图形的拼组[上学期]
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文档简介
课件9张PPT。图 形 的 拼 组教学目标： 1、通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。 教学重点：教学难点：大量拼摆图形，让学生发现图形由简单到复杂的变化及联系。教具、学具准备：多媒体课件、长方形纸片、小棒、硬纸条、大头针、学具盒等等。初步感知图形之间的关系一、形象感知，引入新课二、实践探索，构建新知三、巩固运用，实践创新。四、全课小结五、课外延伸，生活拓展图 形 的 拼 组教学过程：教学过程：一、形象感知，引入新课1、课件出示汽车图师：这是什么？是由哪些图形组成的？ 2、课件出示：小结：
原来呀，图形中存在着这么多的秘密，你们还想知道更多的图形之间的秘密吗？让我们来快乐地进行图形变变变吧！ 二、实践探索，构建新知1、探索长方形和正方形边的特征师：你能用小棒摆出这些图形吗？（讨论只有圆不能）
（1）学生独自用小棒摆一摆。
（2）四人小组互相交流你们摆了什么图形？
（3）讨论你们有什么发现？
（4）展示并准备用几句话介绍一下，你摆的图形。
（5）全班交流、反馈。2、探索图形之间的联系（1）用正方形拼图师：（出示长方形）用两个同样的长方形拼一拼，你能拼出什么图形？生：两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形，也可以。C、展示：（2）把长方形变成正方形师：出示长方形纸，如果要把长方形变成正方形怎么变？你会变吗？师：你认为哪种方法对？哪种变得最好？生操作剪出正方形。（3）把正方形变其他图形师：现在你手中是什么图形？正方形还能变成什么图形？A、学生自己变B、小组交流怎么变三、巩固运用，实践创新。（2）小朋友，通过合作拼出了许多美丽的图案，个个都是很棒的图案设计师，现在就请你们帮小强一个忙，他们家买了许多新地砖，一般4块就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4块地砖的样本，请你们发现想象为小强设计地板图案。（1）综合拼摆师：如果给你更多的图形，你们能否拼出更多的美丽图形？A：提供学具盒，进行图形拼组B：展示多种拼法C：课件展示教师的拼组作品D：小组合作，再拼一次，展示课件出示地砖样本：A、学生试拼B、作品展示四、全课小结今天你开心吗？为什么？五、课外延伸，生活拓展1、课件出示一个大风车，这是什么？你们喜欢大风车吗？你们会运用今天的知识做一个大风车吗？A、小组讨论，怎么做。B、说一说，做法。C、课件演示风车的做法。D、学生做一做，玩一玩。E、最后完整地介绍风车的制作过程。（体现图形的转化过程）
原来呀，图形中存在着这么多的秘密，你们还想知道更多的图形之间的秘密吗？让我们来快乐地进行图形变变变吧！ 二、实践探索，构建新知1、探索长方形和正方形边的特征师：你能用小棒摆出这些图形吗？（讨论只有圆不能）
（1）学生独自用小棒摆一摆。
（2）四人小组互相交流你们摆了什么图形？
（3）讨论你们有什么发现？
（4）展示并准备用几句话介绍一下，你摆的图形。
（5）全班交流、反馈。2、探索图形之间的联系（1）用正方形拼图师：（出示长方形）用两个同样的长方形拼一拼，你能拼出什么图形？生：两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形，也可以。C、展示：（2）把长方形变成正方形师：出示长方形纸，如果要把长方形变成正方形怎么变？你会变吗？师：你认为哪种方法对？哪种变得最好？生操作剪出正方形。（3）把正方形变其他图形师：现在你手中是什么图形？正方形还能变成什么图形？A、学生自己变B、小组交流怎么变三、巩固运用，实践创新。（2）小朋友，通过合作拼出了许多美丽的图案，个个都是很棒的图案设计师，现在就请你们帮小强一个忙，他们家买了许多新地砖，一般4块就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4块地砖的样本，请你们发现想象为小强设计地板图案。（1）综合拼摆师：如果给你更多的图形，你们能否拼出更多的美丽图形？A：提供学具盒，进行图形拼组B：展示多种拼法C：课件展示教师的拼组作品D：小组合作，再拼一次，展示课件出示地砖样本：A、学生试拼B、作品展示四、全课小结今天你开心吗？为什么？五、课外延伸，生活拓展1、课件出示一个大风车，这是什么？你们喜欢大风车吗？你们会运用今天的知识做一个大风车吗？A、小组讨论，怎么做。B、说一说，做法。C、课件演示风车的做法。D、学生做一做，玩一玩。E、最后完整地介绍风车的制作过程。（体现图形的转化过程）