20 蜘蛛开店 教学设计

蜘蛛开店
教学目标：
1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2字。
2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。
3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。
重点难点：
重点：抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。
难点：借助反复式结构练习讲故事。
教学过程：
一、创设情境导入、激发学生兴趣
1.猜谜语 ：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）
2.这只小蜘蛛结好网，在网上等啊等，它今天在等，明天在等，周六周日、晴天雨天都在等，但什么小动物都没有等到，如果你就是这只小蜘蛛，你心里是什么感觉？（寂寞、无聊）
3.你知道寂寞是什么意思吗？你有没有寂寞呢 （出示第一自然段）那你能读好这一自然段吗？
（1）指读
（2）全班演：哪里演的好？相机教学“蹲”，蹲要用腿弯曲，所以是足字旁。
（3）齐读
4.于是，小蜘蛛做出了一个———“决定”，什么决定？（开店）
我们可以说卖花的叫花店，卖书的叫书店，卖铅笔橡皮的叫文具店。我们的小蜘蛛自己开店它就是这个店的店主或者说店长，他一个人在店里忙前忙后忙前忙后也是这个店的店员。
看！孩子们一个店可以组这么多词，你生活中见过哪些店呢？（生：便利店 火锅店 商店）
5.小蜘蛛开的什么店呢？让我们一起去一探究竟吧！请同学们齐读课题蜘蛛开店。 （生齐读，教师板书课题）
二、初读课文，了解大意
（一）出示自学要求：
1.读一读：朗读课文。标自然段，读不准的字，借助拼音多读几遍。
2.标一标：标上自然段。
3.想一想：蜘蛛先后开了哪些店？分别来了哪些顾客？
（二）交流：
1．同学们共画到几个自然段？（11）（正确的坐端正，不正确的马上修改一下。）
2．蜘蛛先后开了哪些店？分别来了哪些顾客？
生交流，师贴板书： 一 口罩编织店 河马
3．我们说了这么久，小蜘蛛早就把它的口罩编织店准备好了，我们一起去看一看吧！
①口罩编织店：谁来帮小蜘蛛挂上招牌，读一读呢？
（1）指生读
（2）罩：看，这个是什么字，聪明的小朋友已经发现了这个字是罩字，上半部分代表的是网，下半部分代表的是高，所以罩的意思就是从高处落下来的网，意思是遮着盖着。
那遮住嘴巴的是口罩，遮住眼睛都是眼罩，遮住耳朵的是耳罩。
（3）小蜘蛛们，再来读一读招牌，招揽一下客人吧。（生读招牌）你读的可真像啊。老师已经感受到你的热情，都想去你的店里看一看呢！你看，顾客来了……（出示课件）
（4）河马走来了（出示图片）如果你就是小蜘蛛，看着这样的河马，你心里怎么想？
（5）（指读第四自然段）他把“嘴巴那么大”读的太有感情了，老师忍不住想加上动作了，我们一起加上动作再来一遍吧！（生齐读）
（6）这次同学们读得可真是绘声绘色，蜘蛛用了多久织完了口罩？（贴一整天）
（7）如果你就是小蜘蛛，你忙了一整天才织完口罩，你是什么样的心情呢？（“累”）你从哪个词语体会出小蜘蛛的真的累啊？（终于）
（8）是啊，忙活了一整天，终于织完了。你能用“终于”来说一句话吗？
师范写“终”，生描一写一
（9）是啊，小蜘蛛累得都快哭了（出示表情）但是顾客来的时候，它是什么表情（出示表情：开心）当看到是一只河马，它是什么表情（出示表情“惊讶）
（10）下面我们借助这些表情符号再来一遍吧！生齐读
②围巾编织店：我们刚刚仔细读过蜘蛛卖口罩的故事，知道了小蜘蛛第一次开店的过程是先决定“卖口罩----挂招牌----河马来”， 那你能按这个方式来总结一下第二、三次开店吗？ （出示：卖___---___招牌---___来）
这位同学说的对吗？我们一起走进第二次开店。谁来帮小蜘蛛把新招牌换上？
（1）指生读
（2）长颈鹿特点是什么？（生：脖子特别的长）哪些句子能够看出来？
（3）蜘蛛为什么笑呢？（生：因为它这么长的脖子织的围巾只需要一元钱，感觉到很划算。）
（4）那这次蜘蛛织了多久？（贴板一星期），没想到，原来编织工作这么辛苦啊！谁再来读一读这段话？指名读。从你读的过程当中老师已经感受到蜘蛛的累了。
③袜子编织店：刚刚我们小蜘蛛第一、二次开店时，我们总结出“卖口罩----挂招牌----河马来”，“卖围巾----换招牌----长颈鹿来”，那第三次开店，谁来帮大家总结一下呢？（出示：卖___---___招牌---___来）
我们又换招牌啦，谁再来读一读。（指名读）
观察一下，小蜘蛛开的三个店都有什么特点？（都是编织店）
为什么小蜘蛛开的都是编织店呢？（因为蜘蛛会吐丝。）所以编织这两个字都是绞丝旁，绞丝旁的字一般都和丝线有关。
（1）这次来的顾客是？（生：蜈蚣。）“蜈蚣”：形声字，左边表形，右边表声。
（2）（出示图）看啊，蜈蚣来了，看到这样的蜈蚣，你心里的第一想法是什么？
（3）（出示自然段）这次蜘蛛还织吗？（贴板贴：被吓得匆忙跑回网上），我们一起来读一读，感受一下它现在的心情。
三、根据示意图讲故事
你能借助板书，说一说蜘蛛开店的故事吗？让老师看看谁是今天的故事大王？（讲故事不是复述课文，我们可以加上自己的表情动作，或者说合理的想象，现在开始你们的讨论吧。）
生上台讲述故事。
四、写字教学
1. 激趣写字
同学们，老师也想开了一家商店？大家来帮我写写招牌吧！咱们先来写“商店”这两个字。
2.观察对比，发现字形规律
这两个字字形长什么样呢？（出示阴影面积）（商字要写上宽下窄，店字上面窄下面宽一些。）
你真会观察！他们的宽窄不同！
商为什么会上面宽下面窄呢？（点横写得长）
店为什么上窄下宽呢？（广字头要写得伸展。）
3. 仔细观察，发现点画规律
再看看，这两个字起笔是什么笔画 生：点画
注意看哦，他们的点画要点在什么位置呢？生：他们的点都要写在竖中线上。（出示辅助线）
点画居中，点要写在竖中线上，字才能方方正正，开商店，生意也能做得堂堂正正。
4. 写字歌诀，助写生字
我们重点开看看这个商字，下面部分有什么关键笔画，你想提醒大家的？（点撇，撇点）二年级的孩子，写字不能一笔一笔去写，要一部分一部分去写。
师范写“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。
师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。
5.练写点评
你们也来写写自己的招牌吧！看看谁写的最认真，最好看，等一下请你来挂招牌！（学生写）（提示：宽窄不同、点画居中）（坐姿）
点评：这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中。
五、作业