小小商店[下学期]
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文档简介
“小小商店”教学设计
教学内容:义务教育新课程标准实验教科书小学数学第二册第66-67页
制作者:浙江省舟山市普陀沈家门小学赵斌娜
制作时间:2005年1月19日
设计思路：
本节课，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认 识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生及浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在老师巡视中，发现问题，教师注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。
教学目标
1、 在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。
2、 通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。
3、 通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的简单换算及简单的计算，培养思维的灵活性。
教学重难点：培养学生解决问题的能力，购物态度。与同学合作交流的能力。
课前准备：课件 ( aaa.ppt )、印有“10元、5元、2元、1元、5角、1角”字样的模拟人民币若干张。
一、活动实施过程：
1、 活动导入：
师：同学们，通过前面的学习，我们对人民币有了一定的认识，今天，让我们带着这些知识一起走进小小商店。板书课题。(课件演示 ( a.ppt ))
2、出示主题图 ( b.ppt )：引导学生观察，看到了什么？并报出他们的价格。
3、同学们，你们看今天老师带来了什么？（出示一个学生喜欢的玩具 ( c.ppt )）这是昨天老师去商店时买的，猜猜看，这个需要多少钱？（学生猜，教师可提示，最后得出正确标价）
师：大家肯定也跟我一样去商店买过东西，对吗？那你们买过什么呢？（学生说）买了以后都是自己付钱的吗？（学生回答）
师：大家可真厉害，今天我们也来开个小小商店玩一玩买卖商品的游戏，想玩吗？
师：那你说要玩这样的游戏，需要准备些什么呢？（学生答，出现的情况可能有：把商品摆好，标好标价，选好营业员，准备好钱。教师根据学生回答板书：商品，标价；营业员；人民币。） 接下来可以四人小组为单位，每人把自己带来的商品介绍一下，并告诉其他同学价格是多少？
师：大家说得都不错，现在我们一步步来，我们先把商品摆放好。那么要卖的商品在哪呢？对了，就是我们每位同学带来的东西，现在我们就把自己带来的物品拿出来吧，都贴上标价了吗？（等学生回答后，教师拿来一个学生带来的物品，问：这是我们小朋友带来的玩具，你们估计一下，它大概要多少钱？等学生猜完后，出示正确的价格，并请一个学生读一读。同时指出接下来可以四人小组为单位，每人把自己带来的商品介绍一下，并告诉其他同学价格是多少？）
师：现在我们就要把手中的商品上来摆放好了，那么有这么多的商品怎么摆比较好些？（学生说，最后确定应该分类摆放好。）
师：刚才，我也下去看了一下大家带来的商品，我发现大致有这么几类：学习用品类；玩具类；生活用品类；体育用品类。（边说边把这几类贴在预先摆好的桌子前）
师：商品的摆放类别已经确定好了，下面我们就两组两组地来摆，摆时要求大家遵守纪律，比一比哪个小组摆得准确而且又守纪律。请各组组长在摆时，检查你们小组同学摆得是否正确，如果不正确的话请帮他们摆好，如果发现有些不整齐，也请摆放整齐。（学生每人上来摆放，组长一边检查。）
2、选营业员及经理。
师：经过大家的一起努力，我们已经把商品摆放好了。现在我们就来解决第二步，就是选取4名营业员了，你说怎么样的人可以当营业员呢？（学生出现的情况可能有：有礼貌的，会算帐的，计算能力强的等等）
师：我觉得当营业员最重要的是精通业务，计算能力强。谁想来当？（等学生举手后，教师选出4人。）
师：考虑到我们呆会儿买的人会比较多，每个柜台一个营业员忙不过来，我还准备再选4名商店经理，做好以下几项工作：
1） 做好接待服务工作，顾客有困难能主动帮助。
2）做好买卖过程中的组织工作，让大家有秩序地买商品。
3）当营业员计算碰到困难时，两人能商量着解决。
觉得自己能做到以上三点的同学可举手参加竞选。（学生举手后，选出4名经理）
