统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习
一、选择题：
1．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）西晋和东晋政权面临着政治上与经济上的双重压力，在长达近一个半世纪的时期内未曾铸造铜钱。但在民间，汉五铢钱和各种旧钱并行，且盗铸铜钱现象严重。这表明当时（ ）
A．庶族掌控铸币实权 B．民间力量制约皇权
C．商品经济仍具活力 D．抑商观念上下背离
【答案】C
【知识点】中国古代的商业发展
【解析】【分析】根据材料可知，虽然西晋和东晋政权因政治、经济双重压力，在长达一个半世纪的时期内未曾铸造铜钱，但五铢钱和各种旧钱仍然在民间流行，由于钱荒甚至出现严重的盗铸现象。结合所学可知，这说明当时商品经济仍具活力，因为货币是商品流通的媒介，C项正确；
材料只体现政府未曾铸造铜钱，不能说明其对经济的控制弱化，A项错误；
传统义利观指的是君子不应该过分追逐利益，与材料无关，B项错误；
抑商政策在中国封建社会始终存在，而且材料无法体现“抑商政策未能实施”，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查两晋时期商业的发展，解题的关键是解读分析材料信息，结合两晋时期商品经济发展的表现和影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）有学者指出，门阀士族在汉末大乱中坚守儒家共同体信念，作为清流而身遭党锢；在五胡进入中原时，携带着先进的文化和技术流入南方；在东晋面临北方强敌时力挽狂澜；在南朝以下勉上的浪潮中致力于重建新朝秩序。该学着意在强调阀士族（ ）
A．为平乱治国做出了突出贡献 B．在乱世中坚守了自身的责任
C．维护了儒家学说的独尊地位 D．推动了江南经济的迅速发展
【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】依据材料可知，门阀士族在汉末至南北朝时期，坚守儒家共同体理念，传播先进的文化和技术，抵挡北方强敌对东晋的进攻，重整南朝统治秩序，这反映出门阀士族在乱世中仍然坚守了自身的责任，B项正确；
材料表明门阀士族在汉末动乱中遭到排斥，在五胡进入中原时被迫南迁，这两个时期没有为平乱治国做出贡献，A项错误；
材料强调门阀士族在乱世中坚守了儒家共同体理念，但不能据此推断维护了儒家的独尊地位，且当时儒学独尊地位遭到冲击，C项错误；
材料强调门阀士族将先进的文化和技术带到南方，有利于江南经济的开发，但无法判断发展速度，也不能全面涵盖材料含义，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的政治，解题的关键是解读分析材料，结合门阀士族演变和作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3．（2022·吉林三模）公元6世纪初期，地处今天河北、山西北部及内蒙地区的人口大量迁到今天的河南、陕西关中的农耕富饶之地。推动这次北方人口较大规模迁移的因素是（ ）
A．封建生产方式的扩展 B．黄河流域的长期持续分裂
C．中国政治中心的东移 D．少数民族政权的政治改革
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】结合所学知识，公元6世纪中国处于南北朝时期，此时黄河流域处于北魏的统治之下，公元5世纪末，北魏推行封建化政治改革并迁都洛阳，引发了人口关中地区的转移，D项正确；
结合所学知识可知，河北、山西一带的封建生产方式已经确立，A项错误；
结合所学知识可知，此时黄河流域已经实现局部统一，B项错误；
结合所学知识可知，由山西平城到河南洛阳，是政治中心的西移，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，解答本题需根据材料“公元6世纪初期，地处今天河北、山西北部及内蒙地区的人口大量迁到今天的河南、陕西关中的农耕富饶之地”及北魏孝文帝改革的历史影响进行分析。
4．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）东晋时期，户籍内容日趋丰富，先祖的仕宦履历、起家官、联姻状况、嫡庶身份乃至某些诏书，无不登录其中，户籍保管也由此前的地方二级制变为多级制。这反映出东晋时期（ ）
A．政府统治力有所强化 B．国家税收得到保障
C．农民的人身束缚减弱 D．门阀势力受到限制
【答案】A
【知识点】中国古代户籍制度
【解析】【分析】根据材料“东晋时期，户籍内容日趋丰富，户籍内容日趋丰富，先祖仕宦履历、起家官、联姻状况、嫡庶身份乃至某些诏书，无不登录其中。户籍保管由地方二级制变为自中央到地方的多级制，各级政府也可以经常进行检籍”可知，东晋时期政府造籍，而且从中央到地方多级政府都可以检查户籍。结合所学可知，这就使得中央政府能够更加了解地方情况，从而强化中央对地方的控制，使政府统治力有所强化，A项正确；
户籍管理是税收管理的一个方面，户籍加强并不能体现保障税收完成，B项错误；
户籍管理加强了对农民的人身束缚，C项项错误；
D项在材料中不能体现，错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查东晋的户籍制度，解题的关键是解读分析材料“东晋时期，户籍内容日趋丰富，户籍内容日趋丰富，先祖仕宦履历、起家官、联姻状况、嫡庶身份乃至某些诏书，无不登录其中。户籍保管由地方二级制变为自中央到地方的多级制，各级政府也可以经常进行检籍”，结合东晋时期户籍制度的内容及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）《史记》记载，汉中期以前，江南“地广人希”，百姓“无积聚而多贫”；而《宋书》记载，南朝前期江南已经“地广野丰”，“丝绵布帛之饶，覆衣天下”。促成这一变化的主要原因是（ ）
A．江南优越的自然环境 B．劳动人民的辛勤劳动
C．先进生产技术的传播 D．江南农产品商品化趋势明显
【答案】C
【知识点】东晋南朝时期的江南开发
【解析】【分析】依据材料可知，汉朝中期以前，江南地区没有得到开发，南朝前期江南经济得到开发和发展。结合所学可知，其主要原因是北民南迁，带去劳动力和先进技术，C项正确；
AB两项是影响因素之一，不是主要原因，错误；
材料无法反映江南地区农产品商品化程度，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期江南经济的发展，解题的关键是解读分析材料信息，结合魏晋南北朝时期江南经济的发展原因分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
6．（2021·唐山模拟）下图为中国古代某一历史时期形势示意图。与此图相适应的历史描述是（ ）
A．战乱频繁，经济重心南移完成 B．科举盛行，对外交往趋于活跃
C．民族交融，门阀士族执掌朝政 D．佛教盛行，市民文学蓬勃发展
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期民族交融
【解析】【分析】由示意图中的北周、北齐、后梁、陈等政权同时并存可得，图示指的是南北朝时期，这一时期战乱加速了民族交融，同时门阀士族势力盛行，故进C 项；
