《谈读书》教学设计
学习目标
1. 理解和把握文章的观点，能区分观点和材料的关系。（重点）
2. 品析文章的语言之美，理解并积累文中的名言警句，作为写作的材料。（难点）
3.领悟文中的读书方法，培养爱读书的品质，养成良好的读书习惯。（重点）
一、导入新课
读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书的妙处无以言表，今天我们一起走进英国作家培根的《谈读书》，看看他会带给我们怎样的感悟？
二、检查释疑
1.读准字音 狡黠 迂腐 咀嚼 诘难 滞碍
2.积累并用四字词造句
三、朗读课文，了解文章特点，明确学习目标
学生自由朗读
勾画关键语句
四、寻宝探宝，品评鉴赏
活动一：趣味寻读
在认真读文的基础上找出最心仪的一个句子，放在《谈读书》一文题目上方的方格内，取代书中的导语，引起读者的注意，激发读者读全文的兴趣。
活动二 背诵积累
（一）请画出引发你思考或带给你启示或有疑惑的句子，以旁批的形式写下自己的感悟。
（二）小组竞背 2分钟限时背诵
活动三 编写句典
编写句典就是给句子作解释做评点赏析的过程。
句典编写建议：
第一步：美句摘抄。
第二步：品读评点。
品读的角度：表达层次，比如总分说，正反说等；
表达技巧，包括修辞方法、遣词造句等。
论证技巧， 正反对比论证，比喻论证等。
第三步：表现内容。即这个句子要表达的观点。
五、总结提升
用一句话概括培根的读书观
培根认为，读书可以 ；读书时如果能灵活选择 的方法，做到 ，那么，读书就能起到 的功效。
六、作业设计
1.积累背诵：深刻精辟的哲理句；优美整齐的排比句；新颖生动的比喻句。
2.本文中关于读书的观点，你都认同吗？摘出你不完全赞同的句子说说你的理解。（思辨性）