师：为了让大家买的放心，选出来的同学还必须接受考核，才能上岗，请大家来做评委。（出示考核题 ( d.ppt )，要求这些学生回答，也可两个商量后回答）
（1） 买一个机器人和1辆小汽车要付多少钱？
（2） 我买一个布娃娃，还余下3元钱，我原来有多少钱？
（3）小红拿了1张贰元币，买了一本本子，售货员找给她壹元伍角，一本本子多少钱？
（4）我买一本书，有一张伍元币，一张贰元币，一张壹元币够不够？
（5）小军有5张壹角币和2张贰角币，他要买一把尺子，可以怎样付钱？
师：我们要以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎每一位的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？(演示课件 ( e.ppt ))
3、领钱。
师：经过考核，以上这些同学都可以上岗了，现在我们是万事俱备，只欠东风了，唯一需要的就是每人手上需要一些钱，为了表示对这次活动的支持，老师特意为每位顾客准备了20元的人民币，请每一组的组长算好本组钱的总数，然后到我地方来领钱。
师：同学们，刚才老师给每个组的钱中，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，还有5角的，那么你到组长地方领20元，准备怎么领，先说给同伴听一听，再去领。（出现情况有：两张10元；两张5元和一张10元；4张5元；两张5元和10张1元；10张2元等等）
4、示范购物。
师：我们的购物活动马上就要开始了，那么在购物过程中还要注意什么呢？现在我请一个四人小组同学先来为大家示范一下，请大家观察这些同学的买卖过程，看看要注意什么？（学生示范后，说注意点，出现情况可能有：顾客要想好买什么，自己的钱够了吗？营业员和经理要有礼貌，并能根据商品的价格有顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。）
师小结：顾客首先要确定买什么商品，属于哪一类，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。同时根据自己手里的钱确定怎样付款，营业员则要根据商品的价格和顾客付的钱数算出需要找回多少钱。同时，在购物时，人特别多，顾客们还要注意讲文明，守秩序；经理要组织好到你地方购物顾客的纪律，并做好服务工作。在活动结束后，我们还要根据你在活动过程中的表现评选出文明顾客、优秀营业员和优秀经理。
5、实践活动。
师：总之，心动不如行动，让我们现在就行动起来，开始购物吧。（学生自由购物，教师巡视并进行适当地帮助和提示。）
6、汇总交流。（活动结束后）
师：看得出，每个人都有自己的收获，那么请大家根据自己的购物情况给我们大家做个汇报，好吗？在汇报过程中，要求说清楚你买了什么；用了多少钱；20元钱用了一些后，现在还剩多少钱？（请学生汇报时，举起买来的商品给大家看看），请4位学生汇报。（4位学生汇报时，教师在黑板上板书，如：
20元—1元5角＝18元5角，并问其他学生他算得对吗？）如果学生还想说，让他们在小组内进行交流，大家计算并评价。
师：那么你们在购物过程中，有没有碰到什么问题？（学生出现情况可能有：想买一件商品可钱不够？）
师：碰到这样的情况，你们会怎样解决？（学生说，得出可以把几个同学的钱拼起来买，或者有些同学会持反对意见，觉得不能这样，一件商品以这样的方法买来后，给谁用呢？）
师：请“小小商店”的经理来汇报一下你们经营的情况？现在收入多少？（学生汇报后，问你是怎么算的，得出：只要把总共的钱减去本钱40元就可以了。）
师：如果要知道每个商店的经营有没有亏本，可以怎么算？（学生说后，教师略微说一下：可用现在的总收入减去进货时用去的钱就可以算出有没有亏本了。）
师：最后，我们就要根据刚才购物过程中每人的表现来评一评，优秀营业员、优秀经理；文明顾客了。先由我们顾客来评一评，今天哪几位营业员服务很令你满意？（根据学生回答，评出优秀营业员，给优秀营业员挂上光荣花。用同样方法评选出优秀经理。）现在由营业员和经理来评一评谁可以成为我们今天的文明顾客。（根据学生回答，评出文明顾客，挂上光荣标志。）
师：让我们以热烈的掌声表示对他们的祝贺。（鼓掌）
二、活动总结。
今天的活动你喜欢吗？你有什么收获吗？（学生回答后）师：是啊，通过这次活动，我们知道了生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的就是为了解决生活中的实际问题，所以我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学知识把它解决好。
