19《父爱之舟》教案

五年级上册第 19课《父爱之舟》教案
素养目标
1、会认“茧、栈”等16个生字，会写“蚕、考”等13个字，正确读写“渔船、报考”等19个词语。
2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
重点：结合课文能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
难点：结合课文能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
新课导入
1.师：同学们，刚刚学了《慈母情深》一课，你们还记得作者写了什么内容，表达了作者怎样的情感吗？
2.生反馈：略
3.师：母亲是那样的慈祥，对儿女的爱是那样的深沉，今天，我们学习一篇关于父亲的课文，看看作者写了一位怎样的父亲，表达了一种怎样的情感。
4.板书课题，师生齐读课题：父爱之舟
阅读鉴赏
任务一：默读课文，说说在“我”梦中出现了哪些难忘的场景。
①父母深夜喂蚕，卖了蚕茧就给“我”买枇杷吃。
②“我”和父亲住小客栈，“我”被臭虫咬，父亲心疼。
③父亲带“我”去庙会，给“我”买豆腐脑，为“我”做万花筒。
④雨雪天，父亲背“我”去上学；父亲凑钱送“我”读高小，替“我”铺床。
⑤父亲又借姑爹的小船送“我”去考试，考取学校后，再次用船送“我”去上学，还在船中为“我”缝棉被。
任务二：你对哪个场景印象最深，在这个场景中你感受到了什么？是从哪些语言文字中体会出来的？
示例：我印象最深的是父亲借用姑爹的小船送“我”去报考，住的客栈有臭虫，父亲要给“我”换房间的场景。为了省钱，父亲和“我”住进了价格便宜的客栈，可是“我”被臭虫叮咬时，父亲还是动了换更好房间的心，说明父亲在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为“我”换房间，体现出父亲对“我”无微不至的爱。
任务三：读下面的句子，回答括号里的问题。
◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）
“新滋味”：想到父亲为供“我”上学四处筹钱，感到“心酸”，同时激发了“我”对父亲的感激、对家庭境况的担忧、对自己不能为家庭分忧感到愧疚，感受到自己肩上责任重大。这些都是以前从未体验到的，所以说是新滋味。
◇我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
从中体会到作者对父亲的感激和深切的怀念之情。
任务四：文中多次写姑爹的小渔船，作者为什么要一次次地写摇船、船上做饭、船上睡觉？和文题“父爱之舟”有什么联系？
作者多次写姑爹的小渔船，意在表明是父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到人生的一个又一个驿站，这条船承载着的是父亲无尽的期望和浓浓的爱。这样写紧扣题目“舟”，逐步地深化了主题。
任务五：课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。
①“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。
②“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。
③“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。
④“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
梳理探究
任务一：读读作者的生平简介，结合课文内容，想想作者所取得的艺术成就中有谁的功劳，还与哪一件具体的事物有着联系。
作者生平简介：
吴冠中（1919—2010），当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
1919年8月29日（阴历闰七月初五）出生于江苏省宜兴县闸口乡一个农民家庭。
1926年，就读吴氏小学。
1930年，入宜兴县县立鹅山小学学习。
1931年，小学毕业，考入无锡师范学校。
1934年，完成三年师范初中，入读浙江大学代办的工业学校电机科。
1935年，投考国立杭州艺术专科学校。
1936年，入国立杭州艺专习西画，兼学中国画及水彩画。