选项A，经济重心商移完成是在南宋时，排除A项；
选项B，科举制是创立于隋期，而图示中的南北朝还没有科举制，排除B项；
选项D，市民文学兴起是在宋代，南北朗时期还没有市民文学，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查的是示意图信息与所学知识的结合，难度较大，需注意结合当时的阶段特征。
7．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）中国古人常用“膏腴”一词形容华美高贵的家族门第。少数民族王朝北魏沿袭魏、晋惯例，特别是在士族化风潮狂飙疾进的洛阳时代（494年至534年），“膏腴”由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级。这一现象（ ）
A．稳固了当时的统治秩序 B．加速了民族融合的进程
C．不利于社会阶层的流动 D．推动了多元文化的整合
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】依据材料“由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级”可知，在北魏时期，士族化风潮继续发展，社会分化继续存在并发展。结合所学可知，这一现象不利于社会阶层的流动，C项错误；
随着阶层固化，士族与下层民众的矛盾日益激化，这不利于当时统治秩序的稳固，A项错误；
对社会阶层的划分与民族融合无直接关系，B项错误；
材料中北魏的这一做法并不是一项文化举措，不会推动多元文化的整合，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的政治和阶级结构，解题的关键信息是“由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级”，结合魏晋南北朝时期门阀政治的影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）估税制是东晋南朝特有的一种税制。“估税”就是交易税，有文券的“输估”可称为“契税”，用于大宗或特定商品的交易，零星、分散、不立文券的经常发生的小额交易，称之为“散估税”。估税制的出现（ ）
A．适应了商品经济发展的需要 B．便利了门阀士族的敛财
C．成为了政府收入的主要来源 D．引发了商人市民的斗争
【答案】A
【知识点】中国古代的商业发展
【解析】【分析】根据材料“用于大宗或特定商品的交易，零星、分散、不立文券的经常发生的小额交易， 称之为‘散估税’”可以看出估税制的实行适应了经济发展的需要，促进了大宗贸易的发展，A项正确； 东晋南朝估税制的制定和实施是由政府主导，与门阀士族无关，B项错误；
结合所学知识可知，东晋南朝时期政府收入主要来源于土地赋税收入和人头税，而非估税制，C项错误；
估税制的出现会一定程度上引发商人与政府之间的矛盾，但不会引发商人市民之间的斗 争，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查东晋南朝的估税制，解题的关键是解读分析材料“用于大宗或特定商品的交易，零星、分散、不立文券的经常发生的小额交易， 称之为‘散估税’”，结合估税制的内容和影响从对商品经济发展角度分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．（2022高一下·宣威月考）下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是（ ）
A．局部统一，为大一统创造了条件
B．战乱频繁，严重破坏了社会经济
C．政权割据，形成了国家分裂局面
D．破坏了民族关系，不利于民族融合
【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】结合所学内容可知，三国鼎立时期，实现了局部统一，这就为后来的大一统创造了条件，A项正确；
战乱频繁、政权割据和破坏民族关系都是不符合历史发展趋势的，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题考查三国鼎立，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力，三国虽然是分裂时期，但也实现了局部统一，为大一统创造了条件。
10．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）魏晋南北朝时期，南朝钱币的使用和地域不断扩大，谷帛的使用范围和地域呈逐渐缩小的趋势；北朝实物经济的色彩却远比南朝浓厚，谷帛在流通领域十分盛行。据此可知，魏晋南北朝时期（ ）
A．南朝农业生产出现衰退 B．北朝农产品商品化趋势明显
C．南北经济发展相对平衡 D．江南商品经济发展相对活跃
【答案】D
【知识点】东晋南朝时期的江南开发
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，魏晋南北朝时期，由于江南经济的快速发展，商品经济在江南活跃起来，钱币的使用和地域不断扩大，实物货币的使用范围和地域呈现逐渐缩小的趋势，D项正确；
当时南朝农业生产出现繁荣景象，而非衰退，A项错误；
北朝多用实物交换，说明其商品经济发展有限，农产品商品化趋势并不明显，B项错误；
材料反映的是魏晋时期南北方货币流通情况，无法说明南北经济发展相对平衡，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期江南经济的发展，解题的关键是解读分析材料信息，对比北朝和南朝商品经济发展状况，结合这一时期江南经济发展的表现分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）中国古人常用“膏腴”一词形容华美高贵的家族门第。少数民族王朝北魏沿袭魏、晋惯例，特别是在士族化风潮狂飙疾进的洛阳时代（494年至534年），“膏腴”由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级。这一现象（ ）
A．稳固了当时的统治秩序 B．加速了民族融合的进程
C．不利于社会阶层的流动 D．推动了多元文化的整
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】依据材料“由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级”可知，在北魏时期，士族化风潮继续发展，社会分化继续存在并发展。结合所学可知，这一现象不利于社会阶层的流动，C项错误；
随着阶层固化，士族与下层民众的矛盾日益激化，这不利于当时统治秩序的稳固，A项错误；
对社会阶层的划分与民族融合无直接关系，B项错误；
材料中北魏的这一做法并不是一项文化举措，不会推动多元文化的整合，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的政治和阶级结构，解题的关键信息是“由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级”，结合魏晋南北朝时期门阀政治的影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．（2019高一上·海口期中）东晋时期，琅邪王氏家族位高权重，与皇室势均力敌。当时百姓称之为“王与马，共天下”。材料主要说明东晋门阀政治（ ）