教学内容:义务教育新课程标准实验教科书小学数学第二册第66-67页
制作者:浙江省舟山市普陀沈家门小学赵斌娜
制作时间:2005年1月19日
设计思路：
本节课，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认 识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生及浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在老师巡视中，发现问题，教师注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。
教学目标
1、 在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。
2、 通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。
3、 通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的简单换算及简单的计算，培养思维的灵活性。
教学重难点：培养学生解决问题的能力，购物态度。与同学合作交流的能力。
课前准备：课件 ( aaa.ppt )、印有“10元、5元、2元、1元、5角、1角”字样的模拟人民币若干张。
一、活动实施过程：
1、 活动导入：
师：同学们，通过前面的学习，我们对人民币有了一定的认识，今天，让我们带着这些知识一起走进小小商店。板书课题。(课件演示 ( a.ppt ))
2、出示主题图 ( b.ppt )：引导学生观察，看到了什么？并报出他们的价格。
3、同学们，你们看今天老师带来了什么？（出示一个学生喜欢的玩具 ( c.ppt )）这是昨天老师去商店时买的，猜猜看，这个需要多少钱？（学生猜，教师可提示，最后得出正确标价）
师：大家肯定也跟我一样去商店买过东西，对吗？那你们买过什么呢？（学生说）买了以后都是自己付钱的吗？（学生回答）
师：大家可真厉害，今天我们也来开个小小商店玩一玩买卖商品的游戏，想玩吗？
师：那你说要玩这样的游戏，需要准备些什么呢？（学生答，出现的情况可能有：把商品摆好，标好标价，选好营业员，准备好钱。教师根据学生回答板书：商品，标价；营业员；人民币。） 接下来可以四人小组为单位，每人把自己带来的商品介绍一下，并告诉其他同学价格是多少？
师：大家说得都不错，现在我们一步步来，我们先把商品摆放好。那么要卖的商品在哪呢？对了，就是我们每位同学带来的东西，现在我们就把自己带来的物品拿出来吧，都贴上标价了吗？（等学生回答后，教师拿来一个学生带来的物品，问：这是我们小朋友带来的玩具，你们估计一下，它大概要多少钱？等学生猜完后，出示正确的价格，并请一个学生读一读。同时指出接下来可以四人小组为单位，每人把自己带来的商品介绍一下，并告诉其他同学价格是多少？）
师：现在我们就要把手中的商品上来摆放好了，那么有这么多的商品怎么摆比较好些？（学生说，最后确定应该分类摆放好。）
师：刚才，我也下去看了一下大家带来的商品，我发现大致有这么几类：学习用品类；玩具类；生活用品类；体育用品类。（边说边把这几类贴在预先摆好的桌子前）
师：商品的摆放类别已经确定好了，下面我们就两组两组地来摆，摆时要求大家遵守纪律，比一比哪个小组摆得准确而且又守纪律。请各组组长在摆时，检查你们小组同学摆得是否正确，如果不正确的话请帮他们摆好，如果发现有些不整齐，也请摆放整齐。（学生每人上来摆放，组长一边检查。）
2、选营业员及经理。
师：经过大家的一起努力，我们已经把商品摆放好了。现在我们就来解决第二步，就是选取4名营业员了，你说怎么样的人可以当营业员呢？（学生出现的情况可能有：有礼貌的，会算帐的，计算能力强的等等）
师：我觉得当营业员最重要的是精通业务，计算能力强。谁想来当？（等学生举手后，教师选出4人。）
师：考虑到我们呆会儿买的人会比较多，每个柜台一个营业员忙不过来，我还准备再选4名商店经理，做好以下几项工作：
1） 做好接待服务工作，顾客有困难能主动帮助。
2）做好买卖过程中的组织工作，让大家有秩序地买商品。
3）当营业员计算碰到困难时，两人能商量着解决。
觉得自己能做到以上三点的同学可举手参加竞选。（学生举手后，选出4名经理）
师：为了让大家买的放心，选出来的同学还必须接受考核，才能上岗，请大家来做评委。（出示考核题 ( d.ppt )，要求这些学生回答，也可两个商量后回答）