1937年，抗日战争爆发，校长林风眠率领全校师生，与人民一起撤离杭州。
50～70年代，致力于风景油画创作，并进行油画民族化的探索。他力图把欧洲油画描绘自然的直观生动性、油画色彩的丰富细腻性与中国传统艺术精神、审美理想融合到一起。
从70年代起，吴冠中渐渐兼事中国画创作。他力图运用中国传统材料工具表现现代精神，并探求中国画的革新。
2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。
父亲；小渔船。
任务二：联系生活实际，谈谈你感受到的父爱或其他长辈的爱。写一写让你印象深刻的相处场景。
任务三：课外阅读。
我的父亲（节选）
欣桢
初中时就学过朱自清先生的《背影》，后来，也有不计其数的人写过“父亲”。因为，父亲是无私的伟大的。多年以来，我一直想写写自己的父亲，但酝酿多次，终未如愿，我一直认为没有完全诠释父爱的能力。
父亲是对我影响最大的人，他言语不多,但他的行动教我做人要诚实、勤勉，让我懂得只有付出努力才会有所收获，只有诚实信用才能做到坦然面对。
父亲是一个苦人。两岁丧父，四岁丧母，后来过继到一个家境较好的人家。继母对他很不好，也就开始了他苦难的童年。父亲没上过一天学，他除了放羊就是捡（砍）柴，成人后就进行田间劳作。
1963年，有人与继父母商量，让父亲顶他独子的名额去平顶山煤矿做井下工，因为那时村里是没有人愿去的。父亲不但没有像别人想的那样被井下“活埋”，还在单位学了不少的文化业务知识。因他为人诚恳，做事踏实，两年后就调到建井处做了一名技工。父亲文化不高，他只是参加矿务局的文化补习班，他经常向家里写信、汇款。后来，我曾见过他床铺下面厚厚的抄着毛主席语录的练习本，虽然笔迹如小学生一样，但字迹公正、页面整洁。
很小的时候，我对父亲的模样很模糊，是个不爱说话，很严肃的人，因为他工作在城市，我们还呆在乡下，他很少回来。在我们的心目中这也是一个最值得骄傲的理由，因为，他每次探假回来时，总会给我们带好多好多好吃的与好玩的，有时我们还可以到他那里住上一些日子。还有动物园里的狮子、老虎、孔雀等都是我们村的孩子甚至大人都没有见过的，我常以此为荣，在小伙伴儿面前津津乐道。
小学时，我们就搬回到镇上了。我很调皮，就像“小弗朗士”一样，惹事生非、桀骜不驯，母亲也拿我没办法。有次他休假，老师找到家里来了，尽诉我在学校的种种劣迹表现，他与母亲一直小心谦卑地给老师添茶续水满口歉意。老师走后，他没有说一句话就出去了，回来时带着一大把杨树条，他狠狠地抽打着我，就像在抽打一头不听话的犟牛，直到树条都打折完才罢休。那时我心里非常地恨他，恨他打人太狠且不带任何言语。
1.文中的父亲有何特点？从哪些语句可以看出来？
（1）言语不多。“他言语不多，但他的行动教我做人要诚实、勤勉，让我懂得只有付出努力才会有所收获，只有诚实信用才能做到坦然面对。”
（2）为人诚恳，做事踏实，爱学习。“因他为人诚恳，做事踏实，两年后就调到建井处作了一名技工。父亲文化不高，他只是参加矿务局的文化补习班，他经常向家里写信、汇款。后来，我曾见过他床铺下面厚厚的抄着毛主席语录的练习本，虽然笔迹如小学生一样，但字迹公正、页面整洁。”
（3）自己严肃，对子女要求严格。“很小的时候，我对父亲的模样很模糊，是个不爱说话，很严肃的人。”“老师走后，他没有说一句话就出去了，回来时带着一大把杨树条，他狠狠地抽打着我，就像在抽打一头不听话的犟牛，直到树条都打折完才罢休。”
2.文中的哪些事体现了“父爱”？
①父亲用行动教“我”做人要诚实、勤勉、守信。
②父亲经常向家里写信、汇款。
③父亲每次探假回来时，总会给“我们”带好多好多好吃的与好玩的，有时“我们”还可以到他那里住上一些日子。
④“我”在学校表现不好，父亲狠狠地抽打着“我”，就像在抽打一头不听话的犟牛。
3.对于父亲用杨树条狠狠抽打“我”这件事，你是什么看的？说说你的理由。
“我”在学校有种种劣迹，可父亲没有当着老师的面训斥“我”、打“我”。在老师走后，他用杨树条狠狠抽打“我”，我觉得父亲的做法是在用严厉的方式教育“我”，是爱的另一种方式。
课堂总结：
本文中作者多次写姑爹的小渔船，意在表明是父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到人生的一个又一个驿站，这条船承载着的是父亲无尽的期望和浓浓的爱。这样写紧扣题目“舟”，逐步地深化了主题。