”“将领”；
D.“宜”都是“应当”的意思；
故选D。
7．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”
译文：（那些）拥有土地的人笑着回答说：“你是个给别人耕田种地的，哪来的富贵呢？”
B．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
译文：（他们）就（用）丹砂（在）绸子上写上“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。
C．攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
译文：攻打陈县时，陈的郡守，县令都不在，只有守丞领兵跟义军在城门洞里交战。
D．今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕（的队伍），号召天下民众起义，应该（有）很多响应的人。
【答案】A
【解析】A.有误。该项中“佣者”应翻译为“被雇佣的人”。故选A。
8．对下列句子内容分析有误的一项是（ ）
A．“苟富贵，无相忘。”反映了陈胜有远大的志向和与同伴们有福同享、有难同当的朴素情感。
B．“燕雀安知鸿鹄之志哉！”反映了陈胜与众不同，在青年时期就是一个有理想有抱负的人。
C．“天下苦秦久矣”这是陈胜、吴广起义的导火线。
D．“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概。
【答案】C
【解析】“天下苦秦久矣”这是陈胜、吴广起义的根本原因，“失期，法皆斩”是起义的导火线。故选C项。
二、填空题
9．文学常识填空。
司马迁，字____________，____________（朝代）历史学家。他因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑，出狱后发愤继续完成所著书籍《____________》。这是我国第一部______________体通史，全书共______篇，鲁迅称之为“_________，___________”。
【答案】 子长 西汉 史记 纪传 一百三十 史家之绝唱 无韵之《离骚》
【解析】本题考查相关文字常识。
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)，共一百三十篇。
10．请用“/”标出下列语句中的语意停顿。（每句标一处）
（1）当 立 者 乃 公 子 扶 苏
（2）置 人 所 罾 鱼 腹 中
【答案】（1）当立者/乃公子扶苏
（2）置/人所罾鱼腹中
【解析】要根据句意，结合现代汉语的表达习惯划分停顿。注意每句标—处。
（1）句意：应立的是公子扶苏。断句为：当立者/乃公子扶苏。
（2）句意：放在别人所捕的鱼的肚子里。断句为：置/人所罾鱼腹中。
三、情景默写
11．按原文语句填空。
（1）陈胜，吴广起义的直接原因是：______。
（2）表明陈胜同情和自己相同命运的人的句子是：______。
（3）文中最能表现陈胜反抗精神的句子是：______！
【答案】 （1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩 （2）苟富贵，无相忘 （3）王侯将相宁有种乎
【解析】要根据提示语中关键信息确定答案。关键信息如“直接原因”“同情”“反抗精神”。还要注意“苟”“侯”等字的正确写法。
四、翻译
12．解释下列句中加点的词。
（1）等死，死国可乎( )
（2）苟富贵，无相忘( )
（3）广故数言欲亡，忿恚尉( )
（4）楚人怜之( )
（5）皆刑其长吏( )
（6）号为张楚( )
【答案】 为国事而死 如果 使……恼怒 哀怜，怜悯 惩处 宣称
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：同样是死，为国事而死，可以么。死国：为国事而死；
（2）句意：如果有一天富贵了，一定不要互相忘记。苟：如果；
（3）句意：吴广故意再三说要逃跑，来激怒军官，使尉责辱他，借此来激怒吴广的部下。忿恚：使……恼怒；
（4）句意：楚国人爱怜他。怜：哀怜，怜悯；
（5）句意：都起来惩罚当地郡县长官。刑：惩处；
（6）句意：宣称张大楚国。号：宣称；
13．阅读下面两段文言文，完成下列各题。
【选段一】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【选段二】
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉【剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
将文中画线句子翻译成现代汉语。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
【答案】①因此人家多愿意借书给我，我因此能够看到各种各样的书。 ②假使能免于斩刑，戍守边塞的人十个中也得死去六七个。
【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句重点词语有：“是以”，因此；“以”，把；“假”，借。句意为：因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。②句重点词语有：“藉”“第”“令”都是“即使、假若”的意思；十六七：十分之六七。句意为：假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。
五、综合性学习
14．学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）[赏析对联]蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。
