7《妈妈睡了》第一课时 教学设计

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课题 妈妈睡了 课时 第1课时 备课时间
教材学情分析 《妈妈睡了》是统编版二年级上册一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
目标 1、认识“哄、先”等7个生字，会写“哄、脸”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、能利用课文信息，找出关键词，感受睡梦中妈妈的美丽，积累“的”字短语。
重难点 1、识字学词。2、能利用课文信息，找出关键词，感受睡梦中妈妈的美丽。
教学准备 课件 【主讲助教动作】
双师教学过程设计双师教学过程设计 一、谈话导入，调动情感。 1、同学们，今天我们和吴老师还有九班的同学一块来上这节课，我们一起来打个招呼......2、同学们，你们爱自己的妈妈吗？今天我们要学习一篇跟妈妈有关的课文。（出示课文插图）仔细观察，然后告诉老师你看到了什么。3、板书课题《妈妈睡了》注重看老师写“睡”字。指导学生读好课题。（师带读课题） 主讲进入互动教室，打开发言权，助教配合主讲在所在班级欢迎主讲课堂老师学生，主讲老师将课堂导入与所在班级一起开始上课。
二、听课文朗读，整体感知。1、听课文朗读、看动画视频，初步感知课文内容，标出自然段序号。2、指名读生字。哄 先 闭 梦 紧 润 脸 你有什么好办法记住这些生字宝宝呢？（预设：加一加：口+共=哄 林+夕=梦 门+才=闭 脸-月+扌=捡 ）3、去掉拼音读生词，开火车读、齐读 互动教室请两个同学回答识记办法互动教室开火车读，与主讲教室齐读
三、品读第一、二自然段，感受妈妈的美丽1、自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。整体感知，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。预设：美丽、温柔、好累（板书：美丽、温柔、好累）提问：你是在哪找到的？小结：我们在第二、三、四自然段中的第一句找到妈妈睡觉的样子。找到这些关键词就能很好地帮助我们理解课文。过渡：现在就让我们一起走进睡梦中的妈妈，感受妈妈的美丽2、齐读第二自然段。思考你是从这一段的哪些地方看出来了妈妈非常美丽？（1）教师随机出示:明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。（2）识记生字“闭”：出示“闭”的字形演变图，帮助学生理解“闭”指的是两扇门关起来，中间的“十”表示门闩。慢慢演变，变成“才”字。（3）识记生字“紧”：说说“紧”的反义词。（4）识记生字“润”：说说“润”为什么是三点水，思考偏旁和字义的联系。3、指导读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。 （小老师领读）4、现在这些短语到了句子中你还能把他们读好吗？（齐读）指导朗读第二自然段，感受妈妈的美丽。5、结合课后第二题，拓展说话。观察你的同桌，试着夸夸他。（ ）的眼睛（ ）的眉毛（ ）的脸（ ）的（ ）小结：你们真是善于观察的好孩子，那么请大家来观察下这两个生字宝宝！ 互动教室与主讲教室自由朗读互动教室与主讲教室跟小老师读互动教室与主讲教室跟小老师读、齐读互动教室请一名同学回答
四、巩固生字，指导书写。1、出示生字：脸、哄。引导学生观察相同点和书写时的注意点。 师边范写边强调书写注意点，生跟着书空。学生独立描红、临写。4、教师巡视，展示学生书写，生生评价，师生评价。
五、布置作业，延伸拓展。 观察身边的事物，用（ ）的（ ）说一说身边的事物。
板书设计 7妈妈睡了美丽温柔好累
双师交流教学反思 花过多时间在讲解识字方法，评语不够多元化，主、互动还要加强默契的配合。
明亮的眼睛
弯弯的眉毛
红润的脸
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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