《小毛虫》教案
教学目标
1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“纺、织、编”3个字,理解“生机勃勃”等词语的意思;
2.正确、流利地朗读课文,了解这是一只怎样的小毛虫;
3.体会“每个人都有自己该做的事情”这句话的含义。
教学重难点
重点:认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“纺、织、编”3个字,理解“生机勃勃”等词语的意思。
难点:正确、流利地朗读课文,了解这是一只怎样的小毛虫;体会“每个人都有自己该做的事情”这句话的含义。
教学过程
一、图片导入,揭示课题
1.小朋友们,这节课我们要走进昆虫王国,你们瞧,有这么多的昆虫在欢迎我们!你认识他们吗?(图上有各种小动物,指名说)。
预设:蜘蛛、蚂蚁、七星瓢虫、蜜蜂……
2.这些可爱的小昆虫们各有各的本领。可是有一个小家伙却跟其他昆虫不一样,(出示插图)它看起来——小小的,笨笨的,它就是——(一起说:小毛虫,出示课题)
3.伸出小手跟老师一起写它的名字(板书“小毛虫”)在这广阔的大自然中,它显得那么——小,一点儿也不起眼,小朋友们再叫叫它的名字。
二、任务一:掌握生字词,整体感知
过渡:这只小毛虫有怎样奇妙的经历呢?请小朋友翻开书去一探究竟吧!
1.学生自读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.检查词语。
(1)第一组:挪动 笨拙 仿佛 整个世界
①指名读,正音。“整”后鼻音。
②指导“整”字书写,教师范写,学生练写。
口诀:
③读着这组词语,你仿佛看到小毛虫在干什么呀?
(2)第二组:抽丝纺织 编织茧屋 尽心竭力 与世隔绝
①指名认读,正音。
②“尽心竭力”尽是一个多音字,文中还出现了它的另一个读音,你找到了吗?
在“尽管”,读好多音字。
③读了这些词语,你仿佛看到小毛虫在干什么呢?
(3)第三组:挣脱 消失 轻盈的翅膀 色彩斑斓的花纹
①指名读,正音。“挣”是多音字,这里读第四声,表示用力摆脱的意思。
读了这一组词语,你的眼前出现了什么昆虫?对,小毛虫化身美丽的蝴蝶啦!
②把这些词语送入句子,谁再来读?
指导长句的朗读:“它灵巧地/从茧子里/挣脱出来,惊奇地发现/自己身上/生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。”
3.整体感知
【了不起,这些词语都读对了,现在谁能来说一说,小毛虫经历了哪些变化?】
(1)指名说说小毛虫的变化。
(2)出示词语,明确小毛虫-茧-蝴蝶的变化。
三、任务二:了解小毛虫
【小毛虫是怎样变成茧的呢?】
1.学习第1自然段
老师想请一位同学读第一自然段。其他同学边听边想这是一条怎样的小毛虫?
(1)交流:这是一条怎样的小毛虫呢?板书(可怜)
你从哪里看出了他可怜?(指名读)
他可怜吗?(可怜)那请你带着感情再读读。
指导读好关联词“既……也……更……”,要一个比一个强调,突出可怜。
(2)那其它昆虫在干什么呢?
(出示:第一句)齐读(评:我仿佛看到了一群欢快的小昆虫。)
(3)播放视频,说说视频里的昆虫在做什么。
多么活跃,多么充满生命力,用一个词语来形容--这就是生机勃勃。对了,我们通过联系上文也能理解词语的意思。请你来读好这个词语。
(4)分读再次感受小毛虫的可怜
男女生对比读【男生来做这些欢快的小昆虫,女生来做这条可怜的小毛虫。】
2.学习第2自然段
(1)我听出来了,真是够可怜的。这还是一只怎样的小毛虫呀?我们到第二自然段中找一找。
①预设:“笨拙”。理解笨拙。(笨手笨脚……)
②从哪里感受到他的笨拙?指名读。
(2)小毛虫怎么爬的?(出示第一句)
①谁来读?板书(挪动)
②理解“挪动”:学生演一演。
小毛虫怎么挪?(播放视频)小毛虫整个身体巴在地上用力往前挪了,费了九牛二虎之力才挪动了——(一点点)。
现在你知道“挪动”是什么意思了吗?(教师补充)
③理解“九牛二虎之力”,明确:夸张,指很大的力气。
(联系生活理解)你在做什么的时候会用上九牛二虎之力呢?
④老师感受到你们的用力了,让我们一起把这个词语送到课文里去,用你的朗读表现出来。指名读。
(3)就这样,小毛虫一点一点慢慢地挪动。(出示第二句)
①听老师读,如果你是小毛虫这样慢慢地挪动,你感觉怎么样?
②预设:太累了,太远了,真慢呀……
③带着这份辛苦读一读这句话。(指导长句子朗读)
四、任务三:感受小毛虫的乐观、坚持不懈
1.学习第3自然段
(1)创设情境:小毛虫爬得这么累,这么辛苦,要不就放弃了吧,可是小毛虫是怎么想的呢?
(2)出示第三自然段,默读,找找小毛虫的想法。
交友归纳:第三段都是小毛虫的想法。
(3)指名读第一句,体会小毛虫的“不悲观、不羡慕”。
(4)读第二句,品悟“自己该做的事”。
①看图说说这些小昆虫该做的事情是什么?
句式训练:( )该做的事是( )。
②评:你们看每种昆虫都有不同的本领,所以该做的事情也不同。
(5)读第三句,明确“最要紧的事”。
①小毛虫觉得自己最要紧的事是什么呢?(抽丝纺织)
②教师补充:小毛虫织成一间茧屋要吐出4000米的丝线,相当于我们绕着操场走20圈,可是小毛虫很坚定,读的时候语气要坚定。
③齐读第三自然段,把小毛虫的内心所想坚定地告诉大家。
2.学习第4自然段
(1)为了编织一间牢固的茧屋,小毛虫会怎么做呢?指名读第4自然段。
(2)想象说话:
①天没亮的时候,它——织啊,织啊
天黑了,小昆虫们都进入梦乡了,它——织啊,织啊
刮大风的时候,它——织啊,织啊
下大雨的时候,它——织啊,织啊
②最后——(指名读)
(3)是的,它一刻也不停歇,反复地织啊织啊,用尽了心思,用尽了力气,这就叫“尽心竭力”。
(4)指导读这一段,感受小毛虫的“尽心竭力”。
(5)现在你又觉得这是一只怎样的小毛虫呢?
谁想夸夸它? 这是一只多么( )的小毛虫啊!
五、任务四:复习词语,指导书写
1.复习词语,巩固识记
开火车读词语。
2.观察汉字特点,指导书写
理解了纺织、编织的意思,现在我们要写好它们。
(1)观察结构
田字格中出示“纺、织、编”3个字。仔细观察,这3个字的结构有什么特点?
(2)发现特点
注意笔画的穿插:3个字的撇要越过竖中线穿插到绞丝旁下。
(3)教师范写“编”,学生书空。
(4)学生先描后写,教师巡视指导。
(5)展示,集体评议。
六、总结
这节课我们认识了一只可怜笨拙的小毛虫,但是它乐观、不放弃,最后给自己编织了一间牢固、温暖的茧屋,以后会怎么样呢?故事还没有讲完,我们下节课继续学习。
七、布置作业
今天课后请大家把习字册完成。