（2）[设计名片]陕西韩城是司马迁的故乡，请你仿照示例，从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片”。（形式不做要求，60字以内）
示例：名片正面：历史—西安
名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
【答案】（1）“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但他忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。
（2）（示例）名片正面：名人故里——韩城名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【解析】（1）属于赏析语句题。解答时应从手法、内容情感等方面来思考。本题需抓住“蚕室”“龙门”的比喻义。“蚕室”指受宫刑之后容易中风而死，需要在像蚕室一样温暖不通风的密室里养伤，待创口愈合后方能出来。“龙门”一般比喻声望卓著的人的府第。
（2）考查名片的设计能力。首先研读示例，明确名片正面要体现设计角度，点名地名；背面要围绕正面所写的设计角度组织语言，体现该地这一方面的优势。答题时，要注意用好“陕西韩城是司马迁的故乡”这一重要提示信息，从司马迁的历史贡献角度体现韩城的名人故里的价值。
六、对比阅读
【甲】
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
（节选自《史记 陈涉世家》）
【乙】
商君者，名鞅，姓公孙氏。孝公既用卫鞅，欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国不法其故苟可以利民不循其礼。”甘龙①曰：“不然。圣人不易民②而教，知者不变法而治。”卫鞅曰：“龙之所言，世俗之言也。常人安于故俗，学者溺于所闻。三代不同礼而王，五伯③不同法而霸。贤者更礼，不肖者拘焉。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
（节选自《史记 商君________》）
注释：①甘龙：秦国的世族名臣。②易民：改变民风民俗。③五伯：即五霸。
15．文言词语积累
（1）加点字解释：①为天下唱________②令行于民期年________③秦民大说________
（2）下面各项中加点字“法”用法与其它各项不同的是( )
A．失期，法皆斩 B．五伯不同法而霸 C．卒定变法之令 D．法之不行
16．根据文意，用“/”给文中划线句子断句。（限断三处）
圣 人 苟 可 以 强 国 不 法 其 故 苟 可 以 利 民 不 循 其 礼。
17．用现代汉语翻译下面句子的意思。
（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
（2）贤者更礼，不肖者拘焉。
18．结合上述两文，完成填表，感受史家笔法。
《史记》笔法 具体分析
以写人为中心 《史记》是①________体史书。
《史记》人物传记分三类 陈胜“首事反秦”有功，故归入“世家”；中国历史上真正的改革家商鞅，归入哪一类呢？请补充【乙】文出处《史记 商君②________》。
通过尖锐的矛盾冲突来表现人物形象 上述【甲】【乙】两段节选文字，是如何在冲突中表现陈涉和商鞅形象的？请任选一个人物，结合选文内容分析。 ③____________________________________
【答案】15． 倡导 一年 同“悦”，高兴 A
16．圣人苟可以强国/不法其故/苟可以利民/不循其礼。
17．（1）现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
（2）贤能的人变更礼制，寻常的人（或“没有才能的人”）被礼制约束。
18． 纪传体 列传 示例1：秦王朝的苛政与百姓蓄积已久的不满情绪，大雨所阻“法皆斩”与戍卒不愿束手待毙等冲突下，陈涉提出“为天下唱”，有力地表现了陈涉勇于抗争的胆识、敏锐的洞察力以及出色的组织才能。
示例2：变法未行，就遭到守旧派的公然反对；商鞅在秦孝公面前，与改革的反对派甘龙等关于在是否“法古”“循礼”等进行了面对面斗争；新法推行初期，与触犯新法的太子阶层等作斗争，刑太子师，以肃其法。在这样的冲突斗争中，商鞅不畏权贵，勇于变革，严格执法的形象跃然纸上。
【解析】
15．（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：号召天下百姓反秦。号召天下百姓反秦：倡导；②句意：新令（法）在民间推行了一周年。期：一年；③句意：秦国的百姓大为高兴。说：同“悦”，高兴。（2）A．句意：误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。法：名词作状语，按照法律；B．句意：五伯法制不一却都能各霸一方。法：法律；C．句意：终于制定了变更成法的新令（法）。法：法律；D．句意：新法不能普遍推行。法：法律；故选A。
16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：圣人只要能够使国家强盛，就不必沿用旧的成法；只要能够利于百姓，就不必遵循旧的礼制。“圣人苟可以强国/不法其故”与“苟可以利民/不循其礼”为并列关系；其中“圣人苟可以强国”“苟可以利民”表假设，为条件；“不法其故”“不循其礼”，是针对假设写出的结果；故应在“不法其故”前后各断一处，在“不循其礼”前断一处。故断为：圣人苟可以强国/不法其故/苟可以利民/不循其礼。
