Module 2 Unit 3 I have a friend 教案

Module 2 Unit 3 I have a friend
单元教学目标
●掌握单元核心词汇。
●用He∕she has 介绍各自朋友拥有的物品。
●能够分辨并正确读出字母i在开音节中的发音。
●写几句介绍朋友的姓名、年龄、穿着、能力等。
●培养与朋友互相帮助的友爱精神。
单元教学重点
●了解字母i在开音节的发音
●词汇T-shirt, brown, shorts, skirt, dress, shirt,, help
●句型He/She has
单元教学难点
●在 He∕she后面只能用has,不能用have,名字作主语时，要注意单数后用has,复数后用 have.
●用a pair of 来修饰shorts, shoes等词，表示“一条，一双”
一．学生分析：
1.本节课教学对象是小学四年级第一学期的学生，已经有过一年学习英语的经历，具备了一定的英语基础，掌握了初步的学习方法。大多数学生活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，能积极的参与课堂活动。
2.学生已经学过身体部位：head arms foot feet....并且会用I have big/small/long/short.....描述身体特征。
3.学生会运用He/She has.....描述穿着。这是本单元第二课时教学重点。
二．教材分析：
1.本节课选自上海教育出版社四年级上册Module2 Unit5 My friends,该单元第二课时，内容是：Enjoy a story.
2.本节课的主题是：The lion and the mouse 这个故事是根据《伊索寓言》的故事改编而成。原故事大意：狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把它抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果能保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”
3.本节课旨在通过Enjoy a story，帮助学生进一步巩固本单元核心句型He has....从描述他人穿着到描述他人身体特征。
4.文章中出现的一些句子，如：The lion cannot get out. He is afraid. His small teeth are sharp.是学生读与理解的难点。
5.在三年级下册第十单元已经出现了一个funny cartoon, Beebo,学生第一次通过Beebo学习了I have...的具体用法。
课时教学目标：
一）、知识目标
1. 巩固运用He has
2. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学知识。
二）、语言技能：
1. 欣赏故事狮子与老鼠，了解故事大意。
2. 正确书写单元句型He/She has...
三）、学习策略
1.通过听、说、读、写来提高学生的综合语言运用能力。同时利用课件、录音、头饰图片等手段，使学生理解故事。
2.通过把故事改编成课本剧让学生表演，激发学生学习兴趣。
3. 课前准备：头饰、录音、课件、练习纸
四）、情感态度：
1. 培养学生对阅读故事的兴趣，引导学生愉快的阅读。
2. 通过本故事的学习让学生明白一个道理：有朋友很快乐，只有多帮助朋友才能有更多的朋友，深化本单元的主题。
课时教学重点：
1. 通过本课的学习，进一步巩固He/She has.....运用。
2.欣赏故事《狮子和老鼠》，了解故事大意。
课时教学难点：
He/She 后面只能用has,不能用have, 名词作主语时，注意单数名词后面要用has,复数名词后面用have.
教学准备：
录音、课件、动物头饰、练习纸等。
教学过程：
Step1 Greeting/Revision
呈现 Beebo这个老朋友的图片结合已经学习过的 I have...；He has... 进行自由讨论和复习。（朋友话题从一开始就体现）
设计意图：热身与复习巩固已学知识。
Step2 Lead-in
T: Beebo has big feet.引入teeth. Today we learn about two animals, they have lovely teeth.
设计意图：利用TPR让学生理解teeth,扫除本节课这个新词理解与读的障碍
Step3 Presentation
1 Guessing games 让学生根据PPT中的描述猜测动物。— a lion and a mouse
①He is small .He has sharp teeth. He is afraid of cat.
②He is big and strong .He has big teeth.
设计意图:引入新课，输入本节课重点信息，让学生理解如何描述特征，在此输入sharp的概念。
2.Students listen and enjoy the story :
设计意图：对故事整体感知。
3.用He has...描述狮子老鼠特征
设计意图： 进一步巩固运用He has...
4 设疑悬念：Can the big lion and the small mouse become friends Why？
设计意图：带着悬念层层推进，最终找到答案。
5 First imitate the text, second read to your partner , third choose one picture to say and act.
设计意图：模仿录音，培养学生良好的跟读习惯; 大声读给同桌听，培养学生大声说的意识。在说的同时用肢体表现意义，TPR教学应用其中将会对英语习得更有效果
Step4 Consolidation
课本剧表演：
1.内容重组进行表演。
设计意图：
把本课根据课文改编的课本剧，学生进行表演，在表演的过程中体会快乐，综和运用语言的能力。同时提高了学生习英语的兴趣
2.根据故事内容，让学生进行写一写
设计意图：
检查学生是否会运用本单元核心句型，在课时二的基础上加大了对难点的Have，has的知识的检验。
Step5 Summary 深化学习，感悟提升
以一首You and me歌曲结束本课堂
Friends make our life happy! Helping people makes us have more friends.
设计意图：以朋友主题结束并且再次渗透本单元情感体验。
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