练习八[下学期]

义务教育新课程标准实验教科书数学一年级下册42—44面练习八
沈家门小学 张家林 2005年1月
教学内容：教科书42面—44面练习八。
教学目标：1、通过练习，使学生巩固数的排列顺序，能用 语言和相应的数据来描述数与数之间的大小关系，感受数学无处不在。
2、通过练习，使学生熟练掌握整十数加一位数及相应减法的口算。
3、通过游戏，指导学生进行正确的估算，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。
教学准备：多媒体课件 ( index.ppt )
教学过程：
一、整十数加一位数及相应的减法练习。
1、 口算。 ( ks.ppt )
70+8= 40+4= 75- 5=
83- 3= 90+8= 30+7=
4+70= 67- 7= 80+6=
指名说说“70+8”、“83- 3”的口算方法。
2、补充口算比赛，看谁又对又快！ ( kd.ppt )
50+3= 8+70= 40+4=
64-4= 67-7= 50+8=
37-7= 40+5= 74- 4=
80+9= 89-9= 30+8=
……
前十名起立报答案全班校对，又对又快地进行表扬。
3、想一想，（ ）里可以填什么？ ( kh.ppt )
36=30+（ ） 60=67- （ ）
58=（ ）+8 40=（ ）-7
80=（ ）-（ ） 79=（ ）+（ ）
尤其是最后两题开放性的题目，有多种答案。如果学生说出两位数加（减）两位数的也要表扬。
指名学生说说你是怎么想的？
二、数的顺序和比较大小练习。
1、 教科书42面第1题。 ( sx.ppt )
先请学生填一填，然后说一说，
（1）所填数中，哪个数接近100？
（2）67接近60还是更接近70？62呢？
再找找其他的数接近60还是70？
2、 找出顺序填数。 ( gl.ppt )
60 61 70 75 85
96 86 76 46
说说你发现是按什么样的顺序填数的？
3、比较大小排列顺序。 ( pl.ppt )
（1）把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列。
（2）指名说说比较两位数大小的方法。
（3）补充练习，以六人小组为单位，每人说一个两位数，然后
按从小到大，或从大到小的顺序排列。
4、教科书42面第3题。 ( dx.ppt )
（1）说说哪些是大于60的数，哪些是小于60的数？
（2）自己再想出几个大于60的数，几个小于60的数。
5、“我吃了35只害虫。”“我吃的比你少一些。我吃了（10、30、8）几只害虫？”
( yx.ppt )
将条件“我吃的比你少一些”改成“我吃得比你少得多”这时
相应的答案可以选10或15。
6、有40个学生和3个老师，45瓶矿泉水够吗？为什么？ ( sd.ppt )
引导学生综合应用所学知识（加法的含义，两位数的大小，
比较大小）进行思考。
学生正确判断后，让同桌之间互相说说思考的过程或点名让
学生说说思考的过程。
三、猜数游戏。 ( xx.ppt )
可将学生按4—6人一组完成该 活动。一学生任意写一个数，
其他学生猜，猜后给出提示大了，大多了或小了，小多了。
通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种
朴素的“区间套”的思想。