A．取代皇权政治 B．是对皇权政治的有益补充
C．确保政权稳固 D．一定程度上分散了皇权
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】根据材料“王与马，共天下”可知，东晋时期门阀士族势力强大，在一定程度上可以分散皇权，故D选项正确；
材料只是强调了“共天下”，而不是取代皇权政治，故A选项错误；
材料内容主要体现了东晋时期门阀士族势力对皇权具有一定威胁，而不是对皇权政治的有益补充，故B选项错误；
东晋门阀士族势力强大，独立性强，不利于维护政权的稳定，故C选项错误。
故答案为：D。【点评】本题侧重了学生对史料分析理解能力的考查，根据史料东晋时期琅邪王氏家族位高权重，与皇室势均力敌“王与马，共天下”的说法。结合所学知识分析可知东晋时期士族门阀势力对皇权具有一定威胁。
13．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）曹植由于出身高贵，故其少年时创作的诗赋，极富文采地描述了斗鸡走马、饮宴游乐的闲适生活；曹植成年后，曹操偶尔会带着他行军作战，故其青年时期作品中不乏慷慨激昂，渴望力挽狂澜，建功立业之作。对此理解最准确的是（ ）
A．曹植的诗歌创作走向功利化
B．曹植的社会阅历呈现多样化的态势
C．曹植具有强烈的社会责任感
D．曹植的诗歌创作受到生活环境影响
【答案】D
【知识点】三国至隋唐的文学艺术
【解析】【分析】依据材料“出生高贵，……创作的诗赋，……描述了斗鸡走马、饮宴游乐的闲适生活”、“行军作战，……作品中不乏慷慨激昂，渴望力挽狂澜，建功立业之作”等信息可知，曹植的诗歌风格受到其生活环境的影响，D项正确；
“责任”意识并非“功利”，A项错误；
材料在一定程度上反映了曹植的“责任”意识和阅历的多样性，但不是材料的主旨，BC两项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查三国时期的文化，解题的关键是解读分析材料“出生高贵，……创作的诗赋，……描述了斗鸡走马、饮宴游乐的闲适生活”、“行军作战，……作品中不乏慷慨激昂，渴望力挽狂澜，建功立业之作”，结合曹植的生活环境和作品风格分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）汉魏时期，土地兼并成为长期无法解决的严重社会问题。鲜卑族建立的北魏在统一北方后，结合本民族的传统，实行了均田制，一度抑制了土地兼并。这说明少数民族的南下（ ）
A．推动了民族间的相互交融 B．带来了更先进的生产关系
C．为农耕文明注入新的活力 D．加快了自身的封建化进程
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】根据材料“结合本民族的传统，实行了均田制，一度抑制了土地兼并”可知，鲜卑族运用本民族的传统一定程度上解决了长期无法解决的土地兼并问题，为农耕文明注入新的活力，C项正确；
材料没有体现互相交融，A项错误；
材料没有体现出更先进的生产关系，B项错误；
材料没有体现鲜卑族向封建社会的学习，无法得出加快了自身的封建化进程，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革，解题的关键是解读分析材料“结合本民族的传统，实行了均田制，一度抑制了土地兼并”，结合孝文帝改革的内容及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
15．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）东晋、南朝设置专门的侨州、侨县来安置各地的南迁移民。据《宋书·州郡志》记载，南徐州、南兖州、南豫州等，侨州内总人口为96万，从北方南迁的侨民，约占了人口的1/6。由此可知，北民南迁 （ ）
A．促进了边疆的开发 B．有利于南方经济发展
C．使全国人口分布均匀 D．造成了社会动荡不安
【答案】B
【知识点】东晋南朝时期的江南开发
【解析】【分析】依据材料可知，东晋南朝时，南迁移民较多。结合所学可知，人口南迁带来劳动力、先进生产技术和工具，有利于南方经济发展，B项正确；
北民南迁并非是来到边疆，A项错误；
材料没有涉及北民南迁导致全国人口分布均匀的信息，C项错误；
材料没有涉及北民南迁的造成社会动荡不安的信息，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期江南经济的发展，解题的关键是解读分析材料信息，结合魏晋南北朝时期江南经济发展的原因分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
16．（2020·静安模拟）“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜”。从语意判断，该史料最可能出自（ ）
A．《魏书》 B．《隋书》 C．《汉书》 D．《晋书》
【答案】A
【知识点】历史与历史的重现
【解析】【分析】根据“断诸北语，一从正音”可知：这反映的是北魏孝文帝主张年轻的朝臣应废除鲜卑语，学习汉语，否则“当加降黜”，即降罪罢黜。属于孝文帝改革的内容，应出自《魏书》A正确；
BCD与材料无关，排除；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查北魏孝文帝改革的内容，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。根据“断诸北语，一从正音”判断出内容属于北魏孝文帝改革即可回答问题。
17．（人教版高中历史选修一第三单元北魏孝文帝改革单元测试（二））《魏书》载：“（孝文帝）雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。”上文表明推动孝文帝进行改革的一个重要因素是（ ）
A．崇尚武力控制 B．促进民族交融
C．认同汉族文化 D．避免政治斗争
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】根据“《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义”可知，孝文帝非常认同汉族文化，并学习汉族文化，C正确；
材料反映孝文帝欣赏汉族文化，与“崇尚武力”无关，排除A；
孝文帝学习汉族文化并非促进民族交融，排除B；
材料反映孝文帝积极学习汉族文化，无法体现“避免政治斗争”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查孝文帝改革，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。孝文帝对儒家经典的学习，说明其认同汉族文化。
