整十数加一位数和相应的减法[上学期]
文档属性
| 名称 | 整十数加一位数和相应的减法[上学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 8.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2007-05-19 21:06:00 | ||
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文档简介
义务教育课程标准实验教材教科书数学一年级下册P41
整十数加一位数和相应的减法
浙江省舟山市普陀区沈家门小学 付燕萍
2005年1月
设计理念：
本节课是在学生掌握了百以内数的组成的基础上进行学习的。通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应减法的运算方法过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣。
1、教师利用学生已有的生活经验，创设情境，让学生从中提出数学问题，激发学生的学习兴趣，让学生主动积极参与数学学习活动。同时，还培养了学生观察、联想，思维能力。
2、设计不同层次、形式多样的练习，让学生说出不同的思考过程，体现了重视学习过程的学习方法，特别是数学游戏的设计，有利于“寓教于乐”，让学生在轻松愉快的气氛中学习数学，体验数学在生活中的作用。
3、教学过程的各个环节体现了趣味性、情感性、生活性和开放性，以活动为主线，让学生在操作、交流、探索中去思考、体验和感悟。在学习过程中，学生在获得数学知识的同时，还体会到了学习数学的乐趣。
教学目标：
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．学生通过学习巩固数的组成，初步了解“加法交换律”及“减法是加法的逆运算”等运算定律。
3．学生经历研究整十数加一位数及相应减法运算方法的过程，运用所学知识，解决简单的数学问题，从中感悟到生活中处处有数学，同时提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点：引导学生进一步理解相应减法的算理。
教具、学具准备：多媒体课件 ( z.ppt )
多媒体课件、口算卡片、小棒、玉米棒图片等。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、 教师创设情境：
师：小明可喜欢喝酸奶啦！妈妈给他设了几个关，要小明过了这几个关才带他去，你能帮他吗？
2、课件出示 ( 1.ppt )。
(1)第一关：
10+2= 12－2= 2+10= 12－10=
10+5= 15－5= 5+10= 15－10=
(2)第二关：
3个十和2个一合起来是（ ）。
5个十和8个一合起来是（ ）。
46里面有（ ）个十，（ ）个一。
28里面有（ ）个十，（ ）个一。
二、学习新知，合作交流。
1、师：由于小明的表现特别好，顺利地过了关，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。
2、课件出示 ( 4.ppt )妈妈领着小明到商场的情景。售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（课件显示2瓶酸奶在右边）。
谁能把看到的给大家讲一讲。
3、师问：你能提出一个数学问题吗？
学生可能提的问题很多，如：一共买了多少瓶酸奶？一共要付多少钱？小明喝掉了手中的两瓶，还剩几瓶？商店一共有多少瓶酸奶等？……
(只要他们能根据这一具体情境提出数学问题，教师都要加以鼓励，培养学生积极思考，不断提问的意识。)
4、解决30+2。
(1)在学生提出的问题中，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？课件出示 ( 2.ppt )
(2)学生口头列式：30+2＝32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？(依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。)
5、解决32－2和32－30＝2。
(1)课件继续演示 ( 3.ppt )。
教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？
(2)请学生列出算式，学生口答，并告诉大家是怎样计算的？
（计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中去个，就剩下3个十即30，从32中减去3个十，就剩下2个即2。）
6、解决2+30。
(1)2＋30＝ 你是怎么想的？让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见。
(2)最后由学生代表小组发表意见，进行全班交流。
（①根据数的组成3个十和2个一组成32。②根据30＋2＝32推出2＋30＝32）
三、运用实践操作，巩固练习
师：小明喝了酸奶，就想和小朋友一起玩几个游戏，首先来玩摆小棒游戏吧！课件出示 ( 5.ppt )
1．摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
(1)教师示范摆小棒。
请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学
生说说是怎样算的。
◆先摆5捆，再摆6根。
◆先摆3捆又5根，再拿走5根。
(2)根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。
◆先摆8根，再摆2捆。
◆先摆4捆加4根，再拿走4捆。
2．数学游戏：谁先吃到玉米？
(1) 教师创设情境：课件出示 ( 6.ppt )
(1)熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。
(2)教师和3名学生进行示范：先将12张写有算式的卡片排列于黑板上，教师扮演熊妈妈（做裁判），其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的卡片，每人可选四次，先拿到4张卡片的为优胜者。
(3)学生四人小组进行游戏，教师加入到活动能力较弱的小组中参与活动。
(4)电脑校对，游戏结束后，对每组算得又对又快的学生给予表扬、鼓励。
四、课堂小结，揭示课题
今天我们学习了什么？课件出示课题 ( 7.ppt )（整十数加一位数和相应的减法） 运用今天学的知识可以解决生活中的很多问题。
五、反馈练习
做第43页的第6题。
师：小明在运动会上，还碰到了一个问题，你们能帮着解决吗？
(1)课件出示 ( 8.ppt )课本上两人对话的场景：（有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗？）