（1） 买一个机器人和1辆小汽车要付多少钱？
（2） 我买一个布娃娃，还余下3元钱，我原来有多少钱？
（3）小红拿了1张贰元币，买了一本本子，售货员找给她壹元伍角，一本本子多少钱？
（4）我买一本书，有一张伍元币，一张贰元币，一张壹元币够不够？
（5）小军有5张壹角币和2张贰角币，他要买一把尺子，可以怎样付钱？
师：我们要以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎每一位的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？(演示课件 ( e.ppt ))
3、领钱。
师：经过考核，以上这些同学都可以上岗了，现在我们是万事俱备，只欠东风了，唯一需要的就是每人手上需要一些钱，为了表示对这次活动的支持，老师特意为每位顾客准备了20元的人民币，请每一组的组长算好本组钱的总数，然后到我地方来领钱。
师：同学们，刚才老师给每个组的钱中，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，还有5角的，那么你到组长地方领20元，准备怎么领，先说给同伴听一听，再去领。（出现情况有：两张10元；两张5元和一张10元；4张5元；两张5元和10张1元；10张2元等等）
4、示范购物。
师：我们的购物活动马上就要开始了，那么在购物过程中还要注意什么呢？现在我请一个四人小组同学先来为大家示范一下，请大家观察这些同学的买卖过程，看看要注意什么？（学生示范后，说注意点，出现情况可能有：顾客要想好买什么，自己的钱够了吗？营业员和经理要有礼貌，并能根据商品的价格有顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。）
师小结：顾客首先要确定买什么商品，属于哪一类，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。同时根据自己手里的钱确定怎样付款，营业员则要根据商品的价格和顾客付的钱数算出需要找回多少钱。同时，在购物时，人特别多，顾客们还要注意讲文明，守秩序；经理要组织好到你地方购物顾客的纪律，并做好服务工作。在活动结束后，我们还要根据你在活动过程中的表现评选出文明顾客、优秀营业员和优秀经理。
5、实践活动。
师：总之，心动不如行动，让我们现在就行动起来，开始购物吧。（学生自由购物，教师巡视并进行适当地帮助和提示。）
6、汇总交流。（活动结束后）
师：看得出，每个人都有自己的收获，那么请大家根据自己的购物情况给我们大家做个汇报，好吗？在汇报过程中，要求说清楚你买了什么；用了多少钱；20元钱用了一些后，现在还剩多少钱？（请学生汇报时，举起买来的商品给大家看看），请4位学生汇报。（4位学生汇报时，教师在黑板上板书，如：
20元—1元5角＝18元5角，并问其他学生他算得对吗？）如果学生还想说，让他们在小组内进行交流，大家计算并评价。
师：那么你们在购物过程中，有没有碰到什么问题？（学生出现情况可能有：想买一件商品可钱不够？）
师：碰到这样的情况，你们会怎样解决？（学生说，得出可以把几个同学的钱拼起来买，或者有些同学会持反对意见，觉得不能这样，一件商品以这样的方法买来后，给谁用呢？）
师：请“小小商店”的经理来汇报一下你们经营的情况？现在收入多少？（学生汇报后，问你是怎么算的，得出：只要把总共的钱减去本钱40元就可以了。）
师：如果要知道每个商店的经营有没有亏本，可以怎么算？（学生说后，教师略微说一下：可用现在的总收入减去进货时用去的钱就可以算出有没有亏本了。）
师：最后，我们就要根据刚才购物过程中每人的表现来评一评，优秀营业员、优秀经理；文明顾客了。先由我们顾客来评一评，今天哪几位营业员服务很令你满意？（根据学生回答，评出优秀营业员，给优秀营业员挂上光荣花。用同样方法评选出优秀经理。）现在由营业员和经理来评一评谁可以成为我们今天的文明顾客。（根据学生回答，评出文明顾客，挂上光荣标志。）
师：让我们以热烈的掌声表示对他们的祝贺。（鼓掌）
二、活动总结。
今天的活动你喜欢吗？你有什么收获吗？（学生回答后）师：是啊，通过这次活动，我们知道了生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的就是为了解决生活中的实际问题，所以我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学知识把它解决好。