汉语拼音：9《ai ei ui 》教学设计

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《 ai ei ui》教案
《 ai ei ui》
学情分析 本课是学生初次接触复韵母，对复韵母的拼读和构成不是很了解，学习过程不会很顺畅，应该充分利用书本上生动的配图掌握音和形。
目标 1、正确认读ai ei ui和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读声母和ai ei ui 组成的音节;了解复韵母的标调规则.3、能在四线三格中正确书写”ai ei ui ”。
重难点 复韵母ai ei ui 的认读；声母和ai ei ui组成音节的正确拼读；了解复韵母的标调规则。
教学准备 媒体设备 课件 教材 助讲教师
教学过程 教学环节 分课堂同步 分课堂互动
双屏学生单屏电脑双屏学生单屏电脑单屏电脑双屏学生单屏电脑双屏学生单屏电脑双屏学生单屏电脑单屏老师双屏学生单屏电脑 热身活动 同学们，今天是我班语文第一次同步课堂上课。和我们一起在线上课的有2班的同学们.请大家和一（2）班的同学打个招呼：2班的同学们好！ (引导学生看摄像头打招呼)一、游戏导入，复习旧知1.谈话：同学们，今天老师将带大家去参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园图)秋天到了，果园里的果子成熟了，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，谁能准确地读出来汉语拼音，这大苹果就属于谁。谁想得到这些丰收的果实呢？摘苹果游戏复习：指名2名学生课件摘苹果读拼音。(拼音内容为六个单韵母、六个声母。苹果表扬）二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹经常围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？（我爱爸爸；我爱妈妈；我爱老师……）(2)教学ai的发音，认清字形。①引学韵母ai：把“爱”这个音读成第一声就是今天我们要认识的新韵母ai。它还有几个好朋友是ei 和ui(课件出示ai讲解)你发现了吗？这些韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)出示课件图讲解：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。②教师引学ai：你是怎样记住复韵母“ai”？出示课件图：姐姐额弟弟笔高矮。姐姐弟弟比高矮，两人紧靠ɑi ɑi ɑi，挨在一起的挨。读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？(师示范发ai的音)你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。③教师指导学生发音：你们真是火眼金睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(4)拼读练习，巩固发音。导言：ai也有许多声母朋友，谁会把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示自制ai的拼读图，变色一个拼读一个。2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。大家看，大家请看，这个小弟弟在干什么呀？在老师指导下说出：用力劈木ei ei ei，帮助家人我不累。(2)教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音：ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)(3)拼读练习。导学：ei同样也有许多声母朋友，比如小弟弟、小妹妹围在一起mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，课件出示自制ei的拼读图，变色一个拼读一个3.运用规律，合作学习ui。(1)教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催它！(师做打电话的样子喊喂、喂，你好，你是我们今天想认识的第三位好朋友吗......你到了吗)？同学们，我们要认识的第三位朋友到了，请看，它叫小微。(课件出示ui)，小微戴的帽子和围巾像什么呀？围巾帽子ui ui ui，薇薇来把围巾围。(2)教会发音方法。韵母ui怎么发音，(指生发音，并说发音的方法：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)(3)“山谷回声”的游戏师：ui——对面的同学，你好！生：ui——对面的同学，你好！ui——我爱你们！ui——我爱你们！ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！(4)拼读练习。Ui和声母朋友在一起有怎么拼读。课件出示自制拼读图，开火车拼读。4.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？(小组探究规律)师生总结标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。5.示范指导、练习书写：（1）、同学们，ai、ei、ui三位小朋友和我们玩了这么久也够累了，现在请让大家就把它们送回自己家里休息吧！拼音的嘉在哪里？（四线三格）（2）教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。学生先描红，再在练习本上书写，教师巡回指导。三、游戏活动，巩固结束1.今天我们认识了什么汉语拼音？（复韵母）他们是谁？（ai ei ui），谁还想获得今天的丰收果子我们现在就继续来摘苹果。2、摘苹果巩固学习：指名2名学生课件摘苹果读拼音。(拼音内容为ai ei ui及其四声音节。苹果表扬）四、作业布置：正确书写ai ei ui 主教室学生回答，分课堂倾听主讲教室学生看图思考主、分教室的学生倾听老师讲学习要求主教室学生先摘苹果游戏。（单韵母）主课生堂倾听老师讲故事。主课堂学生发言。主课堂与分课堂学生齐读复韵母概念。倾听主教室学生发言主课堂学生倾听主教室学生发言倾听主教室学生朗读倾听主教室男女学生读主、分教室学生练习读倾听主教室男女学生读倾听主教室学生回答倾听主教室学生试读主课堂学生各自练习读主课堂生读主教室学生回答主教室学生试读主课堂学生对着分课堂学生喊话主课堂生读倾听分课堂生读主课堂生齐读标调歌主教室生在四线格中书写复韵母ai ei ui主教室生“摘苹果”一部分 助教老师回应主课堂学生打招呼分课堂学生看图思考分教室学生接着摘苹果游戏。（声母母）分课生堂倾听老师讲故事。分课堂学生倾听助教老师请学生读句子，读出夏洛蒂害怕的心情分课堂与主课堂学生齐读复韵母概念。助教老师请学生回答分课堂学生倾听助教老师同步板书助教老师请学生回答(1生)助教老师引导分教室学生分男女读主、分教室学生练习读同步主教室学生思考指名分教室个别学生读分课堂学生各自练习读分课堂生倾听倾听主教室学生回答倾听主教室学生回答分课堂学生回应主课堂学生同样的话倾听主课堂生读分课堂生读分课堂生齐读标调歌分教室生在四线格中书写复韵母ai ei ui分教室生“摘苹果”另一部分
板书设计 9 ai ei ui 　（课件出示四线格中书写的ai ei ui）　　　　　　　　　　
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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