18．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）据《南史》记载，南朝女棋手娄逞“变服诈为丈夫，粗知围棋，解文义，徧游公卿，仕至扬州议曹从事。”唐朝后宫设有寓教棋博士传授棋艺，史书上有安南国向皇后进贡“木钝象骨棋盘一面，象牙棋子一具”的记载。据此可知，当时（ ）
A．女性参与围棋活动得到社会认可
B．围棋传播经历自下而上的过程
C．政府支持推动女子围棋运动发展
D．围棋活动具有一定的社会基础
【答案】D
【知识点】三国至隋唐的文学艺术
【解析】【分析】依据材料“唐朝后宫设有寓教棋博士传授棋艺”、“安南国向皇后进贡”可知，围棋活动得到了国家的认可，专门设置了机构教授棋艺，并且产生了一定的对外影响，这说明当时围棋活动并不仅仅是民间行为，具有一定的社会基础，D项正确；
材料只是反映了女子借围棋入仕的一个例子，“社会认可”无从体现，而且也不能判定社会对女性参与围棋活动的态度，A项错误；
国家设置机构教授围棋，且别国向中国进贡棋盘，表明围棋传播应当是自上而下，而非自下而上，B项错误；
材料并未强调政府针对女子进行围棋运动的人才培养，个例不能代表国家政策，且材料中的女子是“变服诈为丈夫”，即扮男装进行的围棋活动，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的社会生活，解题的关键是解读分析材料“唐朝后宫设有寓教棋博士传授棋艺”、“安南国向皇后进贡”，结合魏晋南北朝时期的社会生活状况分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
二、解答题：
19．（2020·新乡模拟）
材料 皇甫隆，三国时期魏国人，嘉平年间（249—254年）任敦煌太守。敦煌地处西陲边地，农业生产较为落后。当地多沙地，碱性很大，宜于过水漫灌而不适于滀水灌溉。但当地农民往往“灌溉滀水，使极濡洽，然后乃耕”，结果水干后地块易板结，造成“谷收更少”。皇甫隆到任后，看到当地百姓仍在沿用原始的耕种方式，遂实地考察，因地制宜，亲自教农民采用楼耕法，推广薄水漫浇法。“岁终率计，其所省庸力过半，得谷加五”。他还下令禁止当地妇女穿羊肠裙（用一整匹布做条裙子，如同羊肠一样盘结在身上，浪费且活动不方便），改穿中原地区流行的简易裙，由此，“西方（敦煌地区）以丰”。时人称赞其“勤恪爱惠，为下兴利”。
——摘编自魏明孔《曹魏对金城、河西地区的经营述论》
（1）根据材料，概括皇甫隆经营河西地区的主要措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简析皇甫隆经营河西地区的措施的作用。
【答案】（1）措施：推广耧耕法；改用薄水漫灌方式；改变当地的落后风俗。
（2）作用：推动了中原农耕技术和生活方式在河西地区的传播；促进了当地的农业发展，提高了对河西地区的开发力度；密切了中原与西北地区的联系；有利于维护当地秩序稳定，有助于民族交融
【知识点】三国两晋南北朝时期民族交融
【解析】【分析】（1）措施：根据材料“皇甫隆到任后，看到当地百姓仍在沿用原始的耕种方式，遂实地考察，因地制宜，亲自教农民采用楼耕法，推广薄水漫浇法”可知，推广耧耕法，改用薄水漫灌方式；根据材料“还下令禁止当地妇女穿羊肠裙（用一整匹布做条裙子，如同羊肠一样盘结在身上，浪费且活动不方便），改穿中原地区流行的简易裙”可知，改变当地的落后风俗。
（2）作用：根据所学知识可知，楼耕法、薄水漫浇法是中原地区的农耕技术，因此皇甫隆推动了中原农耕技术和生活方式在河西地区的传播；根据材料“岁终率计，其所省庸力过半，得谷加五”可知，促进了当地的农业发展，提高了对河西地区的开发力度；河西地区的发展密切了中原与西北地区的联系；根据材料“勤恪爱惠，为下兴利”“改穿中原地区流行的简易裙”可知，有利于维护当地秩序稳定，有助于民族交融。
故答案为：
(1) 措施：推广耧耕法；改用薄水漫灌方式；改变当地的落后风俗。
(2) 作用：推动了中原农耕技术和生活方式在河西地区的传播；促进了当地的农业发展，提高了对河西地区的开发力度；密切了中原与西北地区的联系；有利于维护当地秩序稳定，有助于民族交融
【点评】本题以 皇甫隆经营河西地区 为背景材料，考查了 曹魏经济 的相关知识，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等学科素养的考查。
20．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）【历史上重大改革回眸】
材料：西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成《九章律》。汉武帝时，《九章律》之外的“旁章科条”迅速增至359“章”，仅关于死罪的法律条文便有1000多条，“律令烦多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的“秦汉旧律”竟多达906卷，770余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。
魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条、27600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。
——摘编自张晋藩总主编《中国法制通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。
【答案】（1）特点：从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。
（2）影响：“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】（1）特点：根据材料“西汉建立后，‘约法三章’不再适应现实需要，新的法令条文不断增加”可以得出从现实需要出发；根据“由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条、27600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性”可以得出删繁就简；刑法与行政法分离；根据“新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”可以得出突出伦理犯罪。
（2）影响：根据材料“西汉建立后……具有法律意义的案例汇编越编越多。东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力...与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”并结合所学知识从“独尊儒术”后儒教经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律的解释；魏晋时期儒学理念法制化等角度分析。
【点评】本题考查魏晋时期的法律改革。第一问，依据材料信息，结合魏晋时期法律改革的内容逐一分析概括；第二问，依据材料信息，结合所学从儒家思想与法律的相互影响分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
1 / 1统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习
