第6单元 单元写作导学案 明确对象，有的放矢——议论要有针对性课件(共28张PPT)部编版必修上册

(共28张PPT)
明确对象，有的放矢
——议论要有针对性
强化议论文写作的对象意识和读者意识。
训练目标
第六单元　思辨性阅读与表达
内容索引
PIN DU JIA ZUO TI WU CHU CAI LI YOU
品读佳作　体悟出彩理由
ZHI DIAN JI QIAO ZHAO DAO TI SHENG MEN JING
指点技巧　找到提升门径
SHI ZHAN YAN LIAN LIAN CHU XUN LIAN SHI XIAO
实战演练　练出训练实效
贰
叁
壹
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PIN DU JIA ZUO TI WU CHU CAI LI YOU
品读佳作　体悟出彩理由
(2018·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年　农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年　汶川大地震。北京奥运会。
2013年　“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年　网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年　“世纪宝宝”一代长大成人。
…………
2020年　全国建成小康社会。
2035年　基本实现社会主义现代化。
【文题速递】
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【学生佳作】
风雨兼程，逐梦未来
——致2035年的18岁同龄人
同龄人：
展信佳！
很奇怪吧，是谁写给你的信呢？是我——2000年出生的，于2018年，恰逢18岁的“世纪宝宝”的我。写给18年后的你，你一定想知道，18年前的中国是个什么状况吧。
2000年前的中国在前一辈人的努力奋斗下，迅速发展，2000年后的中国，在我辈的追梦中，更是飞速地发展，快速地崛起，速度之快，令你咋舌。
现如今的中国制造、中国标准、中国速度、中国模式……已然引起了全世界人的瞩目，中国人已然甩掉了贫穷落后的帽子，大胆地昂起了自信的头颅，真正地扬眉吐气、意气风发了起来。中国的“新四大发明”(高铁、移动支付、共享单车、网购)，更是让世人惊艳，多少老外都羡慕死了中国人生活的便利和轻松。有的外国人来到中国旅游，体验到中国生活如此快捷、便利，都有点恋恋不舍了。即使是国家超级发达的欧洲人，抑或是向来高傲的美国人，只要来了中国一趟，都不得不低下他们高傲的头颅，不得不感叹中国的速度、中国的巨大变化。这是我辈人的自豪，也是全体中华儿女的自豪。
当然，我们并不是什么都好，我们还有各种各样的问题，比如，还有时不时的雾霾、空气污染，还有各种各样的不文明、不雅观的举止，还要面对各种各样的自然灾难等等，但我们绝不会畏惧，绝不会停下前进的脚步。追梦中国，风雨兼程。
作为“世纪宝宝”的我，经历丰富。我不仅见证了2008年北京奥运会的巨大成功；我更是感受了2008年汶川大地震全体中华儿女团结一心、众志成城地救灾奉献精神；我聆听了2013年“天宫一号”首次太空授课；参与了公路“村村通”建设，受益于“精准扶贫”的阳光工程……中国风雨兼程，追梦未来。
2035年的同龄人，你能根据我的描述，想象一下我们的生活，18年前的中国的状况吗？我们还对未来有个规划：2020年，全面建成小康社会；2035年，基本实现社会主义现代化。当你展信的时候，我猜想，这些都已提前实现了。我无法想象你们的生活，但我基本可以推测到，一些见所未见，闻所未闻的中国举措、中国成就、中国模式，一定涌现在了你们那个时代。只要我们一代又一代人的追梦脚步不停，只要我们风雨兼程，我们定能早日实现中国梦——中华民族的伟大复兴。
让我们风雨兼程，永不停息地逐梦未来吧。
致礼！
世纪宝宝
2018年6月6日
【总评】　此文特色有三：