17．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）亡：逃跑；亦：也；举大计：发动大事，指起义；等：同样；死国：为国事而死；（2）贤者：贤能的人；更：变更；礼：礼制；不肖者：寻常的人，没有才能的人；拘：约束、拘束；
18．本题考查文学常识识记及内容理解、人物形象。第一空：《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。第二空：《史记》人物传记分三类：①本纪，主要记写帝王传记；②世家，记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹；③列传，是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。商鞅是人臣，辅佐秦孝公，积极实行变法，使秦国成为富裕强大的国家，应该归入列传。第三空：设置冲突表现人物：【甲】文“二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”“天下苦秦久矣”，写朝廷征发贫民遇雨延误了期限，按照法律当斩首，百姓在秦的苛政下苦苦煎熬，戍卒不愿束手待毙，这时陈涉提出“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”的建议。陈涉不愿坐以待毙，利用“失期”“苦秦久矣”等条件，利用“公子扶苏、项燕”名号组织起义，表现了陈涉勇于抗争的胆识、敏锐的洞察力以及出色的组织才能。设置冲突表现人物：【乙】文“不然。圣人不易民而教，知者不变法而治”，守旧派直接反对商鞅实行新法；“龙之所言，世俗之言也。常人安于故俗，学者溺于所闻。三代不同礼而王，五伯不同法而霸。贤者更礼，不肖者拘焉”，商鞅强调遵循旧有礼数的受众“常人”“学者”，列举三代礼制不同却都能统一天下，五伯法制不一却都能各霸一方的事例，明确新法可以施行，商鞅与守旧派进行了面对面的言语斗争；【乙】文第二段“令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。于是太子犯法”“将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”，写新法推行初期，太子犯法，商鞅为了维护新法，依法惩办了太子的师傅公子虔，将太子的老师公孙贾处以墨刑。在这样的冲突中，体现了商鞅不畏权贵，勇于变革，严格执法的形象。
【点睛】
【甲】参考译文：
秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。
【乙】参考译文：
商君，名鞅，姓公孙。孝公任用卫鞅后不久，打算变更法度，又恐怕天下人议论自己。卫鞅说：“行动犹豫不决就不会搞出什么名堂，办事犹豫不决就建不成什么功业。（因此）圣人只要能够使国家强盛，就不必沿用旧的成法；只要能够利于百姓，就不必遵循旧的礼制。”甘龙说：“不是这样。圣人不改变民俗而施以教化，聪明的人不改变成法而治理国家。”卫鞅说：“甘龙所说的，是世俗的说法啊。一般人安于旧有的习俗，而读书人拘泥于书本上的见闻。三代礼制不同却都能统一天下，五伯法制不一却都能各霸一方。贤能的人变更礼制，寻常的人（没有才能的人）被礼制约束。”孝公说：“讲得好。”于是任命卫鞅为左庶长，终于制定了变更成法的新令（法）。
新令（法）在民间推行了一周年，到国都诉说新法不方便的秦国的百姓以千计算。正在这个时候，太子犯了法。卫鞅说：“新法不能普遍推行，是因为在上的人自己先违犯法令。”将依法惩治太子。太子是王位的继承人，不能施加刑罚，于是就依法惩办了太子的师傅公子虔，将太子的老师公孙贾处以墨刑。第二天，秦国的百姓都服从新法。新法推行了十年，秦国的百姓大为高兴，没有人拾取别人遗失在路边东西，山林里没有强盗和山贼，家庭富裕人口兴盛。
七、作文
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页中小学教育资源及组卷应用平台
22 陈涉世家
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．数言（shuò） 惩办（chéng） 将相（jiāng）
B．丛祠（cí） 占卜（bǔ） 篝火（gōu）
C．阳夏（jiǎ） 烹食（zhēng） 当行（háng）
D．辍耕（chòu） 嗟乎（jiē） 怅恨（chàng）
2．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 （ ）
A．发/闾左適/戍渔阳
B．此教/我先威众/耳
C．又间令/吴广之次所/旁丛祠中
D．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
3．下列句中加点词的意思相同的一项是 （ ）
A．扶苏以数谏故 项燕为楚将，数有功
B．吴广以为然 然足下卜之鬼乎
C．为坛而盟 士卒多为用者
D．辍耕之垄上 二世杀之
4．下列句子中不含通假字的一项是 （ ）
A．将军身被坚执锐 B．固以怪之矣
C．为天下唱 D．辍耕之垄上
5．下列句中加点词不属于词类活用的一项是（ ）
A．为坛而盟，祭以尉首
B．大楚兴，陈胜王
C．置人所罾鱼腹中
D．天下苦秦久矣
6．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．皆次当行/之次所旁丛祠中 B．乃丹书帛白/得鱼腹中书
C．上使外将兵/王侯将相宁有种乎 D．宜多应者/功宜为王
7．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”
译文：（那些）拥有土地的人笑着回答说：“你是个给别人耕田种地的，哪来的富贵呢？”