一、选择题：
1．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）西晋和东晋政权面临着政治上与经济上的双重压力，在长达近一个半世纪的时期内未曾铸造铜钱。但在民间，汉五铢钱和各种旧钱并行，且盗铸铜钱现象严重。这表明当时（ ）
A．庶族掌控铸币实权 B．民间力量制约皇权
C．商品经济仍具活力 D．抑商观念上下背离
2．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）有学者指出，门阀士族在汉末大乱中坚守儒家共同体信念，作为清流而身遭党锢；在五胡进入中原时，携带着先进的文化和技术流入南方；在东晋面临北方强敌时力挽狂澜；在南朝以下勉上的浪潮中致力于重建新朝秩序。该学着意在强调阀士族（ ）
A．为平乱治国做出了突出贡献 B．在乱世中坚守了自身的责任
C．维护了儒家学说的独尊地位 D．推动了江南经济的迅速发展
3．（2022·吉林三模）公元6世纪初期，地处今天河北、山西北部及内蒙地区的人口大量迁到今天的河南、陕西关中的农耕富饶之地。推动这次北方人口较大规模迁移的因素是（ ）
A．封建生产方式的扩展 B．黄河流域的长期持续分裂
C．中国政治中心的东移 D．少数民族政权的政治改革
4．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）东晋时期，户籍内容日趋丰富，先祖的仕宦履历、起家官、联姻状况、嫡庶身份乃至某些诏书，无不登录其中，户籍保管也由此前的地方二级制变为多级制。这反映出东晋时期（ ）
A．政府统治力有所强化 B．国家税收得到保障
C．农民的人身束缚减弱 D．门阀势力受到限制
5．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）《史记》记载，汉中期以前，江南“地广人希”，百姓“无积聚而多贫”；而《宋书》记载，南朝前期江南已经“地广野丰”，“丝绵布帛之饶，覆衣天下”。促成这一变化的主要原因是（ ）
A．江南优越的自然环境 B．劳动人民的辛勤劳动
C．先进生产技术的传播 D．江南农产品商品化趋势明显
6．（2021·唐山模拟）下图为中国古代某一历史时期形势示意图。与此图相适应的历史描述是（ ）
A．战乱频繁，经济重心南移完成 B．科举盛行，对外交往趋于活跃
C．民族交融，门阀士族执掌朝政 D．佛教盛行，市民文学蓬勃发展
7．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）中国古人常用“膏腴”一词形容华美高贵的家族门第。少数民族王朝北魏沿袭魏、晋惯例，特别是在士族化风潮狂飙疾进的洛阳时代（494年至534年），“膏腴”由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级。这一现象（ ）
A．稳固了当时的统治秩序 B．加速了民族融合的进程
C．不利于社会阶层的流动 D．推动了多元文化的整合
8．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）估税制是东晋南朝特有的一种税制。“估税”就是交易税，有文券的“输估”可称为“契税”，用于大宗或特定商品的交易，零星、分散、不立文券的经常发生的小额交易，称之为“散估税”。估税制的出现（ ）
A．适应了商品经济发展的需要 B．便利了门阀士族的敛财
C．成为了政府收入的主要来源 D．引发了商人市民的斗争
9．（2022高一下·宣威月考）下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是（ ）
A．局部统一，为大一统创造了条件
B．战乱频繁，严重破坏了社会经济
C．政权割据，形成了国家分裂局面
D．破坏了民族关系，不利于民族融合
10．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）魏晋南北朝时期，南朝钱币的使用和地域不断扩大，谷帛的使用范围和地域呈逐渐缩小的趋势；北朝实物经济的色彩却远比南朝浓厚，谷帛在流通领域十分盛行。据此可知，魏晋南北朝时期（ ）
A．南朝农业生产出现衰退 B．北朝农产品商品化趋势明显
C．南北经济发展相对平衡 D．江南商品经济发展相对活跃
11．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）中国古人常用“膏腴”一词形容华美高贵的家族门第。少数民族王朝北魏沿袭魏、晋惯例，特别是在士族化风潮狂飙疾进的洛阳时代（494年至534年），“膏腴”由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级。这一现象（ ）
A．稳固了当时的统治秩序 B．加速了民族融合的进程
C．不利于社会阶层的流动 D．推动了多元文化的整
12．（2019高一上·海口期中）东晋时期，琅邪王氏家族位高权重，与皇室势均力敌。当时百姓称之为“王与马，共天下”。材料主要说明东晋门阀政治（ ）
A．取代皇权政治 B．是对皇权政治的有益补充
C．确保政权稳固 D．一定程度上分散了皇权
13．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）曹植由于出身高贵，故其少年时创作的诗赋，极富文采地描述了斗鸡走马、饮宴游乐的闲适生活；曹植成年后，曹操偶尔会带着他行军作战，故其青年时期作品中不乏慷慨激昂，渴望力挽狂澜，建功立业之作。对此理解最准确的是（ ）
A．曹植的诗歌创作走向功利化
B．曹植的社会阅历呈现多样化的态势
C．曹植具有强烈的社会责任感
D．曹植的诗歌创作受到生活环境影响
14．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）汉魏时期，土地兼并成为长期无法解决的严重社会问题。鲜卑族建立的北魏在统一北方后，结合本民族的传统，实行了均田制，一度抑制了土地兼并。这说明少数民族的南下（ ）
A．推动了民族间的相互交融 B．带来了更先进的生产关系
C．为农耕文明注入新的活力 D．加快了自身的封建化进程
15．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）东晋、南朝设置专门的侨州、侨县来安置各地的南迁移民。据《宋书·州郡志》记载，南徐州、南兖州、南豫州等，侨州内总人口为96万，从北方南迁的侨民，约占了人口的1/6。由此可知，北民南迁 （ ）
A．促进了边疆的开发 B．有利于南方经济发展
C．使全国人口分布均匀 D．造成了社会动荡不安
16．（2020·静安模拟）“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜”。从语意判断，该史料最可能出自（ ）
A．《魏书》 B．《隋书》 C．《汉书》 D．《晋书》
17．（人教版高中历史选修一第三单元北魏孝文帝改革单元测试（二））《魏书》载：“（孝文帝）雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。”上文表明推动孝文帝进行改革的一个重要因素是（ ）
A．崇尚武力控制 B．促进民族交融
C．认同汉族文化 D．避免政治斗争
