(共14张PPT)
16.海上日出
自学提示：
1、自由朗读课文，读准字音、读通句子、读顺课文，用多种方法理解词语意思。
2、难读的句子、难读的段落标注出来多读几遍。
扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 交替 镶边 紫色
不仅 重荷
镶
1.把物体嵌入另一物体上。
2.把物体加在另一物体的周边。
透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
默读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？分别写了哪些天气情况下的日出？
自学提示：
默读课文2、3自然段，边读边思考：作者是按照什么顺序来写的？用“ ”画出表示顺序的词语。
转眼间
过了一会儿
到了最后
一刹那间
天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出海面，颜色红得非常可爱。
这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间
过了一会儿
到了最后
一刹那间
天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出海面，颜色红得非常可爱。
这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
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天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
课
后
作
业
正确、流利、有感情地朗读课文。
摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。《海上日出》
教学目标：
1. 会认 4 个生字（包括 1 个多音字） ， 会写 9 个生字， 重点理解“镶边、一刹那、 奇观” 等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解文中重点词句的含义， 初步感受海上日出的壮观景象，了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文， 感知课文主要内容。
教学难点：
初步感受海上日出的壮观景象，了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
教学过程：
一、 激趣导入， 揭示课题
导语： 同学们，日出是大自然中的自然景观之一。你见过日出吗？什么样的？（生交流）你欣赏过海上日出吗？虽然没见过，但可以透过文字去想象画面，感受它的神奇与美丽。这节课让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。
1. 板书课题， 齐读课题。
二、 初读课文， 检测预习
1. 介绍作者。课件出示作家名片
巴金（1904-2005） 著名作家， 原名李尧棠。 四川成都人。 代表作有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》） 、”爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等。
自读要求：
过渡：在茫茫大海上，欣赏着太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种景象，又是怎样的一种心情呢？
（1）自由朗读课文， 读准字音， 读通句子，读顺课文，用多种方法理解词语的意思。读前先标出自然段的序号。
（2）检测字词预习情况。
出示字词， 指名认读， 注意变色的字， 教师纠正读错的字音。
◆重点指导：多音字（荷）荷花、重荷
一刹那 近义词：转眼间、顷刻间、一瞬间
借助图片理解“镶”
过渡：理解了词语，相信同学们更能将课文读通、读顺了。
再读课文， 梳理文脉
默读全文，思考：课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象？（2-5节） 可分为几种不同情况的日出？（晴朗、有云和黑云）
四、精读课文2-3节，感受日出奇观
（一）作者欣赏完海上日出后，情不自禁地说——课件出示：这不是很伟大的奇观吗？生齐读（师板书：奇观）奇是什么意思？（罕见的、特殊的）观是景象意思。请你带着对“奇观”的理解，再读这句话。这指的又是什么？
（二）为什么说海上日出是伟大的奇观呢？现在就请同学们当个小作家，去留心观察吧。
1.出示自学提示：
（1）默读课文2-3节，边读边思考，你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观？请把有关的语句画出来。
（2）请把你的感受在书中的空白处做简单的标记，然后练习有感情地朗读你画的句子。
（3）可以和同伴交流你的感受。
2、汇报交流。
（1）你从哪感受到海上日出是伟大的奇观呢？
预设1：
“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。”
生交流补充
师：老师把这几句话打到了大屏幕上，谁来读读。
出示课件：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天边出现了一道红霞，在扩大它的范围，加强它的亮光。
师：你有什么发现？
生：少了“转眼间”和“慢慢地”。
师：少了这两个词行不行？（不行）为什么？
生：转眼间写出了颜色变化的速度快，慢慢是指红霞扩散的速度慢。师：带着你的感受读一读。指读并评价。
过渡：其实文中还有表示颜色的词，（出示PPT）找一找，发现了什么？(颜色的变化）作者不愧是大作家，抓住天空中颜色的变化让我们感受到海上日出是伟大的奇观。（板书：颜色）
（2）你还从哪感受到海上日出是伟大的奇观呢？
预设2：
“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”
生交流
师：你能抓住关键词语来理解课文，这是一种很好的学习方法。你能带着自己的感受来读一读吗？（你让我们我们看到一个艰难上升的太阳。）
你让我们看到了一个不怕困难，努力上升的太阳。带着你的体会读一读。
拟人写法的运用，不但使语言更优美，而且更生动地描绘出太阳冲破重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景。
过渡：出示课件，从加点的短语可以看出作者抓住什么变化将日出写得具体生动呢？（位置变化），你看，太阳最初小半边脸-努力上升-冲破云霄-跳出海面，作者观察多细致啊！
师：太阳的颜色在变化，位置在变化，太阳的光亮也在变化。（没有亮光-夺目的亮光）通过这段文字，你能想象什么画面？
下面让我们来共同欣赏这伟大的奇观。观看录像。
从你们的表情我发现了，你们被日出的景象所震撼了，谁能读出日出的壮观、美丽，指读。
总结：同学们，作者将日出写得如此美丽、神奇，其实是有方法的：要连续细致的观察，要按照一定的顺序，要抓住景物的变化特点。请同学们牢牢记在心里，相信坚持下去，你一定可以成为一名出色的小作家。
过渡：当太阳走进云层里时又是什么情景呢？我们下节课继续交流。
四、书写指导：
1.“镶” 左窄右宽，笔画较多，注意穿插避让，右边部分要写的扁一些；
2. 学生练习书写、 识记， 教师巡视、 纠正。
五、 作业设计：
作业：
有兴趣的同学可以观察日出。
小练笔：仿照第3小节作者按顺序抓住景物变化特点的写作方法，写一写你观察到的日落的过程是怎样的？