(2)学生看后发表自己的意见，如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办，并说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。
(3)学生反馈交流。
整十数加一位数和相应的减法
浙江省舟山市普陀区沈家门小学 付燕萍
2005年1月
设计理念：
本节课是在学生掌握了百以内数的组成的基础上进行学习的。通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应减法的运算方法过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣。
1、教师利用学生已有的生活经验，创设情境，让学生从中提出数学问题，激发学生的学习兴趣，让学生主动积极参与数学学习活动。同时，还培养了学生观察、联想，思维能力。
2、设计不同层次、形式多样的练习，让学生说出不同的思考过程，体现了重视学习过程的学习方法，特别是数学游戏的设计，有利于“寓教于乐”，让学生在轻松愉快的气氛中学习数学，体验数学在生活中的作用。
3、教学过程的各个环节体现了趣味性、情感性、生活性和开放性，以活动为主线，让学生在操作、交流、探索中去思考、体验和感悟。在学习过程中，学生在获得数学知识的同时，还体会到了学习数学的乐趣。
教学目标：
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．学生通过学习巩固数的组成，初步了解“加法交换律”及“减法是加法的逆运算”等运算定律。
3．学生经历研究整十数加一位数及相应减法运算方法的过程，运用所学知识，解决简单的数学问题，从中感悟到生活中处处有数学，同时提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点：引导学生进一步理解相应减法的算理。
教具、学具准备：多媒体课件 ( z.ppt )
多媒体课件、口算卡片、小棒、玉米棒图片等。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、 教师创设情境：
师：小明可喜欢喝酸奶啦！妈妈给他设了几个关，要小明过了这几个关才带他去，你能帮他吗？
2、课件出示 ( 1.ppt )。
(1)第一关：
10+2= 12－2= 2+10= 12－10=
10+5= 15－5= 5+10= 15－10=
(2)第二关：
3个十和2个一合起来是（ ）。
5个十和8个一合起来是（ ）。
46里面有（ ）个十，（ ）个一。
28里面有（ ）个十，（ ）个一。
二、学习新知，合作交流。
1、师：由于小明的表现特别好，顺利地过了关，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。
2、课件出示 ( 4.ppt )妈妈领着小明到商场的情景。售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（课件显示2瓶酸奶在右边）。
谁能把看到的给大家讲一讲。
3、师问：你能提出一个数学问题吗？
学生可能提的问题很多，如：一共买了多少瓶酸奶？一共要付多少钱？小明喝掉了手中的两瓶，还剩几瓶？商店一共有多少瓶酸奶等？……
(只要他们能根据这一具体情境提出数学问题，教师都要加以鼓励，培养学生积极思考，不断提问的意识。)
4、解决30+2。
(1)在学生提出的问题中，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？课件出示 ( 2.ppt )
(2)学生口头列式：30+2＝32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？(依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。)
5、解决32－2和32－30＝2。
(1)课件继续演示 ( 3.ppt )。
教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？
(2)请学生列出算式，学生口答，并告诉大家是怎样计算的？
（计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中去个，就剩下3个十即30，从32中减去3个十，就剩下2个即2。）
6、解决2+30。
(1)2＋30＝ 你是怎么想的？让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见。
(2)最后由学生代表小组发表意见，进行全班交流。
（①根据数的组成3个十和2个一组成32。②根据30＋2＝32推出2＋30＝32）
三、运用实践操作，巩固练习
师：小明喝了酸奶，就想和小朋友一起玩几个游戏，首先来玩摆小棒游戏吧！课件出示 ( 5.ppt )
1．摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
(1)教师示范摆小棒。
请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学
生说说是怎样算的。
◆先摆5捆，再摆6根。
◆先摆3捆又5根，再拿走5根。
(2)根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。
◆先摆8根，再摆2捆。
◆先摆4捆加4根，再拿走4捆。
2．数学游戏：谁先吃到玉米？
(1) 教师创设情境：课件出示 ( 6.ppt )
(1)熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。
(2)教师和3名学生进行示范：先将12张写有算式的卡片排列于黑板上，教师扮演熊妈妈（做裁判），其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的卡片，每人可选四次，先拿到4张卡片的为优胜者。
(3)学生四人小组进行游戏，教师加入到活动能力较弱的小组中参与活动。
(4)电脑校对，游戏结束后，对每组算得又对又快的学生给予表扬、鼓励。
四、课堂小结，揭示课题
今天我们学习了什么？课件出示课题 ( 7.ppt )（整十数加一位数和相应的减法） 运用今天学的知识可以解决生活中的很多问题。
五、反馈练习
做第43页的第6题。
师：小明在运动会上，还碰到了一个问题，你们能帮着解决吗？
(1)课件出示 ( 8.ppt )课本上两人对话的场景：（有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗？）
(2)学生看后发表自己的意见，如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办，并说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。
(3)学生反馈交流。