18．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）据《南史》记载，南朝女棋手娄逞“变服诈为丈夫，粗知围棋，解文义，徧游公卿，仕至扬州议曹从事。”唐朝后宫设有寓教棋博士传授棋艺，史书上有安南国向皇后进贡“木钝象骨棋盘一面，象牙棋子一具”的记载。据此可知，当时（ ）
A．女性参与围棋活动得到社会认可
B．围棋传播经历自下而上的过程
C．政府支持推动女子围棋运动发展
D．围棋活动具有一定的社会基础
二、解答题：
19．（2020·新乡模拟）
材料 皇甫隆，三国时期魏国人，嘉平年间（249—254年）任敦煌太守。敦煌地处西陲边地，农业生产较为落后。当地多沙地，碱性很大，宜于过水漫灌而不适于滀水灌溉。但当地农民往往“灌溉滀水，使极濡洽，然后乃耕”，结果水干后地块易板结，造成“谷收更少”。皇甫隆到任后，看到当地百姓仍在沿用原始的耕种方式，遂实地考察，因地制宜，亲自教农民采用楼耕法，推广薄水漫浇法。“岁终率计，其所省庸力过半，得谷加五”。他还下令禁止当地妇女穿羊肠裙（用一整匹布做条裙子，如同羊肠一样盘结在身上，浪费且活动不方便），改穿中原地区流行的简易裙，由此，“西方（敦煌地区）以丰”。时人称赞其“勤恪爱惠，为下兴利”。
——摘编自魏明孔《曹魏对金城、河西地区的经营述论》
（1）根据材料，概括皇甫隆经营河西地区的主要措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简析皇甫隆经营河西地区的措施的作用。
20．（统编版2022-2023学年高一上学期 必修 中外历史纲要（上）2.5《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时同步练习）【历史上重大改革回眸】
材料：西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成《九章律》。汉武帝时，《九章律》之外的“旁章科条”迅速增至359“章”，仅关于死罪的法律条文便有1000多条，“律令烦多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的“秦汉旧律”竟多达906卷，770余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。
魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条、27600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。
——摘编自张晋藩总主编《中国法制通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国古代的商业发展
【解析】【分析】根据材料可知，虽然西晋和东晋政权因政治、经济双重压力，在长达一个半世纪的时期内未曾铸造铜钱，但五铢钱和各种旧钱仍然在民间流行，由于钱荒甚至出现严重的盗铸现象。结合所学可知，这说明当时商品经济仍具活力，因为货币是商品流通的媒介，C项正确；
材料只体现政府未曾铸造铜钱，不能说明其对经济的控制弱化，A项错误；
传统义利观指的是君子不应该过分追逐利益，与材料无关，B项错误；
抑商政策在中国封建社会始终存在，而且材料无法体现“抑商政策未能实施”，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查两晋时期商业的发展，解题的关键是解读分析材料信息，结合两晋时期商品经济发展的表现和影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2．【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】依据材料可知，门阀士族在汉末至南北朝时期，坚守儒家共同体理念，传播先进的文化和技术，抵挡北方强敌对东晋的进攻，重整南朝统治秩序，这反映出门阀士族在乱世中仍然坚守了自身的责任，B项正确；
材料表明门阀士族在汉末动乱中遭到排斥，在五胡进入中原时被迫南迁，这两个时期没有为平乱治国做出贡献，A项错误；
材料强调门阀士族在乱世中坚守了儒家共同体理念，但不能据此推断维护了儒家的独尊地位，且当时儒学独尊地位遭到冲击，C项错误；
材料强调门阀士族将先进的文化和技术带到南方，有利于江南经济的开发，但无法判断发展速度，也不能全面涵盖材料含义，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的政治，解题的关键是解读分析材料，结合门阀士族演变和作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】结合所学知识，公元6世纪中国处于南北朝时期，此时黄河流域处于北魏的统治之下，公元5世纪末，北魏推行封建化政治改革并迁都洛阳，引发了人口关中地区的转移，D项正确；
结合所学知识可知，河北、山西一带的封建生产方式已经确立，A项错误；
结合所学知识可知，此时黄河流域已经实现局部统一，B项错误；
结合所学知识可知，由山西平城到河南洛阳，是政治中心的西移，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，解答本题需根据材料“公元6世纪初期，地处今天河北、山西北部及内蒙地区的人口大量迁到今天的河南、陕西关中的农耕富饶之地”及北魏孝文帝改革的历史影响进行分析。
4．【答案】A
【知识点】中国古代户籍制度
【解析】【分析】根据材料“东晋时期，户籍内容日趋丰富，户籍内容日趋丰富，先祖仕宦履历、起家官、联姻状况、嫡庶身份乃至某些诏书，无不登录其中。户籍保管由地方二级制变为自中央到地方的多级制，各级政府也可以经常进行检籍”可知，东晋时期政府造籍，而且从中央到地方多级政府都可以检查户籍。结合所学可知，这就使得中央政府能够更加了解地方情况，从而强化中央对地方的控制，使政府统治力有所强化，A项正确；
户籍管理是税收管理的一个方面，户籍加强并不能体现保障税收完成，B项错误；
户籍管理加强了对农民的人身束缚，C项项错误；
D项在材料中不能体现，错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查东晋的户籍制度，解题的关键是解读分析材料“东晋时期，户籍内容日趋丰富，户籍内容日趋丰富，先祖仕宦履历、起家官、联姻状况、嫡庶身份乃至某些诏书，无不登录其中。户籍保管由地方二级制变为自中央到地方的多级制，各级政府也可以经常进行检籍”，结合东晋时期户籍制度的内容及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5．【答案】C
【知识点】东晋南朝时期的江南开发
【解析】【分析】依据材料可知，汉朝中期以前，江南地区没有得到开发，南朝前期江南经济得到开发和发展。结合所学可知，其主要原因是北民南迁，带去劳动力和先进技术，C项正确；
AB两项是影响因素之一，不是主要原因，错误；
材料无法反映江南地区农产品商品化程度，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期江南经济的发展，解题的关键是解读分析材料信息，结合魏晋南北朝时期江南经济的发展原因分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