一是中心明确，主旨显豁。在众多采用书信体写作，但散漫而无主题的文章中，此文能够脱颖而出，主要是因为其中心明确，主旨显豁。文章以“逐梦中国，众志成城，风雨兼程，永不停息”为主题，展示了奋进中的中国现状和高速发展的中国，证之以“新四大发明”“天宫一号”“精准扶贫”“村村通”等事实，令人不得不信服。
二是思路清晰，语言明快。文章开篇于叙述，主体部分则证之以事实，结尾于推测，层次清楚，结构分明，思路清晰。全文语言流畅、明快、简洁而精准。
三是对象感强，书信体清。在大量不看对象写作的文章中，此文对象鲜明、突出，时时不忘倾诉对象，前后反复提及对象，对象感非常强。采用书信的格式，清晰、规范、正确。
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贰
ZHI DIAN JI QIAO ZHAO DAO TI SHENG MEN JING
指点技巧　找到提升门径
一、针对题目要求，遵从任务指令
任务驱动型作文是近年来的作文命题潮流。教育部考试中心相关人员在谈到这类命题时说：“通过近乎真实写作情境的创设，给出了明确的写作任务，这在考场上要求考生有对象感、有针对性地写作，有利于纠正考场作文的‘假大空’取向，包括近年来议论文体写作愈演愈烈的空思辨、伪思辨的玄虚现象。”和传统的材料作文相比，任务驱动型作文在写作任务方面，确实具有很明确的限定性；即使是材料作文，题目或多或少也有一些限定性。这种限定性决定了写作必须具有针对性，包括情境、读者、文体等多方面的针对性。
2017年全国卷Ⅰ作文题，题目要求：“从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”“选好关键词，使之形成有机的关联。”这三个明确的任务指令，整合了写作内容、写作环境、写作成果和写作对象，要求考生在表达时有明确的情境意识和读者意识，懂得按指令有针对性地写作。
再分析2018年全国卷Ⅰ作文题的题目要求，包含下列任务指令(见下表)。在2018年相关省份的高考阅卷实际中，对不能明确这些基本的任务指令，毫无针对性、随意乱写一气的作文，评分毫不留情。
指令类型 具体内容 隐性要求
情境指令 以材料触发的联想和思考为预设情境，写成一篇文章，想象它装进“时光瓶”，留待2035年开启。 暗含时光穿越和代际交流等情境。
对象指令 写作主体——考场中正值18岁的一代人；读者对象——2035年正值18岁的一代人。 暗含“两代人”之间的对话等要求。
内容指令 论述针对材料已列举出的一些时代印记，内容体现“与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”的一代人的际遇和机缘、使命和挑战。 认识个人成长与国家、民族和新时代的深刻关联。
文体指令 以书信体、“对话体”的形式写议论性文章为最佳。无论何种文体样式，都要求有鲜明的读者意识。 暗含着对其他文体样式的否决。
二、针对具体的议论对象，加强分析的针对性
人们发表议论，往往是被社会生活中的某个事件、某个问题触发，也就是有感而发。写议论文一般都针对一个明确的对象，比如新近发生的某件事、值得关注的某种社会现象、人们关心的某个问题，或有争议的某个说法等。比如毛泽东的《改造我们的学习》，是针对当时干部队伍中存在比较严重的“主观主义”这一现象的；鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，是针对“有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”这一说法的。
针对具体的对象进行分析论证，启发人们深入思考，分辨是非，以作出正确的判断和行动，这是议论文的主要价值所在。反之，如果无的放矢，空发议论，无病呻吟，也就没有价值了。
三、针对具体的读者，强化写作的读者意识
从写作角度看，所谓读者意识，就是写作中的对象意识，是指写作者在写作时自觉地与读者的需要、接受水平、接受心理、审美兴趣等方面进行交流的思维活动，是一种交流意识。有读者意识的写作者，会在写作过程中，给自己的文章设定一个“假想的读者”，并且与之对话，整个写作过程其实就是写作者与这个不见面的“假想的读者”对话的过程，这样才能真正增强文章的可读性，使写作回归交际的本质。
