《这是什么？》（教学设计）人音版音乐一年级下册

《这是什么？》教学设计
【课标要求】
领域一：感受与欣赏 —— 音乐表现要素 （1-2年级）
内容标准：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
领域二：表现 —— 演唱 （1-2年级）
内容标准：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动；
能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
领域二：表现 —— 演奏 （1-2年级）
内容标准：能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。
领域二：表现 —— 综合性艺术表演（1-2年级）
内容标准：能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌
舞表演等活动。
【学情分析】
一年级学生以形象思维为主，活泼好动，善于模仿与表现,对一切新鲜事物有着浓厚的兴趣。因此在教学中要善于抓住他们的兴趣点,充分调动其参与课堂的积极性。通过上学期的学习，在音乐知识技能方面,学生有初步的了解,能够初步感受节奏、强弱、速度、音高等音乐要素。针对他们的学习特点，在本课的设计中我以学唱歌曲为主、聆听表演歌曲为辅,并融入数学学科的认识钟表这一知识点，改编歌词进行演唱，期望以此来逐步提升学生的音乐感受力和表现力，达到丰富课堂的效果。
【学习目标】
1.通过聆听歌曲、接唱、小组合作等音乐活动，能用自然的声音演唱歌曲《这是什么？》，感受时间的流逝，初步懂得时钟的作用和时间的价值。
2.通过听辨音高、对比演唱、拍击节奏等音乐活动，准确演唱50 50| 5 -|和20 20| 5 -|两处不同的音高及附点节奏。
3.通过小组的交流讨论，编创歌词和相应的动作，并进行问答式表演唱。
【评价任务】
1.通过反复的聆听、师生接唱、生生接唱、齐唱等活动，能用轻盈、活泼、自然的声音准确、有感情的背唱歌曲《这是什么？》，培养时间观念，学会珍惜时间，达成目标1。
评价标准：音色干净，声音自然，音准、节奏无误。
2.通过对比聆听、演唱50 50| 5 -|和20 20| 5 -|的不同音高、拍击八分附点节奏、有节奏的读歌词等活动，感受区分并准确表现音的高低、长短，达成目标2。
评价标准：节奏正确，音准准确。
3.通过用双臂模仿指针摆出具体的时间、歌唱问答等小组活动，能和伙伴创编歌词进行问答式表演唱，在活动巩固学习成果，达成目标3。
评价标准：同桌配合默契，表现力丰富，问答式演唱要求问答准确，音准、节奏无误。
【资源与建议】
1.人音版一年级下册教材及教师用书
教材与教师用书是教师开展教学活动必不可少的参考。备课时要充分参考教师用书，备教材、备学生、备教法，深刻理解歌曲编排的用意，然后制定符合学情的教学方法，使学生达到一定程度的进步。
2.多媒体课件
一年级学生处于形象直观性思维阶段，教学课件的使用，可生动形象的展示出音乐教学中的重难点，特别是本课中音高的呈现、重难点的出示、闹钟图案的展示，将抽象的知识点以可视的方式展现给学生，给予学生更加有效的直观感知，增强其对音乐要素的理解，加强记忆，对音乐课堂的推进起到至关重要的作用。
3.电子琴
一年级学生对音高的感知较薄弱，电子琴可充分调动学生对音高的感知，给予音高的提示，提升学生的听辨能力，在音乐课中起到至关重要的作用。
4.打击乐器——响板
孩子对一切可以发出声音的物体都比较感兴趣。节奏在学唱中非常重要，单纯的节奏练习也较为枯燥，因此我设计了动作表演、乐器伴奏等方式辅助学生进行节奏的练习，为学唱奠定基础。响板的加入，可以让学生在音乐游戏活动中引发自己对学习音乐的兴趣，从而达到更高的学习目标。
【学习过程】
一、游戏导入
1.组织教学，师生问好。
2.声音游戏“这是什么？”，聆听并猜测教师模仿的是哪种声音。
3.聆听“嘀嗒”和“当当”的声音，引发思考，聆听歌曲并验证猜测，揭示课题。
【设计意图】
整理课堂秩序，营造音乐情景，调动学习积极性。然后从生活中的声音入手，以猜谜的形式让学生聆听、思考，培养聆听习惯，激发学习兴趣；且聆听的旋律改编自本课要学习歌曲的乐句旋律，多次聆听可加强学生对旋律的熟悉感，为学唱歌曲奠定基础。
二、聆听歌曲，感受体验
1.观察、描述闹钟的特征，聆听音乐，随师加入动作表演闹钟。
2.聆听歌曲及教师有节奏的读歌词，生排列歌词顺序。
【设计意图】
通过动作的表演、聆听与排序初步熟悉歌曲的节奏及歌词。
3.加入打击乐器响板，生随师按节奏读歌词。
【设计意图】
响板的加入可提升学习积极性，通过一遍遍的聆听与节奏练习，熟悉歌曲，为学唱做铺垫。
三、学唱歌曲
1.师弹琴范唱，生轻声哼唱。
2.师弹琴，生跟琴学唱。
【设计意图】
教师面带微笑轻轻范唱，对学生的演唱状态及声音做有效的示范、要求与指导。
3.重难点练习：
①听辨并唱准“当当当”处的不同音高；
②八分休止符的演唱声音要轻巧、有弹性；
③练习八分附点节奏。
【设计意图】
一年级孩子以形象思维为主，教师通过形象生动的语言描述，帮助学生理解、感受乐句中音高的变化及休止符在歌曲中的作用，并通过聆听、模仿等方式进行学唱。
4.跟琴完整演唱歌曲。
5.随音乐生生接唱歌曲。
【设计意图】
变换歌曲演唱形式，吸引学生的注意力，并通过小组比赛的形式调动学生的课堂积极性。
6.加入动作或打击乐器表演唱歌曲。
【设计意图】
分组用不同的表现形式表演唱歌曲，丰富歌曲，调动学生的表演积极性，在活动中培养学生的合作能力，增强默契度。
四、歌词创编
1.看图认识钟表，并尝试用身体表现具体的时间。
2.改编歌词，进行问答式演唱。
【设计意图】
本首歌曲意在提醒学生要有学生观念，因此在设计时与数学学科相融合，考察学生认识钟表的能力，并融入到音乐活动中，以期调动学生表演积极性，增强和伙伴的配合能力，最重要的是在活动的演唱中检验学生本节课的学习效果，发现并解决问题。
五、课堂小结
1.总结本课所学。
2.升华主题并表演唱歌曲，在音乐中结束课堂。
【设计意图】
通过主题的升华，引发学生对时间的认识，并融入感情表演唱歌曲，巩固学习成果，进一步丰富情感，唤起学生珍惜时间的情感。