6．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期民族交融
【解析】【分析】由示意图中的北周、北齐、后梁、陈等政权同时并存可得，图示指的是南北朝时期，这一时期战乱加速了民族交融，同时门阀士族势力盛行，故进C 项；
选项A，经济重心商移完成是在南宋时，排除A项；
选项B，科举制是创立于隋期，而图示中的南北朝还没有科举制，排除B项；
选项D，市民文学兴起是在宋代，南北朗时期还没有市民文学，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查的是示意图信息与所学知识的结合，难度较大，需注意结合当时的阶段特征。
7．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】依据材料“由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级”可知，在北魏时期，士族化风潮继续发展，社会分化继续存在并发展。结合所学可知，这一现象不利于社会阶层的流动，C项错误；
随着阶层固化，士族与下层民众的矛盾日益激化，这不利于当时统治秩序的稳固，A项错误；
对社会阶层的划分与民族融合无直接关系，B项错误；
材料中北魏的这一做法并不是一项文化举措，不会推动多元文化的整合，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的政治和阶级结构，解题的关键信息是“由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级”，结合魏晋南北朝时期门阀政治的影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．【答案】A
【知识点】中国古代的商业发展
【解析】【分析】根据材料“用于大宗或特定商品的交易，零星、分散、不立文券的经常发生的小额交易， 称之为‘散估税’”可以看出估税制的实行适应了经济发展的需要，促进了大宗贸易的发展，A项正确； 东晋南朝估税制的制定和实施是由政府主导，与门阀士族无关，B项错误；
结合所学知识可知，东晋南朝时期政府收入主要来源于土地赋税收入和人头税，而非估税制，C项错误；
估税制的出现会一定程度上引发商人与政府之间的矛盾，但不会引发商人市民之间的斗 争，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查东晋南朝的估税制，解题的关键是解读分析材料“用于大宗或特定商品的交易，零星、分散、不立文券的经常发生的小额交易， 称之为‘散估税’”，结合估税制的内容和影响从对商品经济发展角度分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】结合所学内容可知，三国鼎立时期，实现了局部统一，这就为后来的大一统创造了条件，A项正确；
战乱频繁、政权割据和破坏民族关系都是不符合历史发展趋势的，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题考查三国鼎立，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力，三国虽然是分裂时期，但也实现了局部统一，为大一统创造了条件。
10．【答案】D
【知识点】东晋南朝时期的江南开发
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，魏晋南北朝时期，由于江南经济的快速发展，商品经济在江南活跃起来，钱币的使用和地域不断扩大，实物货币的使用范围和地域呈现逐渐缩小的趋势，D项正确；
当时南朝农业生产出现繁荣景象，而非衰退，A项错误；
北朝多用实物交换，说明其商品经济发展有限，农产品商品化趋势并不明显，B项错误；
材料反映的是魏晋时期南北方货币流通情况，无法说明南北经济发展相对平衡，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期江南经济的发展，解题的关键是解读分析材料信息，对比北朝和南朝商品经济发展状况，结合这一时期江南经济发展的表现分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】依据材料“由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级”可知，在北魏时期，士族化风潮继续发展，社会分化继续存在并发展。结合所学可知，这一现象不利于社会阶层的流动，C项错误；
随着阶层固化，士族与下层民众的矛盾日益激化，这不利于当时统治秩序的稳固，A项错误；
对社会阶层的划分与民族融合无直接关系，B项错误；
材料中北魏的这一做法并不是一项文化举措，不会推动多元文化的整合，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的政治和阶级结构，解题的关键信息是“由约定俗成的习语变成阀阅等级制度中固定的一级”，结合魏晋南北朝时期门阀政治的影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】根据材料“王与马，共天下”可知，东晋时期门阀士族势力强大，在一定程度上可以分散皇权，故D选项正确；
材料只是强调了“共天下”，而不是取代皇权政治，故A选项错误；
材料内容主要体现了东晋时期门阀士族势力对皇权具有一定威胁，而不是对皇权政治的有益补充，故B选项错误；
东晋门阀士族势力强大，独立性强，不利于维护政权的稳定，故C选项错误。
故答案为：D。【点评】本题侧重了学生对史料分析理解能力的考查，根据史料东晋时期琅邪王氏家族位高权重，与皇室势均力敌“王与马，共天下”的说法。结合所学知识分析可知东晋时期士族门阀势力对皇权具有一定威胁。
13．【答案】D
【知识点】三国至隋唐的文学艺术
【解析】【分析】依据材料“出生高贵，……创作的诗赋，……描述了斗鸡走马、饮宴游乐的闲适生活”、“行军作战，……作品中不乏慷慨激昂，渴望力挽狂澜，建功立业之作”等信息可知，曹植的诗歌风格受到其生活环境的影响，D项正确；
“责任”意识并非“功利”，A项错误；
材料在一定程度上反映了曹植的“责任”意识和阅历的多样性，但不是材料的主旨，BC两项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查三国时期的文化，解题的关键是解读分析材料“出生高贵，……创作的诗赋，……描述了斗鸡走马、饮宴游乐的闲适生活”、“行军作战，……作品中不乏慷慨激昂，渴望力挽狂澜，建功立业之作”，结合曹植的生活环境和作品风格分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】根据材料“结合本民族的传统，实行了均田制，一度抑制了土地兼并”可知，鲜卑族运用本民族的传统一定程度上解决了长期无法解决的土地兼并问题，为农耕文明注入新的活力，C项正确；
材料没有体现互相交融，A项错误；
材料没有体现出更先进的生产关系，B项错误；