B．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
译文：（他们）就（用）丹砂（在）绸子上写上“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。
C．攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
译文：攻打陈县时，陈的郡守，县令都不在，只有守丞领兵跟义军在城门洞里交战。
D．今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕（的队伍），号召天下民众起义，应该（有）很多响应的人。
8．对下列句子内容分析有误的一项是（ ）
A．“苟富贵，无相忘。”反映了陈胜有远大的志向和与同伴们有福同享、有难同当的朴素情感。
B．“燕雀安知鸿鹄之志哉！”反映了陈胜与众不同，在青年时期就是一个有理想有抱负的人。
C．“天下苦秦久矣”这是陈胜、吴广起义的导火线。
D．“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概。
二、填空题
9．文学常识填空。
司马迁，字____________，____________（朝代）历史学家。他因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑，出狱后发愤继续完成所著书籍《____________》。这是我国第一部______________体通史，全书共______篇，鲁迅称之为“_________，___________”。
10．请用“/”标出下列语句中的语意停顿。（每句标一处）
（1）当 立 者 乃 公 子 扶 苏
（2）置 人 所 罾 鱼 腹 中
三、情景默写
11．按原文语句填空。
（1）陈胜，吴广起义的直接原因是：______。
（2）表明陈胜同情和自己相同命运的人的句子是：______。
（3）文中最能表现陈胜反抗精神的句子是：______！
四、翻译
12．解释下列句中加点的词。
（1）等死，死国可乎( )
（2）苟富贵，无相忘( )
（3）广故数言欲亡，忿恚尉( )
（4）楚人怜之( )
（5）皆刑其长吏( )
（6）号为张楚( )
13．阅读下面两段文言文，完成下列各题。
【选段一】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【选段二】
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉【剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
将文中画线句子翻译成现代汉语。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
五、综合性学习
14．学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）[赏析对联]蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。
（2）[设计名片]陕西韩城是司马迁的故乡，请你仿照示例，从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片”。（形式不做要求，60字以内）
示例：名片正面：历史—西安
名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
六、对比阅读
【甲】
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
（节选自《史记 陈涉世家》）
【乙】
商君者，名鞅，姓公孙氏。孝公既用卫鞅，欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国不法其故苟可以利民不循其礼。”甘龙①曰：“不然。圣人不易民②而教，知者不变法而治。”卫鞅曰：“龙之所言，世俗之言也。常人安于故俗，学者溺于所闻。三代不同礼而王，五伯③不同法而霸。贤者更礼，不肖者拘焉。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
（节选自《史记 商君________》）
注释：①甘龙：秦国的世族名臣。②易民：改变民风民俗。③五伯：即五霸。
15．文言词语积累
（1）加点字解释：①为天下唱________②令行于民期年________③秦民大说________
（2）下面各项中加点字“法”用法与其它各项不同的是( )
A．失期，法皆斩 B．五伯不同法而霸 C．卒定变法之令 D．法之不行
16．根据文意，用“/”给文中划线句子断句。（限断三处）
圣 人 苟 可 以 强 国 不 法 其 故 苟 可 以 利 民 不 循 其 礼。
17．用现代汉语翻译下面句子的意思。
（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
（2）贤者更礼，不肖者拘焉。
18．结合上述两文，完成填表，感受史家笔法。
《史记》笔法 具体分析
以写人为中心 《史记》是①________体史书。
《史记》人物传记分三类 陈胜“首事反秦”有功，故归入“世家”；中国历史上真正的改革家商鞅，归入哪一类呢？请补充【乙】文出处《史记 商君②________》。
通过尖锐的矛盾冲突来表现人物形象 上述【甲】【乙】两段节选文字，是如何在冲突中表现陈涉和商鞅形象的？请任选一个人物，结合选文内容分析。 ③____________________________________
七、作文
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