这需要考生有明确的“读者意识”。考生要明白自己扮演什么角色，决定该发表什么样的看法；要揣摩面对的读者是什么样的人，决定该如何去表达。这样，就有利于形成“读者效应”，进而可以提高写作者的写作兴趣，增强写作者的创作动力。
议论文写作中的“读者”，大致有两种情况：
一是已设定好“读者”。这一点在上面的2018年全国卷Ⅰ作文题中体现得尤为突出，不再赘述。
二是设定特定的读者。
如果作文命题没有设定写作对象，作者必须设定特定的读者，使自己拥有期盼的倾诉对象。这个真实或假想的读者就是写作者最可信任的朋友，抑或是写作者最可憎恶的敌人。写作者可以毫不设防地倾诉自己的情感，表达自己的思想，或者淋漓尽致地揭批对方的罪恶，抒写自己的憎恨。诚如是，写作才能真正成为作者表达思想、交流感情的重要工具和方式，才会对自己严格要求。
设定特定的读者，使自己所表达的意思更便于理解。写作时，作者心中有了真实或假想的读者，自然会对自己严格要求，包括对思想的整理，情感的梳理和表达方式的选择等，都要充分考虑读者的习惯接受方式和水平。比如：①我们写文章为什么要有中心句？中心句是为了让读者尽快抓住作者要说的中心。②为什么要用比喻？比喻是为了生动，为了吸引读者，引发读者联想和想象。③为什么要举例？举例是怕读者不相信，向读者证明可信度和丰富性的内容。④为什么要设问？设问是为了引起读者思考。⑤为什么要对比？对比是让读者在比较中分清好坏、辨别是非。⑥为什么要开门见山？开门见山是要引起读者的阅读兴趣。
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叁
SHI ZHAN YAN LIAN LIAN CHU XUN LIAN SHI XIAO
实战演练　练出训练实效
1.阅读下面的材料，分析其任务指令，尤其是写作对象。
最近几年，中国内地出现了一批年轻帅气的男偶像，他们拥有众多粉丝，但他们与传统男性形象不同的气质和风格，尤其是偏柔美的长相与打扮，引起了网友与媒体之间的争议。
网友：凡事如果过度就需要矫正，高人气男星的娘化现象是时代审美潮流的扭曲。少年强则国家强，少年娘则国家娘，如果“阴柔之美”一面倒，就会产生很大的负面影响。
媒体：每个人都可以有自己的风格与追求，审美标准应该多元化。面对“娘化”现象，应以开放包容的心态看待，刚柔相济有利于社会和谐，也可成就完美人格。
对上述材料中网友和媒体的观点，你有怎样的理解与思考？请从网友和媒体的争议中自主选择合适的角度，确定立意，写一封公开信，替其中一方回应对方，不少于800字。
写作指导
【写作指导】　根据这道模拟题的作文要求，我们须注意这几个任务指令：一是对象，选择其中任意一方为“主”，对象即为另一方(“客”)；二是语境，大体属于对话背景中的论辩类；三是文体为公开信，议论为主；四是内容，虽然是“自主选择合适的角度，确定立意”，但大体涉及这样一些话题：“矫枉必须过正”或者“秉持多元包容态度”，“‘娘化’现象是审美趣味扭曲”或者“刚柔相济更趋完美”等。写作类似的作文题，有一个基本的前提，就是必须针对写作要求，遵从任务指令。
2.从下列三项任务中任选一项，或自己设计一项类似的任务。
(1)本单元的文章中有很多关于学习的名句，语言精练，含意隽永，值得反复品味，终身奉行。选择一句送给合适的人，可以是好朋友，也可以是自己。以“送给________的座右铭”为题写一篇文章，注意合理解释所选语句的意义，重点阐明选择这句话相赠的理由；可适当借用本单元中的材料，借鉴课文的表现手法，如对比手法。
写作指导
【写作指导】　这是一道半命题作文题，学生需要先将题目补充完整，即《送给自己的座右铭》或《送给朋友的座右铭》。具体写作时，需要从以下几个角度着手：
其一，确定议论对象。根据材料提示，就是课文所学或者自己心仪的有关读书的名言警句。如“不积跬步，无以至千里”“古之学者必有师”“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”等课文所学，以及“腹有诗书气自华”“书到用时方恨少”“学如才识，不日进，则日退”等课外积累。