材料没有体现鲜卑族向封建社会的学习，无法得出加快了自身的封建化进程，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革，解题的关键是解读分析材料“结合本民族的传统，实行了均田制，一度抑制了土地兼并”，结合孝文帝改革的内容及其影响分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
15．【答案】B
【知识点】东晋南朝时期的江南开发
【解析】【分析】依据材料可知，东晋南朝时，南迁移民较多。结合所学可知，人口南迁带来劳动力、先进生产技术和工具，有利于南方经济发展，B项正确；
北民南迁并非是来到边疆，A项错误；
材料没有涉及北民南迁导致全国人口分布均匀的信息，C项错误；
材料没有涉及北民南迁的造成社会动荡不安的信息，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期江南经济的发展，解题的关键是解读分析材料信息，结合魏晋南北朝时期江南经济发展的原因分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
16．【答案】A
【知识点】历史与历史的重现
【解析】【分析】根据“断诸北语，一从正音”可知：这反映的是北魏孝文帝主张年轻的朝臣应废除鲜卑语，学习汉语，否则“当加降黜”，即降罪罢黜。属于孝文帝改革的内容，应出自《魏书》A正确；
BCD与材料无关，排除；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查北魏孝文帝改革的内容，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。根据“断诸北语，一从正音”判断出内容属于北魏孝文帝改革即可回答问题。
17．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】根据“《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义”可知，孝文帝非常认同汉族文化，并学习汉族文化，C正确；
材料反映孝文帝欣赏汉族文化，与“崇尚武力”无关，排除A；
孝文帝学习汉族文化并非促进民族交融，排除B；
材料反映孝文帝积极学习汉族文化，无法体现“避免政治斗争”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查孝文帝改革，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。孝文帝对儒家经典的学习，说明其认同汉族文化。
18．【答案】D
【知识点】三国至隋唐的文学艺术
【解析】【分析】依据材料“唐朝后宫设有寓教棋博士传授棋艺”、“安南国向皇后进贡”可知，围棋活动得到了国家的认可，专门设置了机构教授棋艺，并且产生了一定的对外影响，这说明当时围棋活动并不仅仅是民间行为，具有一定的社会基础，D项正确；
材料只是反映了女子借围棋入仕的一个例子，“社会认可”无从体现，而且也不能判定社会对女性参与围棋活动的态度，A项错误；
国家设置机构教授围棋，且别国向中国进贡棋盘，表明围棋传播应当是自上而下，而非自下而上，B项错误；
材料并未强调政府针对女子进行围棋运动的人才培养，个例不能代表国家政策，且材料中的女子是“变服诈为丈夫”，即扮男装进行的围棋活动，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期的社会生活，解题的关键是解读分析材料“唐朝后宫设有寓教棋博士传授棋艺”、“安南国向皇后进贡”，结合魏晋南北朝时期的社会生活状况分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
19．【答案】（1）措施：推广耧耕法；改用薄水漫灌方式；改变当地的落后风俗。
（2）作用：推动了中原农耕技术和生活方式在河西地区的传播；促进了当地的农业发展，提高了对河西地区的开发力度；密切了中原与西北地区的联系；有利于维护当地秩序稳定，有助于民族交融
【知识点】三国两晋南北朝时期民族交融
【解析】【分析】（1）措施：根据材料“皇甫隆到任后，看到当地百姓仍在沿用原始的耕种方式，遂实地考察，因地制宜，亲自教农民采用楼耕法，推广薄水漫浇法”可知，推广耧耕法，改用薄水漫灌方式；根据材料“还下令禁止当地妇女穿羊肠裙（用一整匹布做条裙子，如同羊肠一样盘结在身上，浪费且活动不方便），改穿中原地区流行的简易裙”可知，改变当地的落后风俗。
（2）作用：根据所学知识可知，楼耕法、薄水漫浇法是中原地区的农耕技术，因此皇甫隆推动了中原农耕技术和生活方式在河西地区的传播；根据材料“岁终率计，其所省庸力过半，得谷加五”可知，促进了当地的农业发展，提高了对河西地区的开发力度；河西地区的发展密切了中原与西北地区的联系；根据材料“勤恪爱惠，为下兴利”“改穿中原地区流行的简易裙”可知，有利于维护当地秩序稳定，有助于民族交融。
故答案为：
(1) 措施：推广耧耕法；改用薄水漫灌方式；改变当地的落后风俗。
(2) 作用：推动了中原农耕技术和生活方式在河西地区的传播；促进了当地的农业发展，提高了对河西地区的开发力度；密切了中原与西北地区的联系；有利于维护当地秩序稳定，有助于民族交融
【点评】本题以 皇甫隆经营河西地区 为背景材料，考查了 曹魏经济 的相关知识，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等学科素养的考查。
20．【答案】（1）特点：从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。
（2）影响：“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。
【知识点】三国两晋南北朝时期政权更迭
【解析】【分析】（1）特点：根据材料“西汉建立后，‘约法三章’不再适应现实需要，新的法令条文不断增加”可以得出从现实需要出发；根据“由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条、27600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性”可以得出删繁就简；刑法与行政法分离；根据“新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”可以得出突出伦理犯罪。
（2）影响：根据材料“西汉建立后……具有法律意义的案例汇编越编越多。东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力...与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”并结合所学知识从“独尊儒术”后儒教经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律的解释；魏晋时期儒学理念法制化等角度分析。
【点评】本题考查魏晋时期的法律改革。第一问，依据材料信息，结合魏晋时期法律改革的内容逐一分析概括；第二问，依据材料信息，结合所学从儒家思想与法律的相互影响分析，侧重考查学生解读分析材料、提取有效信息、调用所学知识的能力。
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