其二，要心中有读者。根据材料提示，要么把名言警句送给自己，要么送给朋友，作为生活或学习的座右铭。这就要求，学生在行文时，要树立读者意识，明确自己或朋友的身份，从而选择语言特点。
其三，要阐释名言意蕴。既然是送给自己或朋友，那些座右铭的句子，一定要有哲理性，有深刻的意蕴，对人的学习、生活、人生、为人处世的原则有着某种启发。如“书到用时方恨少”这一句强调读书的重要性，启示我们要及早地读书，且多读书。另外，在阐释名言警句意蕴之后，还要强调这些句子的作用，这是写作的重点。
其四，要注意运用恰当的论证方法。恰当的论证方法，是打动人的重要手段，因此，在写作时不妨运用例证、引证、对比论证、比喻论证等论证方法。如韩愈《师说》：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”在这里，作者将“古之圣人”与“今之众人”对比，从而突出从师的重要性。
(2)《劝学》两千年来激励了无数好学上进的人。但直到今天，还是有人对“学习”的理解存在一些偏差。结合你的所见所闻，以“‘劝学’新说”为题，写一篇不少于700字的文章，描述现象，分析原因，并提出针对性的劝勉建议。最好既从荀子的《劝学》引出话题，又能强调“新”劝学的意义所在。写作时可适当借用本单元中的材料，借鉴课文的论证手法，如比喻说理、对比说理等。
写作指导
【写作指导】　一、明确议论对象。即围绕“劝学”展开话题。
二、组织相关“劝学”现象。写作时，要先阐释荀子劝学的宗旨，再描述当今劝学所存在的偏差。比如，“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马当如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉”。有人引用宋真宗《劝学文》来劝学。宋真宗《劝学文》固然有劝人刻苦读书的作用，但其中也不乏鲜明的功利色彩，所以，可对这种现象进行批驳。
三、选择恰当的论证方法。为了证明坚持的重要性，荀子在《劝学》中，用“蚓”的“用心一也”和“蟹”的“用心躁也”作对比，从而深刻有力地阐述了自己的观点。在写作《“劝学”新说》时亦可运用对比论证、引用论证等论证方法。
(3)中华民族有重视学习的传统，从古至今流传着许多劝学名言，如“开卷有益”“不积跬步，无以至千里”等。挑选其中可能存在争议的一句，以“‘________’一辩”为题，写一篇不少于700字的文章，表达你的观点。注意针对当今社会上存在的某种有关学习的现象或问题，阐述这个说法在今天的积极意义以及可能存在的局限性。
写作指导
【写作指导】　这是典型的辩论型命题作文。即结合当今社会现象，对传统的读书观念进行批驳，从而树立自己全新的观念。比如，针对“开卷有益”的传统读书观念，学生可以从“开卷未必有益”的角度进行批驳，有学生打开的心灵毒鸡汤，是黄赌毒之类的“卷”，自然不会有益，反而有害身心。再如，针对“不积跬步，无以至千里”的传统观念，可以从“积跬步，亦未必至千里”的角度进行批驳，有学生只埋头积累，却不知用脑、用心思考，无法领悟其旨，不会灵活运用，自然也无法“至千里”。再如，针对颜真卿“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的劝学，学生可以选择这样的角度进行批驳。其一，“读书何必三更起五更眠”，读书要的是效率而不是熬时间。况且长期的睡眠不足，亦是对身体的透支，因此要学会智慧学习。其二，对于“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的劝学方式，可以从“终身学习”“活到老学到老”的角度立论批驳。
写作这种议论文，可以仿照鲁迅《拿来主义》的先破后立论证方式，即先打倒对方的观点，然后树立自己的观点。
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